Based on the life-cycle perspective

Based on the life-cycle perspective, the
CFS model recognizes the importance
of the early years and timely entry into
school for better learning outcomes. Early
childhood development interventions are
viewed as one way to enhance equity and
quality in early life, which in turn contributes
to improved developmental and school
readiness. According to the CFS approach
and its promotion of the concept of ready
schools, continuity in learning expectations
between early childhood and primary school
environments can ease the transition from
home to school. It can also help connect
families, community-based service providers,
teachers and school administrators.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามมุมมองของวงจรชีวิต การรุ่น CFS ตระหนักถึงความสำคัญในปีแรก ๆ และเวลาเข้าโรงเรียนผลการเรียนดีขึ้น ช่วงต้นมีการแทรกแซงการพัฒนาเด็กเป็นวิธีหนึ่งในการเพิ่มทุน และคุณภาพชีวิตเริ่มต้น ซึ่งจะการปรับปรุงพัฒนา และโรงเรียนความพร้อมในการ ตามวิธี CFSและการส่งเสริมแนวคิดของพร้อมโรงเรียน ความต่อเนื่องในการเรียนรู้ความคาดหวังปฐมวัยและประถมศึกษาสภาพแวดล้อมสามารถบรรเทาการเปลี่ยนแปลงจากบ้านกับโรงเรียน นอกจากนี้มันยังสามารถช่วยเชื่อมต่อครอบครัว ผู้ให้บริการชุมชนครูและผู้ดูแลโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขึ้นอยู่กับมุมมองของวงจรชีวิตที่รูปแบบ CFS ตระหนักถึงความสำคัญของปีแรกและรายการในเวลาที่เหมาะสมเข้าเรียนผลการเรียนรู้ที่ดีขึ้น ในช่วงต้นของการแทรกแซงการพัฒนาเด็กได้รับการมองว่าเป็นวิธีหนึ่งที่จะเพิ่มการถือหุ้นและมีคุณภาพในชีวิตในวัยเด็กซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาและโรงเรียนที่ดีขึ้นการเตรียมความพร้อม ตามวิธีการ CFS และโปรโมชั่นของแนวคิดของพร้อมโรงเรียน, ความต่อเนื่องในการเรียนรู้ที่คาดหวังระหว่างวัยเด็กและโรงเรียนประถมศึกษาสภาพแวดล้อมที่สามารถบรรเทาการเปลี่ยนแปลงจากบ้านไปโรงเรียน นอกจากนี้ยังสามารถช่วยเชื่อมต่อครอบครัวชุมชนตามผู้ให้บริการครูและผู้บริหารโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากมุมมองของวงจรชีวิต ,

CF แบบตระหนักถึงความสําคัญของปีแรก และทันเวลาเข้าเรียนดีกว่า
ผลการเรียน ศูนย์พัฒนาเด็กปฐมวัย

ดูจะเป็นวิธีหนึ่งที่จะเพิ่มทุนและ
คุณภาพในชีวิตในวัยเด็ก ซึ่งจะมีส่วนช่วยในการปรับปรุงพัฒนาโรงเรียน

และความพร้อม ตามโฆษณาวิธีการ
และการส่งเสริมแนวคิดของความต่อเนื่องในการเรียนโรงเรียนพร้อม

, ความคาดหวังระหว่างวัยเด็กและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน ประถมศึกษา สามารถง่ายเปลี่ยนจาก

บ้านโรงเรียน นอกจากนี้ยังสามารถช่วยให้การเชื่อมต่อ
ครอบครัวโดยผู้ให้บริการ

ครูและผู้บริหารโรงเรียน