While the United States enjoyed the

While the United States enjoyed the highest high school completion rates among
OECD countries in the 1960s, in 2009 it ranked 21st out of 26 countries in high
completion rates. In its effort to stay competitive with other industrialized nations, the
United States also participated in international assessments. The PISA (Programme of
International Student Assessments) assesses whether 15 year-old students can recall what
they have learned in science, mathematics and reading, and how well they can apply their
knowledge in new situations. More than 400,000 15-year-old students from 57 countries,
including the 29 OECD countries took part. These countries make up close to 90% of the
world economy. The United States measured 27th out of industrialized countries in the
first PISA in 2000 and 25th in 2003. The assessment measured literacy in mathematics,
reading, science and problem solving as well as served as a tool to revise and guide new
international competency domains. The test’s objectives were to measure the aptitude of
an individual working in teams, independently and with information tools such as
language and technology (OECD, 2009). The United States scored considerably lower in
mathematics than in science literacy with 23 other industrialized countries scoring above
American students (Baldi, Jin and Green, et. al, 2007). In 2009, according to OECD, the
PISA tested reading literacy in depth. Students were tested on accessing, retrieving,
integrating, interpreting, reflecting and evaluating information. There was no measurable
difference between the average score of U.S. students in overall reading literacy in 2000
and 2009.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่สหรัฐอเมริกาเพลิดเพลินสูงสุดมัธยมเสร็จราคาระหว่างประเทศ OECD ในปี 1960 ในได้อันดับออก 21 26 ประเทศสูงอัตราความสมบูรณ์ ในความพยายามของการแข่งขันกับประเทศอุตสาหกรรมอื่น ๆ การสหรัฐอเมริกายังได้เข้าร่วมประเมินนานาชาติ ปิซา (โครงการของประเมินผลนักเรียนนานาชาติ) ประเมินว่า 15 ปีนักเรียนสามารถนึกอะไรพวกเขาได้เรียนรู้ในวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และการอ่าน และวิธีการที่ดีสามารถใช้ของพวกเขาความรู้ในสถานการณ์ใหม่ มากกว่า 400000 นักเรียนอายุ 15 ปีจาก 57 ประเทศรวมทั้งประเทศ OECD 29 เอาส่วน ประเทศเหล่านี้ให้ใกล้กับ 90% ของการเศรษฐกิจโลก สหรัฐอเมริกาวัด 27 จากประเทศอุตสาหกรรมในการปิซาครั้งแรกในปี 2000 และ 25 ใน 2003 สามารถในวิชาคณิตศาสตร์ วัดการประเมินอ่าน วิทยาศาสตร์และปัญหาการแก้ปัญหา ตลอดจนการทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการตรวจทานแก้ไขและคำแนะนำใหม่ความสามารถด้านต่างประเทศโดเมน วัตถุประสงค์ของการทดสอบที่วัดความสามารถของการทำงานแต่ละตัวในทีม อิสระ และข้อมูลเครื่องมือเช่นภาษาและเทคโนโลยี (OECD, 2009) สหรัฐอเมริกาคะแนนต่ำกว่ามากในคณิตศาสตร์มากกว่าในวิทยาศาสตร์สามารถกับ 23 อุตสาหกรรมประเทศคะแนนข้างต้นนักเรียนอเมริกัน (เพียง จิน และ Green, et. al, 2007) ในปี 2009, OECD ตามPISA ทดสอบสามารถอ่านลึก นักเรียนทดสอบในการเข้าถึง เรียกรวม ทำนาย สะท้อน และประเมินข้อมูล มีวัดไม่ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนสหรัฐฯ โดยรวมอ่านสามารถใน 2000และปี 2552

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่สหรัฐอเมริกามีความสุขสูงสูงสุดอัตราการเสร็จสิ้นโรงเรียนในกลุ่ม
ประเทศ OECD ในปี 1960 ในปี 2009 อันดับที่ 21 จาก 26 ประเทศในสูง
อัตราการเสร็จสิ้น ในความพยายามที่จะอยู่ในการแข่งขันกับประเทศอุตสาหกรรมอื่น ๆ ที่
สหรัฐอเมริกายังมีส่วนร่วมในการประเมินผลระหว่างประเทศ PISA (Programme ของ
การประเมินผลนักเรียนนานาชาติ) ประเมินว่านักเรียน 15 ปีสามารถจำสิ่งที่
พวกเขาได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และการอ่านและวิธีการที่ดีที่พวกเขาสามารถใช้ของพวกเขา
รู้ในสถานการณ์ใหม่ มากกว่า 400,000 นักเรียน 15 ปีจาก 57 ประเทศ
รวม 29 ประเทศ OECD มามีส่วนร่วม ประเทศเหล่านี้ทำขึ้นใกล้ถึง 90% ของ
เศรษฐกิจโลก สหรัฐอเมริกาวัด 27 จากประเทศที่พัฒนาแล้วใน
ครั้งแรก PISA ในปี 2000 และ 25 ในปี 2003 ความรู้การประเมินวัดในวิชาคณิตศาสตร์,
การอ่าน, วิทยาศาสตร์และการแก้ปัญหาเช่นเดียวกับการทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการแก้ไขและให้คำแนะนำใหม่
โดเมนสมรรถนะสากล วัตถุประสงค์ของการทดสอบของคนที่จะวัดความถนัดของ
แต่ละบุคคลในการทำงานเป็นทีมอย่างเป็นอิสระและมีเครื่องมือข้อมูลเช่น
ภาษาและเทคโนโลยี (OECD, 2009) สหรัฐอเมริกาได้คะแนนต่ำใน
คณิตศาสตร์กว่าในการรู้วิทยาศาสตร์กับ 23 ประเทศอุตสาหกรรมอื่น ๆ คะแนนสูงกว่า
นักเรียนชาวอเมริกัน (Baldi, จินและสีเขียวและ al., 2007) ในปี 2009 ตามที่ OECD,
PISA การทดสอบการอ่านความรู้ในเชิงลึก นักเรียนได้รับการทดสอบในการเข้าถึงการเรียก,
การบูรณาการตีความสะท้อนให้เห็นถึงข้อมูลและการประเมินผล ไม่มีที่วัด
ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนสหรัฐในการรู้หนังสืออ่านโดยรวมในปี 2000
และ 2009

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่สหรัฐอเมริกาเพลิดเพลินกับอัตราสูงสุดโรงเรียนในหมู่
OECD ประเทศในปี 1960 , ใน 2009 อันดับ 21 จาก 26 ประเทศ ในอัตราสูง จบ

ในความพยายามที่จะอยู่ในการแข่งขันกับประเทศอุตสาหกรรมอื่น ๆ ,
สหรัฐอเมริกาเข้าร่วมการประเมินระหว่างประเทศ ที่ปิซา ( หลักสูตรของ
การประเมินผลนักเรียนนานาชาติ ) ประเมินว่า นักเรียนอายุ 15 จำได้ว่า
พวกเขาได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และการอ่านและวิธีที่ดีที่พวกเขาสามารถใช้ความรู้ของพวกเขา
ในสถานการณ์ใหม่ มากกว่า 400000 อายุ 15 ปีนักเรียนจาก 57 ประเทศ
รวมทั้ง 29 OECD ประเทศก็เป็นส่วนหนึ่ง ประเทศเหล่านี้ให้ใกล้ชิดกับ 90% ของ
เศรษฐกิจโลกสหรัฐอเมริกา 27 วัดจากประเทศอุตสาหกรรมใน
ปิซาครั้งแรกในปี 2000 และ 25 ใน 2003 การประเมินวัดความรู้คณิตศาสตร์
การอ่าน วิทยาศาสตร์ และการแก้ไขปัญหา ตลอดจนทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการแก้ไขและคู่มือโดเมนความสามารถใหม่
ระหว่างประเทศ วัตถุประสงค์ของการทดสอบเพื่อวัดความถนัดของแต่ละบุคคลในการทำงาน
เป็นทีมอิสระและมีเครื่องมือต่างๆ เช่น
ภาษาและเทคโนโลยี ( OECD , 2009 ) สหรัฐอเมริกาได้คะแนนมากกว่า
คณิตศาสตร์มากกว่าในการรู้วิทยาศาสตร์ 23 อื่นๆประเทศอุตสาหกรรมคะแนนข้างบน
นักเรียนชาวอเมริกัน ( บัลดิ จินและสีเขียว , et al , 2007 ) ใน 2009 , ตามที่ OECD ,
ปิซาทดสอบการอ่านในระดับลึก และแบบทดสอบในการเข้าถึงการสืบค้น
การบูรณาการ การตีความ สะท้อนและประเมินผลข้อมูล ไม่มีการวัด
ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของนักเรียนในด้านการอ่านโดยรวมของสหรัฐอเมริกาในปี 2000
ในปี 2552