The thesis of the following paper i

The thesis of the following paper is that the process of learning a second language, if it produces successful results, is the same as that of learning a first language. The paper reviews various objections that have been raised against this thesis, and it discusses the considerable body of research which explores it. It examines the appropriateness of the research data for throwing light on the validity of the thesis. It concludes with some practical guidelines for language teachers drawn from observations of babies learning their mother tongue.
To establish the theory is not enough, however; there are quite a number of practical applications which must be made. These arise from a common-sense comparison of nurseries and classrooms from the language learning perspective. Our knowledge of how mothers talk to babies and of how babies learn to speak is growing and suggests broad guidelines for language teaching and learning. But first some general remarks about language learning at any age. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยานิพนธ์ของกระดาษต่อไปนี้คือกระบวนการเรียนรู้ภาษาสอง ถ้ามันก่อให้เกิดผลสำเร็จ เหมือนกับของการเรียนภาษาแรก กระดาษความคิดเห็นคัดค้านต่าง ๆ ที่มีการขึ้นกับวิทยานิพนธ์นี้ และจะกล่าวถึงเนื้อความมากของงานวิจัยที่สำรวจได้ มันตรวจสอบความเหมาะสมของข้อมูลงานวิจัยสำหรับโยนไฟบนความถูกต้องของวิทยานิพนธ์ มันสรุปพร้อมแนวทางปฏิบัติสำหรับครูสอนภาษาที่วาดจากการสังเกตของเด็กที่การเรียนรู้ภาษาแม่ การสร้างทฤษฎีไม่พอ อย่างไรก็ตาม มีจำนวนค่อนข้างใช้งานปฏิบัติซึ่งต้องทำ เหล่านี้เกิดขึ้นจากการเปรียบเทียบความรู้สึกร่วมกันเพาะกล้าและห้องเรียนจากมุมมองด้านภาษา เรารู้ว่าคุณแม่พูดคุยกับทารก และวิธีการที่ทารกเรียนรู้การพูดมีการเติบโต และแนะนำแนวทางกว้างสำหรับการเรียนการสอน และการเรียนรู้ภาษา แต่ก่อน บางหมายเหตุทั่วไปเกี่ยวกับภาษาการเรียนรู้ได้ทุกวัย [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยานิพนธ์กระดาษดังต่อไปนี้คือกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาที่สองถ้ามันก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จเป็นเช่นเดียวกับที่ของการเรียนรู้ภาษาแรก กระดาษความคิดเห็นคัดค้านต่างๆที่ได้รับการยกกับวิทยานิพนธ์ฉบับนี้และจะกล่าวถึงร่างกายมากของการวิจัยซึ่งสำรวจมัน ได้ทำการตรวจสอบความเหมาะสมของข้อมูลการวิจัยสำหรับการขว้างปาแสงในความถูกต้องของวิทยานิพนธ์ มันจบลงด้วยแนวทางปฏิบัติสำหรับครูผู้สอนภาษามาจากการสังเกตของทารกที่การเรียนรู้ภาษาแม่ของพวกเขา.
เพื่อสร้างทฤษฎีที่ไม่เพียงพออย่างไรก็ตาม; มีจำนวนมากของการปฏิบัติงานที่จะต้องทำ เหล่านี้เกิดขึ้นจากการเปรียบเทียบความรู้สึกร่วมกันของสถานรับเลี้ยงเด็กและห้องเรียนจากมุมมองการเรียนรู้ภาษา ความรู้ของเราของวิธีการพูดคุยกับมารดาทารกและทารกของวิธีการเรียนรู้ที่จะพูดมีการเจริญเติบโตและแนะนำแนวทางกว้างสำหรับการเรียนการสอนภาษาและการเรียนรู้ แต่ก่อนบางคำพูดทั่วไปเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาทุกเพศทุกวัย [Abstract จากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยานิพนธ์ของกระดาษ ต่อไปนี้คือกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาสอง ถ้ามันสร้างผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จ เป็นเหมือนการเรียนรู้ภาษาแรก กระดาษรีวิวคัดค้านต่าง ๆ ที่ได้รับการยกกับวิทยานิพนธ์นี้ และได้กล่าวถึงร่างกายมากของการวิจัยซึ่งสำรวจมัน มันตรวจสอบความเหมาะสมของข้อมูลสำหรับการโยนไฟบนความถูกต้องของวิทยานิพนธ์ ได้ข้อสรุปกับแนวทางปฏิบัติสำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษได้มาจากการสังเกตของเด็กเรียนภาษาแม่ของพวกเขา . < br > เพื่อสร้างทฤษฎีที่ไม่เพียงพอ อย่างไรก็ตาม มีจํานวนมากของการปฏิบัติงานที่ต้องทำ เหล่านี้เกิดขึ้นจากสามัญสำนึกเปรียบเทียบสถานรับเลี้ยงเด็กและห้องเรียนจากภาษา การเรียนรู้ มุมมอง ความรู้ของมารดาคุยกับทารกและวิธีการที่ทารกหัดพูด มีการเติบโตและเสนอแนะแนวทางคร่าว ๆ สำหรับการสอนและการเรียนรู้ภาษา แต่แรกทั่วไปบางข้อสังเกตเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษา ทุกเพศ ทุกวัย จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]