Due to the fact that the cartoon-st

Due to the fact that the cartoon-style application was addressed to the age of eleven, it was built in such a way in order to be easy in use
and navigation by the novices – i.e. the young pupils. For this reason, the main screen (Fig. 1) is very simple. In particular, the screen con-
sists of: a bar, with the known three choices of diminution, enlargement, and exit, as well as two buttons (in the form of animals), i.e. one
monkey for the exit and one rabbit which correspond to the thematic unit that is currently examined. When the user places the mouse
pointer on a button, he/she observes three changes: the change of colour in each button, the appearance of a figure, and, last but not least,
the appearance of the familiar cartoon ‘cloud’ in the upper part of the screen, where an explanation of the operation of the corresponding
button is given.
Because the cartoon application was designed to be used as a didactic tool, it was obvious that, in addition to the pedagogical aspect, it
had to be friendly and interesting enough for the young children to watch it. Indicatively, a small part of the cartoon animation is pre-
sented in Fig. 2 whereas four key frames are presented in which the rabbit shows through animation the measurement of the volume
of water. At the same time, the narrations and dialogues which are heard, explain in detail the procedure of the liquid volume
measurement.
In the second part of the cartoon application, i.e. in the questions section, the same simple cartoon-style is used and the answers that
each student gives are recorded. Each question takes advantage of the processing partnership between visual and verbal information,
which is well-established theoretically – e.g., Paivio’s dual-coding theory Paivio, 1990. For example, in the question of Fig. 3, the student
is called to study carefully the table that is given and then to answer the question by selecting one of the three answers provided.
Then the student is led to the next screen, Fig. 4 where he/she hears via the narration, whether he/she has chosen the right answer, the
right explanation is given and, in addition, the opportunity to visualise the correctness of the answer via the animations that he/she
watches. In each one of the animations the balance operates and, at the end, the mass of ball of all three materials is recorded.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าแอพลิเคชันแบบการ์ตูนได้ระบุอายุ 43 มันถูกสร้างขึ้นในลักษณะดังกล่าวเพื่อให้ง่ายในการใช้และนำทาง โดยสามเณร – เช่นนักเรียนหนุ่ม ด้วยเหตุนี้ หน้าจอหลัก (Fig. 1) ได้ง่ายมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แอร์จอ-sists ของ: บาร์ มีให้เลือกสามรู้จัก diminution ขยาย และ ออก เช่นกันเป็นปุ่มที่สอง (ในรูปแบบของสัตว์), เช่นหนึ่งลิงออกและกระต่ายหนึ่งซึ่งสอดคล้องกับหน่วยเฉพาะเรื่องที่กำลังมีการตรวจสอบ เมื่อผู้ใช้วางเมาส์ชี้บนปุ่ม เขาคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงที่สาม: การเปลี่ยนแปลงของสีในแต่ละ ปุ่ม ลักษณะที่ปรากฏของตัวเลข และ สุดท้ายแต่ไม่น้อยลักษณะของการ์ตูนคุ้นเคย 'เมฆ' ในส่วนบนของหน้าจอ คำอธิบายของการดำเนินงานของให้สอดคล้องกับปุ่มจะได้รับเนื่องจากแอพลิเคชันของการ์ตูนออกแบบมาเพื่อใช้เป็นเครื่องมือพลวัต ก็ชัดเจนว่า นอกจากด้านการสอน มันมีดี และน่าสนใจเพียงพอสำหรับเด็กดูมัน Indicatively ส่วนเล็ก ๆ ของภาพเคลื่อนไหวการ์ตูนอยู่ก่อนsented Fig. 2 ในขณะที่เฟรมสี่คีย์จะแสดงที่กระต่ายแสดงผ่านการเคลื่อนไหวการวัดปริมาตรของน้ำ ในเวลาเดียวกัน บรรยายและประเด็นที่มีการได้ยิน อธิบายรายละเอียดขั้นตอนของปริมาตรของเหลววัดในส่วนสองของการ์ตูน เช่นในส่วนของคำถาม ใช้เหมือนอย่างการ์ตูนลักษณะ และคำตอบที่นักเรียนมีบันทึกให้ แต่ละคำถามใช้ประโยชน์จากหุ้นส่วนประมวลผลระหว่างภาพ และวาจาข้อมูลซึ่งจะดีขึ้นตามหลักวิชา – เช่น Paivio ของโค้ดสองทฤษฎี Paivio, 1990 ตัวอย่าง ในคำถามที่ 3 Fig. นักเรียนจะเรียกว่าการศึกษาตารางที่ได้รับอย่างรอบคอบแล้ว ตอบคำถาม โดยเลือกคำตอบสามอย่างใดอย่างหนึ่งให้แล้วนักเรียนจะนำไปสู่หน้าจอถัดไป 4 Fig. ที่เขาได้ยินผ่านบรรยาย ว่าเขาได้เลือกคำตอบถูก การคำอธิบายด้านขวา มาให้ นอกจาก นี้ โอกาสที่จะ visualise ความถูกต้องของคำตอบผ่านการเคลื่อนไหวที่เขานาฬิกา ในแต่ละภาพเคลื่อนไหวยอดดุลการทำงาน และ ท้าย บันทึกมวลของวัสดุทั้งหมดสามลูก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าแอปพลิเคการ์ตูนสไตล์ถูกส่งไปยังอายุสิบเอ็ดมันถูกสร้างขึ้นในลักษณะดังกล่าวเพื่อให้ง่ายในการใช้งาน
และระบบนำทางโดยสามเณร - คือนักเรียนสาว ด้วยเหตุนี้ในหน้าจอหลัก (รูปที่ 1). ง่ายมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งหน้าจออย่างต่อ
sists ของบาร์ที่มีที่รู้จักกันสามตัวเลือกการลดลง, การขยายตัวและออกเช่นเดียวกับสองปุ่ม (ในรูปแบบของสัตว์) คือหนึ่ง
ลิงสำหรับทางออกและกระต่ายหนึ่งซึ่งสอดคล้อง กับหน่วยใจที่จะตรวจสอบในขณะนี้ เมื่อผู้ใช้วางเมาส์
ชี้ที่ปุ่มเขา / เธอตั้งข้อสังเกตสามการเปลี่ยนแปลง: การเปลี่ยนแปลงของสีในแต่ละปุ่มลักษณะของตัวเลขและสุดท้าย แต่ไม่น้อย
ลักษณะของการ์ตูนที่คุ้นเคย 'เมฆ' ใน ส่วนบนของหน้าจอที่คำอธิบายของการดำเนินงานที่สอดคล้องกันของ
ปุ่มจะได้รับ.
เพราะแอปพลิเคการ์ตูนได้รับการออกแบบมาเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการสอนมันก็เห็นได้ชัดว่านอกจากด้านการสอนก็
มีที่จะเป็นมิตร และน่าสนใจพอสำหรับเด็กเล็กที่จะดูได้ Indicatively, ส่วนเล็ก ๆ ของการ์ตูนเป็นล่วงหน้า
sented ในรูป 2 ในขณะที่เฟรมที่สี่ที่สำคัญถูกนำเสนอในที่กระต่ายที่แสดงให้เห็นภาพเคลื่อนไหวผ่านการวัดปริมาณ
น้ำ ในขณะเดียวกันการบรรยายและการหารือที่จะได้ยินอธิบายในรายละเอียดขั้นตอนของปริมาณของเหลว
วัด.
ในส่วนที่สองของโปรแกรมการ์ตูนเช่นในส่วนคำถามเดียวกันง่ายการ์ตูนสไตล์ถูกนำมาใช้และคำตอบ ที่
นักเรียนแต่ละคนให้มีการบันทึกไว้ คำถามแต่ละข้อจะได้ประโยชน์จากความร่วมมือระหว่างการประมวลผลข้อมูลภาพและวาจา
ซึ่งเป็นที่ที่ดีขึ้นในทางทฤษฎี - เช่น Paivio ทฤษฎีแบบ dual-coding Paivio 1990 ตัวอย่างเช่นในคำถามของรูป 3 นักเรียน
จะเรียกว่าในการศึกษาอย่างรอบคอบตารางที่จะได้รับแล้วที่จะตอบคำถามโดยการเลือกหนึ่งในสามของคำตอบให้.
จากนั้นนักเรียนจะนำไปสู่หน้าจอถัดไปรูป 4 ที่เขา / เธอได้ยินผ่านการบรรยายว่าเขา / เธอได้เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
คำอธิบายที่เหมาะสมจะได้รับและในนอกจากนี้ยังมีโอกาสที่จะเห็นภาพความถูกต้องของคำตอบผ่านทางภาพเคลื่อนไหวที่เขา / เธอ
นาฬิกา ในแต่ละภาพเคลื่อนไหวดำเนินสมดุลและในตอนท้ายมวลของลูกทั้งสามวัสดุที่มีการบันทึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เนื่องจากว่า สไตล์การ์ตูน โปรแกรม ถึง อายุ 11 ปี มันถูกสร้างขึ้นในลักษณะดังกล่าว เพื่อที่จะได้ง่ายในการใช้และการเดินเรือ โดยสามเณร
) เช่น นักเรียนสาว ด้วยเหตุผลนี้ หน้าจอหลัก ( รูปที่ 1 ) ง่ายมาก โดยเฉพาะจอคอน -
พี่น้องอายุ : บาร์ กับรู้จักสามตัวเลือกของทรีขยาย และทางออกรวมทั้งสองปุ่ม ( ในรูปแบบของสัตว์ ) เช่นหนึ่ง
ลิงสำหรับทางออก และกระต่าย ซึ่งสอดคล้องกับหน่วยใจความที่กำลังตรวจสอบ เมื่อผู้ใช้ที่ตัวชี้เมาส์
บนปุ่ม , เขา / เธอสังเกตสามการเปลี่ยนแปลง : เปลี่ยนสีในแต่ละปุ่ม ลักษณะของรูป และ สุดท้าย แต่ไม่น้อย
ลักษณะของเมฆการ์ตูน ' คุ้นเคย ' ในส่วนบนของหน้าจอ ที่อธิบายการดำเนินงานของปุ่มที่สอดคล้องกันคือให้
.
เพราะการ์ตูนเป็นโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการสอน มันชัดเจนว่า นอกจากด้านการสอนแล้ว
ต้องเป็นมิตร และน่าสนใจเพียงพอสำหรับเด็กดู indicatively ,ส่วนเล็ก ๆของการ์ตูนเป็น pre -
sented ในรูปที่ 2 และ 4 คีย์เฟรมจะถูกนำเสนอในที่กระต่ายแสดงผ่านภาพเคลื่อนไหว การวัดปริมาณ
ของน้ำ ใน เวลาเดียวกัน บรรยายและบทสนทนาที่ได้ยิน อธิบายในรายละเอียดขั้นตอนของการวัดปริมาณของเหลว
.
ในส่วนที่สองของ การ์ตูน โปรแกรม เช่นในคำถามส่วนเหมือนสไตล์การ์ตูนใช้ง่ายและคำตอบที่
นักเรียนแต่ละให้บันทึกมา คำถามแต่ละคำถามจะได้ประโยชน์จากความร่วมมือระหว่างภาพและการประมวลผลข้อมูลด้วยวาจา ,
ซึ่งรู้จักทฤษฎี–เช่น paivio เป็นคู่นะครับ ทฤษฎี paivio , 2533 . ตัวอย่างเช่น ในคำถามของรูปที่ 3 , นักศึกษาพยาบาลเรียกว่าการศึกษาอย่างรอบคอบตารางที่กําหนดให้ แล้วตอบคำถามโดยการเลือกหนึ่งในสามของคำตอบ .
แล้วนักเรียนจะทำให้หน้าจอถัดไป รูปที่ 4 ที่เขา / เธอได้ยินผ่านการบรรยาย ไม่ว่าเขา / เธอได้เลือกคำตอบที่ถูกต้อง อธิบาย
เหมาะสมจะได้รับและ , นอกจากนี้ ,โอกาสที่จะเห็นภาพความถูกต้องของคำตอบผ่านทางภาพเคลื่อนไหวที่เขา / เธอ
นาฬิกา ในแต่ละหนึ่งของภาพเคลื่อนไหวที่สมดุลและการ สิ้นสุด มวลของลูกทั้งหมดสามวัสดุที่บันทึกไว้