The professional development of the

The professional development of the researcher
I always appreciate teaching through activities as it is meaningful. For instance, if
students can use the target language (the language one needs to teach/learn) when they
are playing acquisition of language takes place. In another word language is internalized
without an effort. Therefore, I make use of language activities and games in my day to
day work by means of prepared cards of sentence patterns. The wonder is that not only
students but also teachers like this. For instance, recently I had to do a seminar on
Writing in English
25
Activity Based Oral English (ABOE) for a set of primary teachers in my division. There
too I used some activities. At the end I collected the teachers’ responses anonymously. I
asked them to response in Sinhala, Tamil, or English. One had written “Romba Nallam”
in Tamil. Some had wrote in Sinhala and a few in English.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนามืออาชีพของนักวิจัยฉันมักจะชื่นชมการเรียนการสอนผ่านกิจกรรมที่มันมีความหมาย ตัวอย่างเช่นถ้านักเรียนสามารถใช้ภาษาเป้าหมาย (ภาษาหนึ่งในความต้องการที่จะสอน / เรียนรู้) เมื่อพวกเขากำลังเล่นเข้าซื้อกิจการของภาษาที่จะเกิดขึ้น คำในภาษาอื่น internalized โดยไม่ต้องพยายาม ดังนั้นผมจะใช้ภาษาของกิจกรรมและเกมในวันที่ฉันไปทำงานวันโดยวิธีการเตรียมบัตรของรูปประโยค สงสัยก็คือว่าไม่เพียง แต่นักเรียนแต่ยังครูผู้สอนเช่นนี้ ยกตัวอย่างเช่นเมื่อเร็ว ๆ นี้ผมต้องทำสัมมนาในหัวข้อการเขียนในภาษาอังกฤษ25 กิจกรรมจากปากอังกฤษ (ABOE) สำหรับชุดของครูประถมศึกษาในส่วนของฉัน มีฉันก็ใช้กิจกรรมบางอย่าง ในตอนท้ายที่ผมเก็บรวบรวมการตอบสนองของครูโดยไม่ระบุชื่อ ผมขอให้พวกเขาตอบสนองในสิงหลทมิฬหรือภาษาอังกฤษ หนึ่งได้เขียน "Romba Nallam" ในภาษาทมิฬ บางคนได้เขียนไว้ในสิงหลและไม่กี่ในภาษาอังกฤษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพัฒนาอาชีพของนักวิจัย
ฉันเสมอขอบคุณที่สอนผ่านกิจกรรม มันมีความหมาย ตัวอย่างเช่นถ้า
นักเรียนสามารถใช้ภาษาเป้าหมาย ( ภาษาหนึ่งต้องสอน / เรียน ) เมื่อพวกเขา
เล่นซื้อภาษาเกิดขึ้น ในคำอื่น ภาษาเป็น internalized
โดยไม่มีความพยายาม ดังนั้น ผมจึงใช้ภาษา กิจกรรมและเกมส์ในวันของฉัน

วัน งาน โดยวิธีการเตรียมบัตรรูปแบบประโยค สงสัยว่า ไม่เพียงแต่
นักเรียนแต่ยังครูแบบนี้ ตัวอย่างเช่นเมื่อเร็ว ๆนี้ที่ฉันต้องทำสัมมนาการเขียนภาษาอังกฤษ 25


ตามกิจกรรมการพูดภาษาอังกฤษ ( aboe ) สำหรับชุดของครูโรงเรียนประถมศึกษา ในหมวด มี
เหมือนกันผมใช้บางกิจกรรม ในที่สุด ฉันรวบรวมครู ' การตอบสนองที่ไม่ระบุชื่อ ผม
ถามพวกเขาที่จะตอบสนองในสิงหล ทมิฬ หรือภาษาอังกฤษ หนึ่งเขียนว่า " romba nallam "
ในภาษาทมิฬ บางคนเขียนในสิงหลและไม่กี่ในภาษาอังกฤษ