3.3.1. Tim’s workplace: An upholste

3.3.1. Tim’s workplace: An upholstery shop in his school Tim was in a targeted, vocational program that focused on careers in upholstery. These programs offered students courses and experiences to prepare them for a specific career (e.g., upholstery, construction, esthetics), to help them meet the academic, social, and technical demands of workplaces, and to allow them to complete high school. The district school board described them as “specialized programs” for students “interested in pursuing a specific career or in taking a specific program at the postsecondary level” [24]. The expressed goal of the specialized vocational programs in this school district was to help students “understand theircareer optionsleadingto well-informedcareerdecisions and greater post-secondary success.” The twoyear upholstery program offered Tim hands-on experience in designing, cutting, sewing, refinishing, and installing upholstery in a shop that resembled a workplace. Students were required to complete courses and earn credits in manufacturing, business English, navigating the workplace, mathematics for the workplace, and manufacturing co-op education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.3.1. ทิมที่ทำงาน: ร้านเบาะโรงเรียนของเขาทิมอยู่ในโปรแกรมเป้าหมาย อาชีวศึกษาที่มุ่งเน้นงานในเบาะ โปรแกรมเหล่านี้ให้นักศึกษาหลักสูตรและประสบการณ์การเตรียมตัวสำหรับ specific อาชีพ (เช่น เบาะ ก่อสร้าง สุขภาพผิวพรรณ), เพื่อช่วยในการตอบสนองความต้องการศึกษา สังคม และเทคนิคดัง และให้พวกเขาไปโรงเรียนมัธยมสมบูรณ์ คณะกรรมการโรงเรียนอำเภออธิบายพวกเขาเป็น "เฉพาะโปรแกรม" สำหรับนักเรียน "ความสนใจ ในการใฝ่หาอาชีพ specific หรือในโปรแกรม specific ที่ระดับ postsecondary" [24] เป้าหมายแสดงโปรแกรมอาชีพเฉพาะในเขตการศึกษานี้คือการ ช่วยนักเรียนที่ "เข้าใจดี optionsleadingto theircareer-informedcareerdecisions และสำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษามากกว่า" โปรแกรม twoyear เบาะให้ทิมเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ในการออกแบบ ตัด เย็บ refinishing และติดตั้งเบาะในร้านที่คล้ายกับที่ทำงาน นักเรียนไม่จำเป็นต้องทำหลักสูตร และได้รับเครดิตในการผลิต ธุรกิจภาษาอังกฤษ การนำทางทำงาน คณิตศาสตร์สำหรับสถานทำงาน และการผลิตศึกษา co-op

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.3.1 สถานที่ทำงานของทิม: ร้านค้าในโรงเรียนเบาะทิมของเขาอยู่ในเป้าหมายโปรแกรมวิชาชีพที่เน้นการประกอบอาชีพในเบาะ โปรแกรมเหล่านี้นำเสนอหลักสูตรนักเรียนและประสบการณ์ในการเตรียมความพร้อมสำหรับการประกอบอาชีพระบุไว้ค (เช่นเบาะ, ก่อสร้าง, ฟัน) เพื่อช่วยให้พวกเขาตอบสนองทางวิชาการสังคมและความต้องการทางเทคนิคของสถ​​านที่ทำงานและเพื่อให้พวกเขาเสร็จสิ้นการโรงเรียนมัธยม คณะกรรมการโรงเรียนอำเภออธิบายว่า "โปรแกรมพิเศษ" สำหรับนักเรียน "สนใจในการใฝ่หาอาชีพ speci สายคหรือการระบุไว้โปรแกรมคในระดับ postsecondary" [24] เป้าหมายแสดงของโปรแกรมอาชีวศึกษาเฉพาะในเขตการศึกษานี้คือการช่วยให้นักเรียน "เข้าใจ theircareer optionsleadingto ดี informedcareerdecisions และความสำเร็จระดับมัธยมศึกษามากขึ้น." โปรแกรมเบาะ twoyear นำเสนอประสบการณ์ทิมบนมือในการออกแบบตัดเย็บใหม่ nishing fi, และติดตั้งเบาะในร้านที่คล้ายกับการทำงานได้ นักเรียนต้องดำเนินการหลักสูตรและการได้รับเครดิตในการผลิต, ภาษาอังกฤษธุรกิจการนำสถานที่ทำงาน, คณิตศาสตร์สำหรับการทำงานและการผลิตการศึกษา Co-op

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.3.1 . ที่ทำงานของทิม : ร้านหุ้มเบาะในโรงเรียนของเขาทิมอยู่ในเป้าหมาย วิชาชีพที่เน้นอาชีพในเบาะ โปรแกรมเหล่านี้ให้นักศึกษาหลักสูตร และประสบการณ์ เพื่อเตรียมไว้สำหรับกาจึง C อาชีพ ( เช่น เบาะ , ก่อสร้าง , ความงาม , เพื่อช่วยให้พวกเขาตอบสนองความต้องการทางด้านเทคนิคและวิชาการ สังคม ของสถานประกอบการ และเพื่อช่วยให้พวกเขาเพื่อให้โรงเรียนมัธยมตำบลคณะกรรมการโรงเรียนอธิบายพวกเขาเป็น " โปรแกรมพิเศษ " สำหรับนักเรียนที่สนใจในการใฝ่หาอาชีพหรือกาจึง C ในการถ่ายทอดวัโปรแกรม C ที่ Postsecondary ระดับ " [ 24 ]แสดงเป้าหมายของวิชาชีพเฉพาะโปรแกรมในโรงเรียนเขต เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจ theircareer optionsleadingto ดี informedcareerdecisions เตรียมอุดมและประสบความสำเร็จมากขึ้น . " โปรแกรม twoyear เบาะให้ทิม ประสบการณ์ในการออกแบบตัดเย็บอีกครั้งจึง nishing และติดตั้งเบาะในร้านที่เหมือนที่ทํางานนักเรียนต้องหลักสูตรที่สมบูรณ์และได้รับเครดิตในการผลิตธุรกิจ , ภาษาอังกฤษ , การย้ายสถานที่ทำงาน คณิตศาสตร์สำหรับการทำงานและการผลิตสหกรณ์การศึกษา