The first case study is one example

The first case study is one example of how some English language teachers are
opening up their classrooms to the real world and inviting guest speakers to engage
their learners through intercultural telecollaboration. Hoffman identified this ability
to link language learners with other language users as being possibly ‘the most
compelling appeal of computer networks’ because it offers learners ‘the exposure
48 | Integrating technology into secondary English language teaching to authentic communicative language use that is so often missing in the micro-world
of the classroom’ (Hoffman, 1996: 68).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษาครั้งแรกเป็นหนึ่งในตัวอย่างของวิธีการที่ครูผู้สอนภาษาอังกฤษเป็นบาง
เปิดห้องเรียนของพวกเขาไปสู่​​โลกแห่งความเป็นจริงและการเชิญวิทยากรที่จะเข้าร่วม
เรียนของพวกเขาผ่าน telecollaboration วัฒนธรรม ฮอฟแมนระบุความสามารถในการเชื่อมโยง
เรียนภาษาที่มีผู้ใช้ภาษาอื่นในฐานะที่เป็นอาจจะเป็น 'ส่วนใหญ่
อุทธรณ์ที่น่าสนใจของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 'เพราะมีผู้เรียนสัมผัส
48 | บูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษที่สองกับการใช้ภาษาที่แท้จริงของการสื่อสารที่มักจะขาดหายไปในไมโครโลก
ห้องเรียน (ฮอฟแมน, 1996: 68) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษาแรกเป็นตัวอย่างหนึ่งของครูภาษาอังกฤษบางอย่าง
เปิดห้องเรียนของพวกเขากับโลกจริง และเชิญแขกลำโพงจ้าง
นักเรียนผ่านสมาคม telecollaboration แมนระบุความสามารถนี้
ลิงค์เรียนภาษากันภาษาอาจจะเป็น ' ที่สุด
ผลอุทธรณ์ของเครือข่ายคอมพิวเตอร์เนื่องจากมีผู้เรียน ' ความเสี่ยง
48 | รวมเทคโนโลยีเป็นรองภาษาอังกฤษสอนการใช้ภาษาสื่อสารที่แท้จริงจึงมักจะขาดในโลกไมโคร
ของห้องเรียน ' (แมน 1996:68)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษาครั้งแรกที่เป็นตัวอย่างหนึ่งของครูได้อย่างไร ภาษาอังกฤษ บางมี
ซึ่งจะช่วยเปิดห้องเรียนของพวกเขาเพื่อโลกของความเป็นจริงที่ลำโพงและเต็มไปด้วยการเชื้อเชิญผู้ใช้บริการเพื่อธุรกิจของตนด้วย
ผู้เรียน telecollaboration ทางวัฒนธรรม Hoffman Estates ระบุว่าความสามารถนี้
ซึ่งจะช่วยในการเชื่อมโยงผู้เรียน ภาษา พร้อมด้วยผู้ใช้ ภาษา อื่นๆอาจจะเป็นการ"มากที่สุด
ที่น่าสนใจน่าดึงดูดใจของคอมพิวเตอร์เครือข่ายของเพราะจัดให้บริการผู้เรียน'ที่ความเสี่ยง 48 |
ซึ่งจะช่วยในการประกอบเทคโนโลยีรอง ภาษาอังกฤษ การเรียนการสอนและการสื่อสารที่มี ภาษา ที่ใช้งานอยู่บ่อยครั้งไม่มีอยู่ในไมโคร - โลก
ของในห้องเรียน'( Hoffman Estates , 1996 : 68 )