One hundred sixty-one students (74

One hundred sixty-one students (74 boys and 87 girls) in eight, seventh grade science classes at a middle school in Southeast Texas completed the entire study. Using prior science performance scores to assure equivalence of student achievement across groups, the researcher assigned the teacher’s classes to one of the three experimental groups. The independent variable, group, consisted of three levels: 40 students in a control group, 59 students trained to individually generate concept maps on computers, and 62 students trained to collaboratively generate concept maps on computers. The dependent variables were science concept learning as demonstrated by comprehension test scores, and quality of concept maps created by students in experimental groups as demonstrated by rubric scores.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนึ่งร้อยนักเรียนหกสิบเอ็ด (74 เด็กชายและเด็กหญิง 87) ในแปดเจ็ดชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ประถมศึกษาปีที่โรงเรียนมัธยมในเท็กซัสตะวันออกเฉียงใต้เสร็จสิ้นการศึกษาทั้งหมด โดยใช้คะแนนผลการดำเนินงานด้านวิทยาศาสตร์ก่อนที่จะมีความมั่นใจในความเท่าเทียมกันของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนระหว่างกลุ่มนักวิจัยที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียนของครูให้เป็นหนึ่งในสามกลุ่มทดลอง ตัวแปรอิสระกลุ่มประกอบด้วยสามระดับ: 40 # นักเรียนในกลุ่มควบคุม 59 นักเรียนรับการฝึกฝนให้เป็นรายบุคคลสร้างแผนที่ความคิดบนเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ 62 และนักเรียนฝึกอบรมเพื่อร่วมกันสร้างแผนที่ความคิดในคอมพิวเตอร์ ขึ้นอยู่กับตัวแปรที่มีแนวคิดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่แสดงให้เห็นโดยคะแนนการทดสอบความเข้าใจที่มีคุณภาพและแนวคิดของแผนที่ที่สร้างขึ้นโดยนักเรียนในกลุ่มทดลองที่แสดงให้เห็นโดยคะแนนเกณฑ์.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร้อยหก - หนึ่งเรียน (74 ชายและหญิง 87) แปด เจ็ดชั้นเรียนวิทยาศาสตร์โรงเรียนกลางในเท็กซัสตะวันออกเฉียงใต้เสร็จสิ้นการศึกษาทั้งหมด ใช้คะแนนวิทยาศาสตร์ทราบประสิทธิภาพการทำงานเพื่อให้มั่นใจเท่ากันของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างกลุ่ม นักวิจัยกับชั้นเรียนของครูหนึ่งในกลุ่มทดลองที่สาม กลุ่มตัวแปร อิสระ ประกอบด้วยสามระดับ: กลุ่มควบคุมเรียน 40, 59 นักเรียนทีสร้างมโนทัศน์ในคอมพิวเตอร์ การฝึกอบรม และฝึกนักเรียน 62 เพื่อร่วมกันสร้างมโนทัศน์ในคอมพิวเตอร์ ตัวแปรขึ้นอยู่กับได้เรียนรู้แนวคิดวิทยาศาสตร์ที่โดยคะแนนสอบความเข้าใจ และคุณภาพของมโนทัศน์ที่สร้าง โดยนักเรียนในกลุ่มทดลองโดยคะแนน rubric

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาหกสิบ - อีกหนึ่งร้อย( 74 คนและ 87 คน)ในแปดชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ชั้นที่เจ็ดในโรงเรียนมัธยมที่อยู่ใน ภูมิภาค เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ Texas เสร็จสมบูรณ์การศึกษาทั้งหมด การใช้คะแนน ประสิทธิภาพ ทางด้านวิทยาศาสตร์ก่อนเพื่อความมั่นใจว่าสิ่งที่มีค่าเท่ากันของความสำเร็จนักเรียนในกลุ่มนักวิจัยที่ได้รับมอบหมายชั้นเรียนของครูที่ให้เป็นหนึ่งในสามกลุ่มทดลองที่ กลุ่มแบบปรับได้โดยอิสระประกอบด้วยสามระดับ 40 นักศึกษาในกลุ่มการควบคุมที่ 59 นักเรียนได้รับการฝึกอบรมในการสร้างแผนที่แนวความคิดในคอมพิวเตอร์แบบเฉพาะตัวและ 62 นักศึกษาผ่านการฝึกหัดมาเพื่อจัดทำแผนที่แนวความคิดร่วมกันในคอมพิวเตอร์ ขึ้นอยู่กับตัวแปรที่มีการเรียนการสอนตามแนวความคิดวิทยาศาสตร์และแสดงให้เห็นได้จากคะแนนทดสอบความเข้าใจและ คุณภาพ ของแผนที่แนวความคิดสร้างสรรค์โดยนักศึกษาในกลุ่มทดลองที่แสดงให้เห็นได้จากคะแนนเข้มแข็ง.