The standard of teaching English in

The standard of teaching English in Pakistan has deteriorated as commented by Mueen (1992),
“English language teaching in Pakistan is almost non-existent. The functional aspect of language is
totally ignored, thus resulting in deteriorating standard of English in the present generation, and
signal to further decline.” Ahmad et al. (2011) also observed that the condition of learning English
at secondary level is worse and there is need to address these problems on priority bases. Learning
English language is really a subconscious process. The learners have few opportunities to absorb
the language from the environment. It is not the learner who lacks the capacity to learn the
language, but the total academic setting whose capacity need to be built up.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาตรฐานการสอนภาษาอังกฤษในประเทศปากีสถานมีรูปตามความเห็น โดย Mueen (1992),"ภาษาอังกฤษสอนในปากีสถานได้เกือบไม่มีอยู่ การทำงานของภาษาคือทั้งหมดถูกละเว้น จึง เกิดการเสื่อมสภาพของอังกฤษในรุ่นปัจจุบัน และสัญญาณจะลดลงอีก " Ahmad et al. (2011) นอกจากนี้ยังพบที่เงื่อนไขของการเรียนภาษาอังกฤษในสองระดับคือแย่ และต้องการที่อยู่บนฐานสำคัญปัญหาเหล่านี้ การเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นกระบวนการ subconscious จริง ๆ ผู้เรียนมีโอกาสน้อยการดูดซับภาษาจากสิ่งแวดล้อม ไม่ได้เรียนที่ขาดความสามารถในการเรียนรู้ภาษา แต่วิชาการรวมการตั้งค่ากำลังการผลิตที่จำเป็นต้องสร้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มาตรฐานการสอนภาษาอังกฤษในปากีสถานได้เสื่อมโทรมแสดงความเห็นโดย mueen (1992),
"การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในปากีสถานเป็นเกือบจะไม่มีอยู่ ด้านการทำงานของภาษา
ละเลยโดยสิ้นเชิงจึงทำให้เกิดการเสื่อมสภาพมาตรฐานของภาษาอังกฤษในยุคปัจจุบันและ
ส่งสัญญาณไปยังลดลงต่อไป. "อาห์หมัดและคณะ (2011) นอกจากนี้ยังตั้งข้อสังเกตว่าเงื่อนไขของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ในระดับที่สองคือแย่ลงและมีความจำเป็นต้องแก้ไขปัญหาเหล่านี้บนฐานความสำคัญ การเรียนรู้
ภาษาอังกฤษเป็นจริงกระบวนการจิตใต้สำนึก ผู้เรียนมีโอกาสน้อยที่จะดูดซับ
ภาษาจากสภาพแวดล้อม มันไม่ได้เป็นผู้เรียนที่ขาดความสามารถที่จะเรียนรู้
ภาษา แต่ตั้งค่าการศึกษาทั้งหมดที่มีความต้องการความสามารถที่จะได้รับการสร้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มาตรฐานการสอนภาษาอังกฤษในปากีสถานได้เสื่อมโทรมตามที่เห็นโดย mueen ( 1992 ) ,
" การสอนภาษาอังกฤษในปากีสถาน เกือบจะไม่มีอยู่แล้ว ลักษณะการทำงานของภาษา
เมิน จึงส่งผลให้ผ่านมาตรฐานของภาษาอังกฤษในรุ่นปัจจุบันและ
สัญญาณลดลง " นาย et al . ( 2011 ) ยังพบว่า เงื่อนไขของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ในระดับมัธยมศึกษาจะรุนแรง และมีความต้องการที่จะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ บนฐานที่สําคัญ เรียนภาษาอังกฤษจริงๆ
กระบวนการจิตใต้สำนึก ผู้เรียนมีไม่กี่โอกาสซึมซับ
ภาษาจากสิ่งแวดล้อม มันไม่ได้เป็นผู้ที่ไร้ความสามารถที่จะเรียนรู้
ภาษา แต่การรวมวิชาการที่มีความจุต้องถูกสร้างขึ้น