ParticipantsParticipants were 60 ch

Participants
Participants were 60 children attending public schools in areas of Bariloche (a town in
Patagonia, Argentina, with a population of 100,000) with different sociocultural and
economic characteristics. Twenty children were attending kindergarten (mean age: 5
years 3 months), an educational level that prepares children for learning to write and
corresponds to a developmental period characterized by a direct theory of learning.
Twenty children were attending first grade in elementary school (mean age: 6 years 5
months), when systematic teaching of writing begins and an interpretative theory of
learning emerges. The remaining 20 were attending fourth grade (mean age: 9 years 8
months), when students have already mastered technical-notational aspects of writing,
begin to focus on organizational aspects of texts and develop an increasingly
interpretative theory of learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เข้าร่วมผู้เข้าร่วมได้ 60 เด็กเข้าโรงเรียนในพื้นที่ของบาริโลเช่ (เมืองในแทสมาเนีย อาร์เจนตินา มีประชากร 100000) พร้อม sociocultural และลักษณะทางเศรษฐกิจ เด็กยี่สิบได้เข้าร่วมโรงเรียนอนุบาล (หมายถึง อายุ: 5ปี 3 เดือน), ระดับการศึกษาที่เตรียมเด็กในการเรียนรู้การเขียน และสอดคล้องกับรอบระยะเวลาพัฒนาโดยทฤษฎีโดยตรงการเรียนรู้เด็กยี่สิบได้เข้าร่วมชั้นประถมศึกษาปีแรกในระดับประถม (หมายถึง อายุ: 6 ปี 5เดือน เมื่อเริ่มการสอนระบบเขียนและทฤษฎี interpretativeเรียนรู้ขึ้น 20 ที่เหลือได้เข้าร่วมชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ (หมายถึง อายุ: 9 ปี 8เดือน), เมื่อนักเรียนได้แล้วเข้าใจด้านเทคนิค notational เขียนเริ่มเน้นข้อความด้านองค์กร และพัฒนามากขึ้นเรียนรู้ทฤษฎี interpretative

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เข้าร่วมกิจกรรมผู้เข้าร่วมกิจกรรมจำนวน 60 เด็กเข้าร่วมโรงเรียนของรัฐในพื้นที่ของบาริโลช (เมืองใน Patagonia อาร์เจนตินามีประชากร 100,000) ที่แตกต่างกันทางสังคมวัฒนธรรมและลักษณะทางเศรษฐกิจ ยี่สิบเด็กได้เข้าร่วมอนุบาล (อายุเฉลี่ย: 5 ปี 3 เดือน) ซึ่งเป็นระดับการศึกษาที่เตรียมเด็กสำหรับการเรียนรู้ในการเขียนและ. สอดคล้องกับระยะเวลาการพัฒนาที่โดดเด่นด้วยทฤษฎีโดยตรงของการเรียนรู้ยี่สิบเด็กได้เข้าร่วมชั้นแรกในโรงเรียนประถม (หมายถึง อายุ 6 ปี 5 เดือน) เมื่อการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบของการเขียนเริ่มต้นและทฤษฎีการแปลความหมายของการเรียนรู้ที่โผล่ออกมา ส่วนที่เหลืออีก 20 ได้เข้าร่วมชั้นที่สี่ (อายุเฉลี่ย: 9 ปี 8 เดือน) เมื่อนักเรียนได้เข้าใจแล้วด้านเทคนิค-สัญลักษณ์ของการเขียนเริ่มให้ความสำคัญในด้านองค์กรของข้อความและพัฒนามากขึ้นทฤษฎีการแปลความหมายของการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วม
จำนวน 60 คนเข้าร่วมโรงเรียนของรัฐในพื้นที่ Bariloche ( เมืองใน
Patagonia , อาร์เจนตินา มีประชากร 100000 ) กับต่างวัฒนธรรมสังคมและ
ลักษณะทางเศรษฐกิจ 20 เด็กเรียนอนุบาล ( อายุเฉลี่ย : 5
ปี 3 เดือน ) เป็นระดับการศึกษาที่เตรียมเด็กเพื่อเรียนรู้ที่จะเขียนและ
สอดคล้องกับพัฒนาการช่วงลักษณะตามทฤษฎีโดยตรงของการเรียนรู้ เด็ก ป. 1
20 เข้าร่วมในระดับประถมศึกษา ( อายุเฉลี่ย 6 ปี 5
เดือน ) เมื่อสอนการเขียนและการเริ่มต้นทฤษฎีตีความของ
การเรียนรู้นี้ขึ้น เหลือ 20 ยังเรียนเกรดสี่ ( หมายถึงอายุ : 9 ปี 8
เดือน )เมื่อนักเรียนได้เข้าใจเทคนิคสัญลักษณ์ด้านการเขียน
เริ่มต้นที่จะมุ่งเน้นในด้านองค์กรของข้อความและพัฒนายิ่งขึ้น
ตีความทฤษฎีของการเรียนรู้