Principal preparation programs are

Principal preparation programs are designed to ensure that candidates who successfully complete the programs are qualified and knowledgeable, and have had leadership experiences that prepare them to compete for leadership positions in today's schools (Hale S.z Moorma, 2003). Providing meaningful leader-ship experiences in non-internship programs can be a challenge. The purpose of this study was to evaluate the impact of candidates' field experiences in leadership based on a locally developed pre and post self assessment. The instrument consisted of 54 items developed around the California Professional Standards for Educational Leaders (CPSEL). Results indicated significant differences in candidates' perceptions of their pre and post levels of experience as evidenced by mean score and matched case comparisons. The impact of entry level years of experience was examined. Implications and future program enhancements based on the results are included

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เตรียมโปรแกรมหลักได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่าผู้สมัครที่ประสบความสำเร็จเป็นที่โปรแกรมสำเร็จรูปที่มีคุณภาพและมีความรู้และมีประสบการณ์ในการเป็นผู้นำที่พวกเขาเตรียมความพร้อมที่จะแข่งขันสำหรับตำแหน่งผู้นำในโรงเรียนของวันนี้ (กำลังวังชาร้าน moorma 2003) ให้ประสบการณ์ความเป็นผู้นำมีความหมายในโปรแกรมที่ไม่ใช่การฝึกงานสามารถเป็นสิ่งที่ท้าทายวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เพื่อประเมินผลกระทบของผู้สมัครประสบการณ์ภาคสนามในการเป็นผู้นำขึ้นอยู่กับการประเมินตนเองพัฒนาในท้องถิ่นก่อนและหลัง ที่ใช้ในการประกอบจาก 54 รายการการพัฒนารอบแคลิฟอร์เนียมาตรฐานระดับมืออาชีพสำหรับผู้นำทางการศึกษา (cpsel)ผลการชี้ให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการรับรู้ของผู้สมัครของระดับก่อนและหลังของพวกเขามีประสบการณ์เป็นหลักฐานด้วยคะแนนเฉลี่ยและการจับคู่เปรียบเทียบกรณี ผลกระทบของปีรายการระดับของประสบการณ์ที่ได้รับการตรวจสอบ ผลกระทบและการปรับปรุงโปรแกรมในอนาคตขึ้นอยู่กับผลที่จะถูกรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการเตรียมโปรแกรมถูกออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่า ผู้สมัครที่เสร็จสมบูรณ์โปรแกรมที่เหมาะสม และมีความรู้ และมีประสบการณ์เป็นผู้นำที่เตรียมการจัดแข่งขันตำแหน่งผู้นำในโรงเรียนวันนี้ (ช่อง S.z Moorma, 2003) ประสบการณ์ผู้นำเรือที่มีให้ในโปรแกรมฝึกงานไม่สามารถท้าทาย วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ประเมินผลกระทบของประสบการณ์ฟิลด์ของผู้สมัครในการเป็นผู้นำก่อนในท้องถิ่นพัฒนาและประเมินตนเองลง เครื่องมือประกอบด้วยรายการที่ 54 พัฒนาสถานในแคลิฟอร์เนียมืออาชีพมาตรฐานการศึกษาผู้นำ (CPSEL) ผลลัพธ์แสดงความแตกต่างกันของผู้สมัครรับรู้ระดับของตนก่อนและหลังประสบการณ์เป็นเป็นหลักฐานโดยหมาย คะแนนและเปรียบเทียบกรณีที่ตรงกัน ผลกระทบของรายการปีระดับของประสบการณ์ตรวจสอบ ผลกระทบและการปรับปรุงโปรแกรมในอนาคตตามผลมีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรแกรมการเตรียมอาหารหลักได้รับการออกแบบมาเพื่อตรวจสอบให้แน่ใจว่าให้ผู้สมัครรับเลือกตั้งที่ได้อย่างสมบูรณ์โปรแกรมที่ได้รับการรับรองและมีความรู้และมีความเป็นผู้นำก็มีประสบการณ์ที่เตรียมตัวในการแข่งขันสำหรับความเป็นผู้นำในโรงเรียนของวันนี้(เฮล. S . S . Z moorma 2003 ) ให้คุณสัมผัสประสบการณ์ผู้นำ - เรืออย่างมีความหมายในโปรแกรมที่ไม่ใช่ E - สามารถเป็นเรื่องที่ท้าทายวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการประเมินผลกระทบของประสบการณ์ฟิลด์'ผู้สมัครรับเลือกตั้งในความเป็นผู้นำโดยขึ้นอยู่กับการประเมินผลการปฏิบัติงานในท้องถิ่นพัฒนาก่อนและหลังด้วยตัวเอง เครื่องมือที่ประกอบไปด้วย 54 รายการพัฒนาโดยรอบ California มืออาชีพมาตรฐานสำหรับผู้นำการศึกษา( cpsel )ผลการศึกษาชี้ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในทัศนคติของผู้สมัครรับเลือกตั้งในระดับทั้งก่อนและหลังของประสบการณ์เป็นหลักฐานด้วยคะแนนหมายความว่าและคู่กันการเปรียบเทียบกรณี ผลกระทบของปีระดับเริ่มต้นของประสบการณ์เป็นตรวจสอบ การเพิ่ม ประสิทธิภาพ และความเกี่ยวพันกับโครงการในอนาคตโดยใช้ผลการรวมอยู่