1) INTRODUCTIONAs Richard Noss (201

1) INTRODUCTION

As Richard Noss (2012) said, we have to
prepare learning materials to make 21st
century skills and knowledge accessible
through the design of digital technologies
and their evaluation. Von Sheppard (2013)
found that merely testing students is no
longer suitable for 21st century teaching;
how teachers relate to their students,
motivate them and give them the pathways
to unlock their potential is more important.
(Nilsook, Utakrit and Clayden, 2014)
Moreover, society has changed; people
who are working now need to learn new
skills for the evolving labour market. Many
private and public universities and
institutions are responding with a
tremendous diversity of offerings for
online learning. As a result online learning
is also considered as lifelong learning,
providing students with opportunities to
learn with new technologies. One new
online education which has evolved is the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1) แนะนำขณะที่ริชาร์ด Noss (2012) กล่าวว่า เราต้องจัดเตรียมสื่อวัสดุต้อง 21ศตวรรษที่ทักษะและความรู้ที่สามารถเข้าถึงได้ผ่านการออกแบบของเทคโนโลยีดิจิทัลและการประเมินผล เป็นฟอน (2013)พบว่า เพียงการทดสอบนักเรียนไม่อีกต่อไปเหมาะสำหรับศตวรรษสอนวิธีการที่ครูเกี่ยวข้องกับนักศึกษาการจูงใจพวกเขา และให้พวกเขามีหลักการเพื่อปลดล็อคศักยภาพของพวกเขามีความสำคัญมากขึ้น(Nilsook, Utakrit และ Clayden, 2014)นอกจากนี้ สังคมมีการเปลี่ยนแปลง คนที่ทำงานตอนนี้ต้องเรียนรู้ใหม่หรือไม่ทักษะสำหรับตลาดแรงงานพัฒนา หลายมหาวิทยาลัย และภาครัฐ และสถาบันจะตอบสนองด้วยการเหนื่อยสำหรับความหลากหลายอย่างมากการเรียนรู้ออนไลน์ การเรียนแบบออนไลน์ดังนั้นยังถือว่าเป็นการเรียนรู้รองให้นักเรียน มีโอกาสเรียนรู้กับเทคโนโลยีใหม่ หนึ่งใหม่การศึกษาออนไลน์ซึ่งมีพัฒนาเป็นการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1) บทนำในขณะที่ริชาร์ด Noss (2012) กล่าวว่าเราจะต้องเตรียมความพร้อมสื่อการเรียนรู้ที่จะทำให้ 21 ทักษะในศตวรรษที่และความรู้ที่สามารถเข้าถึงได้ผ่านการออกแบบของเทคโนโลยีดิจิตอลและการประเมินผลของพวกเขา ฟอนเชพพาร์ด (2013) พบว่าการทดสอบนักเรียนเพียงไม่นานเหมาะสำหรับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21; วิธีครูที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนของพวกเขากระตุ้นให้พวกเขาและให้พวกเขาอย่างทุลักทุเลเพื่อปลดล็อคศักยภาพของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญมาก. (Nilsook, Utakrit และ Clayden 2014) นอกจากนี้สังคมมีการเปลี่ยนแปลง; คนที่กำลังทำงานในขณะนี้จำเป็นต้องเรียนรู้ใหม่ทักษะในการพัฒนาตลาดแรงงาน หลายมหาวิทยาลัยภาครัฐและเอกชนและสถาบันการศึกษามีการตอบสนองที่มีความหลากหลายอย่างมากของข้อเสนอสำหรับการเรียนรู้ออนไลน์ เป็นผลให้การเรียนรู้ออนไลน์ถือว่ายังเป็นเรียนรู้ตลอดชีวิตให้นักเรียนมีโอกาสที่จะเรียนรู้กับเทคโนโลยีใหม่ ๆ ใหม่การศึกษาออนไลน์ที่มีการพัฒนาเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 ) บทนำ

เป็นริชาร์ด นอ ์ ( 2012 ) กล่าวว่า เราได้เตรียมวัสดุการเรียนรู้

ให้ทักษะและความรู้ที่สามารถเข้าถึงได้ในศตวรรษที่ 21

ผ่านการออกแบบของเทคโนโลยีดิจิตอล
และการประเมินของพวกเขา ฟอน เชพเพิร์ด ( 2013 ) พบว่า นักเรียนเป็นเพียงการทดสอบ

ยาวไม่เหมาะกับศตวรรษที่ 21 การสอน ;
แล้วครูกับนักเรียนของพวกเขา ,
กระตุ้นให้พวกเขาและให้พวกเขารับ
เพื่อปลดล็อคศักยภาพสำคัญ .
( nilsook utakrit clayden , และ 2014 )
นอกจากนี้ สังคมเปลี่ยนไป คน
ที่ทำงานตอนนี้ต้องเรียนรู้ทักษะใหม่
สำหรับพัฒนาแรงงานในตลาด มากมาย

ส่วนตัวและสาธารณะมหาวิทยาลัยและสถาบันตอบรับกับความหลากหลายอันยิ่งใหญ่ของบูชา

สำหรับการเรียนรู้ออนไลน์ เป็นผลการเรียนรู้ออนไลน์จะยังถือว่าเป็นแหล่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต

,ให้นักศึกษาได้มีโอกาส
เรียนรู้กับเทคโนโลยีใหม่ หนึ่งใหม่
ออนไลน์ซึ่งได้วิวัฒนาการมาเป็น