Student in the experimental group w

Student in the experimental group were instructed with inquiry-based instruction supported 5E learning cycle. In the instruction based on 5E learning cycle method, teaching and learning activities and lesson plans were designed to maximize students active involvement in the learning process. The topics included in the lesson plans were about the three units of fifth-grade sciences book; they included: hidden strangles (microbes, viruses, diseases, body’s defenses ways, helping the defense of the body, and vaccines); nervous system and sense organs; and human and environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนในกลุ่มทดลองได้รับคำแนะนำกับวงจรการเรียนรู้ 5e คือแบบสอบถามตามคำแนะนำสนับสนุน ในการเรียนการสอนตามวัฏจักรการเรียนรู้ 5E วิธี การสอน และการเรียนรู้กิจกรรมและแผนการสอนถูกออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ หัวข้อรวมอยู่ในแผนการสอนที่เกี่ยวกับสมุดวิทยาศาสตร์ชั้นที่ 5 หน่วยสาม พวกเขารวม: ซ่อนสั้น (จุลินทรีย์ ไวรัส โรค วิธีป้องกันของร่างกาย ช่วยป้องกันร่างกาย และวัคซีน); ระบบประสาทและอวัยวะสัมผัส และมนุษย์และสิ่งแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนในกลุ่มทดลองได้รับการสอนกับการเรียนการสอนได้รับการสนับสนุนวงจรการเรียนรู้ 5E สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตาม ในการเรียนการสอนตามวิธีวงจรการเรียนรู้ 5E, การเรียนการสอนและการเรียนรู้กิจกรรมและแผนการสอนได้รับการออกแบบเพื่อเพิ่มนักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ หัวข้อที่รวมอยู่ในบทเรียนมีแผนเกี่ยวกับสามหน่วยที่ห้าชั้นหนังสือวิทยาศาสตร์ พวกเขารวม: strangles ซ่อน (จุลินทรีย์ไวรัสโรคของร่างกายวิธีการป้องกันช่วยป้องกันของร่างกายและวัคซีน); ระบบประสาทและความรู้สึกอวัยวะ; และมนุษย์และสิ่งแวดล้อม