In Chapter 2, we discussed a study

In Chapter 2, we discussed a study of experts in the field of history and
learned that they regard the available evidence as more than lists of facts
(Wineburg, 1991). The study contrasted a group of gifted high school seniors
with a group of working historians. Both groups were given a test of
facts about the American Revolution taken from the chapter review section
of a popular United States history textbook. The historians who had backgrounds
in American history knew most of the items, while historians whose
specialties lay elsewhere knew only a third of the test facts. Several students
scored higher than some historians on the factual pretest. In addition to the
test of facts, however, the historians and students were presented with a set
of historical documents and asked to sort out competing claims and to formulate
reasoned interpretations. The historians excelled at this task. Most
students, on the other hand, were stymied. Despite the volume of historical
information the students possessed, they had little sense of how to use it
productively for forming interpretations of events or for reaching conclusions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในบทที่ 2 เรากล่าวถึงการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญประวัติศาสตร์ และเรียนรู้ว่า พวกเขาถือว่ามีหลักฐานเป็นมากกว่ารายการของข้อเท็จจริง(Wineburg, 1991) การศึกษาเปรียบเทียบกลุ่มของโรงเรียนมัธยมที่มีพรสวรรค์ผู้สูงอายุกับกลุ่มทำงานประวัติศาสตร์ ทั้งสองกลุ่มได้รับการทดสอบของส่วนการตรวจสอบข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการปฏิวัติอเมริกันที่นำมาจากบทความนิยมไทยประวัติหนังสือเรียน นักประวัติศาสตร์ที่มีพื้นหลังในประวัติศาสตร์อเมริการู้ว่าส่วนใหญ่ของสินค้า ในขณะที่นักประวัติศาสตร์ที่มีวางอาหารอื่น ๆ รู้เพียงสามทดสอบข้อเท็จจริง นักเรียนหลายคนคะแนนสูงกว่านักประวัติศาสตร์บางบนแล็ปว่าจริง นอกจากนี้ทดสอบข้อเท็จจริง อย่างไรก็ตาม นักประวัติศาสตร์ และนำเสนอ ด้วยชุดนักเรียนเอกสารทางประวัติศาสตร์ และถาม เพื่อเรียงลำดับออกเรียกร้องแข่งขันกัน และกำหนดการตีความและ นักประวัติศาสตร์นนท์ที่งานนี้ มากที่สุดนักเรียน คง มี stymied แม้ มีปริมาณของประวัติศาสตร์ครอบครองข้อมูลนักเรียน พวกเขารู้สึกน้อยวิธีการใช้มีประสิทธิภาพสำหรับการขึ้นรูปการตีความเหตุการณ์ หรือ สำหรับการเข้าถึงข้อสรุป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทที่ 2 เราพูดถึงการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญในสาขาประวัติศาสตร์และ
ได้เรียนรู้ว่าพวกเขาถือว่ามีหลักฐานมากกว่ารายการของข้อเท็จจริง
(Wineburg, 1991) การศึกษาเปรียบเทียบกลุ่มที่มีพรสวรรค์ผู้สูงอายุโรงเรียนมัธยม
กับกลุ่มของประวัติศาสตร์การทำงาน ทั้งสองกลุ่มได้รับการทดสอบของ
ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการปฏิวัติอเมริกานำมาจากส่วนความคิดเห็นบท
ของความนิยมตำราประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา ประวัติศาสตร์ที่มีภูมิหลัง
ในประวัติศาสตร์อเมริกันรู้ว่าส่วนใหญ่ของรายการในขณะที่นักประวัติศาสตร์ที่มี
พิเศษวางอื่น ๆ รู้ว่าเพียงหนึ่งในสามของข้อเท็จจริงทดสอบ นักเรียนหลายคน
คะแนนสูงกว่านักประวัติศาสตร์บางคนในข้อเท็จจริงก่อนการทดลอง นอกจากนี้ยังมี
การทดสอบของข้อเท็จจริง แต่ประวัติศาสตร์และนักเรียนถูกนำเสนอด้วยชุด
ของเอกสารทางประวัติศาสตร์และขอให้เรียงลำดับจากการเรียกร้องการแข่งขันและการกำหนด
ตีความเหตุผล ประวัติศาสตร์เก่งงานนี้ ส่วนใหญ่
นักเรียนในมืออื่น ๆ ที่ถูกขัดขวาง แม้จะมีปริมาณของประวัติศาสตร์
ข้อมูลนักเรียนครอบงำพวกเขามีความรู้สึกเล็ก ๆ น้อย ๆ ของวิธีการใช้งาน
มีประสิทธิภาพสำหรับการขึ้นรูปการตีความของเหตุการณ์หรือข้อสรุปถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทที่ 2 เราได้กล่าวถึงการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญในสาขาประวัติศาสตร์ และได้เรียนรู้ว่าพวกเขาพิจารณาหลักฐานที่มีมากกว่ารายการของข้อเท็จจริง( wineburg , 1991 ) การศึกษาเปรียบเทียบกลุ่ม gifted ม.ปลายด้วยกลุ่มงานที่นักประวัติศาสตร์ ทั้งสองกลุ่มได้รับการทดสอบของข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการปฏิวัติอเมริกันที่ถ่ายจากส่วนทบทวนบทที่ของที่นิยมสหรัฐอเมริกาประวัติศาสตร์หนังสือ นักประวัติศาสตร์ ที่มีพื้นหลังในประวัติศาสตร์อเมริกันที่รู้จักมากที่สุดของรายการ ในขณะที่นักประวัติศาสตร์ที่มีอาหารวางที่อื่น รู้เพียงหนึ่งในสามของข้อทดสอบ นักเรียนหลาย ๆได้คะแนนมากกว่านักประวัติศาสตร์บางคนบนข้อเท็จจริงก่อนเรียน นอกเหนือไปจากการทดสอบของข้อเท็จจริง อย่างไรก็ตาม นักประวัติศาสตร์ และนักเรียนได้นำเสนอด้วยชุดเอกสารทางประวัติศาสตร์และขอให้แยกแยะการแข่งขันและกำหนดด้วยเหตุผลใด นักประวัติศาสตร์ในเรื่องงานนี้ มากที่สุดนักเรียน , บนมืออื่น ๆ stymied . แม้จะมีปริมาณของประวัติศาสตร์ข้อมูลนักเรียนสิง พวกเขารู้สึกน้อยของวิธีการที่จะใช้มันงอกงามสร้างการตีความเหตุการณ์ หรือถึงบทสรุป