These novel locations may spark int

These novel locations may spark interest for youth and can provide a memorable experience. Learners often participate in authentic science projects and learning activities (i.e., learning activities that mirror those of practicing scientists) as part of science camp programs (Fields, 2007; Johnsen, 1954). Science camps commonly focus on apprenticeship models, utilize hands-on activities, and employ inquiry-based instructional strategies which researchers theorize may be more motivating for youth participating in these programs (Barab & Hay, 2001; Gibson & Chase, 2002; Markowitz, 2004; Sondergold, Rop, & Milner, 2008). Science camps can provide participants with access to resources not typically available in the formal school science setting. Laboratory and data collection equipment, research methods, and professional scientists are examples of novel resources provided by science

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถานเหล่านี้นวนิยายอาจจุดประกายสนใจสำหรับเยาวชน และสามารถให้ประสบการณ์น่าจดจำ ผู้เรียนมักจะเข้าร่วมโครงการวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงและกิจกรรมการเรียนรู้ (เช่น กิจกรรมการเรียนรู้ที่สะท้อนผู้ฝึกนักวิทยาศาสตร์) เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมค่ายวิทยาศาสตร์ (ฟิลด์ 2007 Johnsen, 1954) ค่ายวิทยาศาสตร์ทั่วไปเน้นฝึกงานรุ่น ใช้กิจกรรม และใช้กลยุทธ์การสอนคำถามที่นักวิจัยทฤษฎีอาจจะยิ่งสร้างแรงจูงใจเยาวชนที่เข้าร่วมในโปรแกรมเหล่านี้ (Barab & เฮย์ 2001 กิบสันและไล่ล่า 2002 Markowitz, 2004 Sondergold, Rop และมิ ลเนอร์ 2008) ค่ายวิทยาศาสตร์สามารถให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงทรัพยากรไม่พร้อมใช้งานโดยทั่วไปในการตั้งค่าเป็นทางโรงเรียนวิทยาศาสตร์ อุปกรณ์เก็บข้อมูลและห้องปฏิบัติการ วิธีการวิจัย และนักวิทยาศาสตร์มืออาชีพเป็นตัวอย่างของทรัพยากรนวนิยายโดยวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถานที่นวนิยายเรื่องเหล่านี้อาจจุดประกายความสนใจให้กับเยาวชนและสามารถให้ประสบการณ์ที่น่าจดจำ ผู้เรียนมักจะมีส่วนร่วมในโครงการวิทยาศาสตร์ที่แท้จริงและกิจกรรมการเรียนรู้ (เช่นกิจกรรมที่กระจกของนักวิทยาศาสตร์การฝึกการเรียนรู้) เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมค่ายวิทยาศาสตร์ (Fields 2007; จอห์นสัน, 1954) ค่ายวิทยาศาสตร์ทั่วไปมุ่งเน้นไปที่รูปแบบการฝึกใช้มือในกิจกรรมและการจ้างงานสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามกลยุทธ์การเรียนการสอนซึ่งนักวิจัยทฤษฎีอาจจะเป็นแรงจูงใจมากขึ้นสำหรับเด็กและเยาวชนมีส่วนร่วมในโปรแกรมเหล่านี้ (BARAB และแห้ง 2001 กิบสันและเชส 2002; Markowitz 2004 ; Sondergold, Rop และมิลเนอร์, 2008) ค่ายวิทยาศาสตร์สามารถให้ผู้เข้าร่วมการเข้าถึงทรัพยากรไม่ปกติท​​ี่มีอยู่ในการตั้งค่าวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนอย่างเป็นทางการ นักวิทยาศาสตร์ห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์การเก็บรวบรวมข้อมูลวิธีการวิจัยและเป็นมืออาชีพเป็นตัวอย่างของทรัพยากรนวนิยายวิทยาศาสตร์ให้บริการโดย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สถานที่ในนวนิยายเหล่านี้อาจจะจุดประกายความสนใจสำหรับเยาวชน และสามารถให้ประสบการณ์ที่น่าจดจำ ผู้เรียนมักจะมีส่วนร่วมในโครงการวิทยาศาสตร์ที่แท้จริง และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น กิจกรรมการเรียนรู้ที่สะท้อนเหล่านั้นของการฝึกนักวิทยาศาสตร์ ) เป็นส่วนหนึ่งของโครงการค่ายวิทยาศาสตร์ ( สาขา , 2007 ; หมื่นล้าน , 1954 ) ค่ายวิทยาศาสตร์ที่เน้นรูปแบบการฝึก ใช้กิจกรรมภาคปฏิบัติ และจ้างสอบถามตามยุทธศาสตร์การเรียนการสอนซึ่งนักวิจัยนี้อาจจะยิ่งสร้างแรงจูงใจให้เยาวชนที่เข้าร่วมในโปรแกรมเหล่านี้ ( barab & ฟาง , 2001 ; Gibson & เชส , 2002 ; มาร์โควิช , 2004 ; sondergold ROP , และ , มิลเนอร์ , 2008 ) ค่ายวิทยาศาสตร์สามารถให้ผู้ที่มีการเข้าถึงทรัพยากรที่มักจะไม่มีอยู่ในวิทยาศาสตร์โรงเรียนอย่างเป็นทางการการตั้งค่า ห้องปฏิบัติการและอุปกรณ์ การเก็บรวบรวมข้อมูล วิธีการวิจัย และนักวิทยาศาสตร์มืออาชีพ คือตัวอย่างของทรัพยากรใหม่โดยวิทยาศาสตร์