Moving the delivery of basic conten

Moving the delivery of basic content instruction online gives students the opportunity to hit rewind and view again a section they don’t understand or fast-forward through material they have already mastered. Students decide what to watch and when, which, theoretically at least, gives them greater ownership over their learning.
Viewing lectures online may not seem to differ much from the traditional homework reading assignment, but there is at least one critical difference: Classroom time is no longer spent taking in raw content, a largely passive process. Instead, while at school, students do practice problems, discuss issues, or work on specific projects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การย้ายการจัดส่งเนื้อหาการเรียนการสอนขั้นพื้นฐานออนไลน์จะช่วยให้นักเรียนมีโอกาสที่จะตีย้อนกลับและดูอีกครั้งส่วนที่พวกเขาไม่เข้าใจหรืออย่างรวดเร็วส่งผ่านวัสดุที่พวกเขาได้เข้าใจแล้ว นักเรียนตัดสินใจว่าจะดูและเมื่อซึ่งในทางทฤษฎีอย่างน้อยช่วยให้พวกเขาเป็นเจ้าของมากขึ้นกว่าการเรียนรู้ของพวกเขา.
ดูการบรรยายออนไลน์อาจดูเหมือนจะไม่แตกต่างกันมากจากบ้านแบบดั้งเดิมอ่านได้รับมอบหมาย แต่มีอย่างน้อยหนึ่งแตกต่างที่สำคัญ: เวลาสอนในชั้นเรียนคือ ใช้เวลาไม่นานในการเนื้อหาดิบกระบวนการเรื่อย ๆ ส่วนใหญ่ แต่ในขณะที่โรงเรียนที่นักเรียนทำปัญหาทางปฏิบัติหารือเกี่ยวกับประเด็นหรือทำงานในโครงการที่เฉพาะเจาะจง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เลื่อนการจัดส่งพื้นฐานเนื้อหาการเรียนการสอนออนไลน์ให้นักศึกษามีโอกาสที่จะตีย้อนกลับ และดูอีกครั้ง ส่วนที่ไม่เข้าใจหรือกรอไปข้างหน้าผ่านวัสดุที่พวกเขาได้เข้าใจแล้ว นักเรียนที่ตัดสินใจว่า จะดูเวลา ซึ่งตามหลักแล้ว อย่างน้อย ให้กรรมสิทธิ์มากกว่า
การเรียนรู้ของตนเองชมการบรรยายออนไลน์อาจดูเหมือนจะไม่แตกต่างมากจากการอ่านการบ้านการบ้านแบบดั้งเดิม แต่มีอย่างน้อยหนึ่งความแตกต่างวิกฤต : เวลาเรียนจะไม่ใช้เวลาจดดิบเนื้อหา กระบวนการไปเรื่อยๆ แทน ในขณะที่นักเรียนทำปัญหาการปฏิบัติเกี่ยวกับปัญหาหรือการทำงานในโครงการที่เฉพาะเจาะจง