There are theoretical models concer

There are theoretical models concerning Multimedia and cognitive and motivational processes. However, such models are missing for emotional processes. In order to develop such a model, studies from literary text research were analyzed. Literary text research was chosen as a starting point because Multimedia environments often contain texts (or stories) with an emotional quality. Analyzing and optimizing such texts or stories have a long tradition within this kind of research. The resulting model relates Multimedia elements, story elements (e.g., foregrounding), perceptual-cognitive-emotional processes (e.g., presence), and emotional outcomes (e.g., pleasantness) to each other. Theoretical implications concern the expansion of the model in respect to other Multimedia elements and to the integration with existing cognitive and motivational approaches. Methodological implications focus on suggestions for measurement development. Practical implications deal with Multimedia design and dramaturgical e-learning strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีแบบจำลองทางทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับมัลติมีเดียและกระบวนการทางปัญญา และการสร้างแรงบันดาลใจ อย่างไรก็ตาม รุ่นดังกล่าวจะหายไปสำหรับกระบวนการทางอารมณ์ การพัฒนารูปแบบ ศึกษาวิจัยวรรณกรรมข้อถูกวิเคราะห์ เลือกข้อความวรรณกรรมวิจัยเป็นจุดเริ่มต้นเนื่องจากสภาพแวดล้อมมัลติมีเดียมักจะประกอบด้วยข้อความ (หรือเรื่องราว) มีคุณภาพทางอารมณ์ ประเพณียาวนานภายในชนิดนี้ของการวิจัยวิเคราะห์ และปรับแต่งข้อความหรือเรื่องราวดังกล่าวได้ รูปแบบผลลัพธ์เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบมัลติมีเดีย เรื่องราว และองค์ประกอบ (เช่น foregrounding), กระบวนการรับรู้องค์ความรู้อารมณ์ (เช่น ปรากฏตัว), ผลลัพธ์ (เช่น แวะ) อารมณ์กัน ทฤษฎีผลกระทบเกี่ยวกับการขยายตัวของรูปแบบในแง่องค์ประกอบมัลติมีเดียอื่น ๆ และรวมด้วยวิธีทางปัญญา และสร้างแรงบันดาลใจที่มีอยู่ ผลกระทบวิธีเน้นข้อเสนอแนะสำหรับการพัฒนาวัด ผลปฏิบัติจัดการกับการออกแบบและกลยุทธ์เลิร์ dramaturgical

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีแบบจำลองทางทฤษฎีเกี่ยวกับมัลติมีเดียและกระบวนการคิดและการสร้างแรงบันดาลใจที่มี อย่างไรก็ตามรูปแบบดังกล่าวจะหายไปสำหรับกระบวนการทางอารมณ์ เพื่อที่จะพัฒนารูปแบบดังกล่าวการศึกษาจากการวิจัยข้อความวรรณกรรมที่ได้มาวิเคราะห์ การวิจัยข้อความวรรณกรรมได้รับเลือกให้เป็นจุดเริ่มต้นเพราะสภาพแวดล้อมมัลติมีเดียมักจะมีตำรา (หรือชั้น) ที่มีคุณภาพทางอารมณ์ การวิเคราะห์และการเพิ่มประสิทธิภาพตำราดังกล่าวหรือเรื่องราวที่มีความยาวประเพณีภายในชนิดของการวิจัยครั้งนี้ รูปแบบที่เกิดขึ้นเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบมัลติมีเดียเรื่องสภาพอากาศ (เช่น foregrounding) กระบวนการรับรู้-ความรู้ความเข้าใจทางอารมณ์ (เช่นการแสดงตน) และผลลัพธ์ทางอารมณ์ (เช่นความร่มรื่น) กับแต่ละอื่น ๆ ผลกระทบเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับการขยายตัวของรูปแบบในส่วนที่เกี่ยวกับองค์ประกอบและมัลติมีเดียอื่น ๆ เพื่อบูรณาการที่มีความรู้ความเข้าใจและสร้างแรงบันดาลใจวิธีการที่มีอยู่ ความหมายระเบียบวิธีการมุ่งเน้นไปที่ข้อเสนอแนะสำหรับการพัฒนาวัด หมายในทางปฏิบัติจัดการกับการออกแบบมัลติมีเดียและการ dramaturgical e-learning กลยุทธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีรูปแบบทางทฤษฎีเกี่ยวกับมัลติมีเดีย และกระบวนการทางความคิด และสร้างแรงบันดาลใจ . อย่างไรก็ตาม รูปแบบดังกล่าวจะหายไป กระบวนการทางอารมณ์ เพื่อพัฒนารูปแบบการศึกษาค้นคว้าจากหนังสือข้อความข้อมูล การวิจัยวรรณคดีข้อความถูกเลือกเป็นจุดเริ่มต้น เพราะสภาพแวดล้อมมัลติมีเดียมักจะประกอบด้วยข้อความ ( หรือเรื่อง ) ที่มีคุณภาพทางอารมณ์ การวิเคราะห์และการเพิ่มข้อความดังกล่าว หรือเรื่องราวมีประเพณียาวนานในชนิดนี้ของการวิจัย ซึ่งเกี่ยวข้องกับองค์ประกอบรูปแบบมัลติมีเดีย องค์ประกอบของเรื่อง ( เช่น foregrounding ) , การรับรู้อารมณ์ เช่น การมีกระบวนการ ) และผลทางอารมณ์ เช่น ความร่มรื่น ) กับแต่ละอื่น ๆ ผลกระทบเชิงทฤษฎีเกี่ยวกับการขยายตัวของรูปแบบในการใช้องค์ประกอบมัลติมีเดียอื่น ๆและรวมกับแนวการคิดและแรงจูงใจที่มีอยู่ ความหมายวิธีการมุ่งเน้นข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาวัด ปฏิบัติต่อการจัดการกับการออกแบบมัลติมีเดียและ dramaturgical การเรียนรู้กลยุทธ์