Results: Sixty students were random

Results: Sixty students were randomly assigned to intervention and control groups. Among the demographic variables, only maternal education was significantly different between the two groups (P=0.02). Educational intervention significantly improved the perceived susceptibility (P=0.006), perceived severity (P=0.007), perceived barriers (P=0.01), and use of dental floss (P=0.009) in the intervention group. However, the impact on perceived barriers, cues to action, and brushing performance were not found significant (P>0.05).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์: นักเรียนหกถูกสุ่มให้กลุ่มแทรกแซงและควบคุม ตัวแปรทางประชากร เฉพาะแม่ศึกษาไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองกลุ่ม (P = 0.02) จัดการศึกษาพัฒนาไก่รับรู้อย่างมีนัยสำคัญ (P = 0.006), รับรู้ความรุนแรง (P = 0.007), มองเห็นอุปสรรค (P = 0.01), และใช้ไหมขัดฟัน (P = 0.009) ในกลุ่มแทรกแซง อย่างไรก็ตาม ผลกระทบต่อการรับรู้อุปสรรค สัญลักษณ์เพื่อการดำเนินการ และแปรงประสิทธิภาพไม่พบอย่างมีนัยสำคัญ (P > 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษา: นักเรียนหกสิบถูกสุ่มให้การแทรกแซงและกลุ่มควบคุม ระหว่างตัวแปรทางด้านประชากรศาสตร์การศึกษาของมารดาเพียงอย่างมีนัยสำคัญที่แตกต่างกันระหว่างสองกลุ่ม (p = 0.02) การแทรกแซงการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญปรับปรุงความไวต่อการรับรู้ (P = 0.006) ความรุนแรงรับรู้ (P = 0.007), การรับรู้อุปสรรค (p = 0.01) และการใช้ไหมขัดฟัน (P = 0.009) ในกลุ่มแทรกแซง อย่างไรก็ตามผลกระทบต่อการรับรู้อุปสรรค, ตัวชี้นำให้ดำเนินการและประสิทธิภาพการแปรงฟันไม่พบอย่างมีนัยสำคัญ (P> 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์ : การเรียนรู้แบบสุ่มการ ทดลองและกลุ่มควบคุม ระหว่างตัวแปรส่วนบุคคล เฉพาะมารดาการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองกลุ่ม ( p = 0.02 ) การแทรกแซงการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญปรับปรุงการรับรู้โอกาสเสี่ยง ( p = 0.006 ) ( p = 0.007 ) การรับรู้ความรุนแรง การรับรู้อุปสรรค ( P = 0.01 ) และการใช้ไหมขัดฟัน ( P = 0009 ) ในกลุ่มการทดลอง อย่างไรก็ตาม ผลกระทบในการรับรู้อุปสรรค ตัวดำเนินการ และแปรง การแสดงไม่พบความแตกต่างทางสถิติ ( P > 0.05 )