Classroom Reading MethodsChorale Re

Classroom Reading Methods

Chorale Reading
The teacher and student/small group/class read a story together and aloud. This builds reading comprehension and fluency.
Cued Reading
A teacher utilizes introductory discussion about a story before reading. This builds student comprehension and interest in reading.
Echo Reading
A teacher reads a text, one sentence at a time, as the student follows along. The student then attempts to imitate or "echo" the teacher. This technique builds fluency and confidence in oral reading skills.
Group Dynamic Reading
In a small group, the teacher and students take turns in reading the text. At first, the children follow what the teacher reads with their fingers. After this, the students read while the teacher listens. This builds oral reading skills and fluency.
Guided Reading
A student reads with the assistance of an instructor as it is needed. When an unfamiliar word appears, the instructor either tells the student the word or assists the student in decoding the word. During the story, the teacher stops at certain points and questions the student in order to determine/guide comprehension. This helps build practice in comprehension, decoding, sight word vocabulary, and oral reading.
Lap Reading
A student sits on a parent’s or teacher’s lap and listens to high interest stories. The goal of this technique is to build a student’s interest in reading, while creating a good oral reading model. This nurturing environment can be replicated in a story corner or anywhere that the child feels comfortable.
Repeated Reading
A student chooses a challenging text and listens to the instructor read it. The student then reads the text by him/herself.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้องเรียนอ่านวิธีการอ่านนักร้องประสานเสียงครูและนักเรียน / กลุ่มเล็ก / ระดับอ่านเรื่องราวเข้าด้วยกันและออกมาดัง ๆ นี้จะสร้างการอ่านจับใจความและความคล่องแคล่ว. คิวอ่านครูใช้การอภิปรายเบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่องราวก่อนที่จะอ่าน นี้จะสร้างความเข้าใจของนักเรียนและความสนใจในการอ่าน. ก้องอ่านครูอ่านข้อความประโยคหนึ่งในเวลาที่เป็นนักเรียนดังต่อไปนี้พร้อม นักเรียนพยายามที่จะเลียนแบบหรือ "echo" ครู เทคนิคนี้จะสร้างความคล่องแคล่วและความเชื่อมั่นในทักษะการอ่านในช่องปาก. กลุ่มการอ่านแบบไดนามิกในกลุ่มเล็ก ๆ กลุ่มครูและนักเรียนผลัดกันในการอ่านข้อความ ตอนแรกเด็กติดตามสิ่งที่ครูอ่านด้วยมือของพวกเขา หลังจากนี้นักเรียนอ่านในขณะที่ครูฟัง นี้สร้างทักษะการอ่านการพูดและความคล่องแคล่ว. แนะนำการอ่านของนักเรียนอ่านด้วยความช่วยเหลือของครูผู้สอนในขณะที่มันเป็นสิ่งจำเป็น เมื่อคำที่ไม่คุ้นเคยปรากฏขึ้นให้อาจารย์ผู้สอนทั้งนักเรียนบอกคำหรือช่วยนักศึกษาในการถอดรหัสคำ ในระหว่างเรื่องครูหยุดในบางจุดและคำถามของนักเรียนเพื่อตรวจสอบ / เข้าใจคู่มือ ซึ่งจะช่วยสร้างความเข้าใจในการปฏิบัติในการถอดรหัสคำศัพท์คำว่าสายตาและการอ่านในช่องปาก. รอบการอ่านของนักเรียนนั่งอยู่บนของผู้ปกครองหรือตักของครูและฟังเรื่องราวที่น่าสนใจสูง เป้าหมายของเทคนิคนี้คือการสร้างความสนใจของนักเรียนในการอ่านขณะที่การสร้างรูปแบบการอ่านช่องปากที่ดี สภาพแวดล้อมบำรุงนี้สามารถจำลองแบบในเรื่องมุมหรือที่ใดก็ได้ที่เด็กรู้สึกสะดวกสบาย. ซ้ำอ่านของนักเรียนเลือกข้อความที่ท้าทายและฟังอาจารย์อ่านมัน นักเรียนอ่านข้อความโดยเขา / เธอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนวิธีอ่าน



อ่านคอราลครูและนักเรียน / กลุ่ม / ชนชั้นอ่านเรื่องราวเข้าด้วยกัน และการออกเสียง นี้จะสร้างความเข้าใจในการอ่านและความสามารถในการอ่าน
.
: : ครูใช้เบื้องต้น การอภิปรายเกี่ยวกับเรื่องก่อนการอ่าน นี้จะสร้างความเข้าใจ และความสนใจในการอ่านของนักเรียนที่อ่าน
.
สะท้อนครูอ่านข้อความประโยคหนึ่งที่เวลาเป็นนักศึกษา ตามด้วย นักเรียนก็พยายามที่จะเลียนแบบหรือ " ก้อง " ครู เทคนิคนี้สร้างความสามารถและความมั่นใจในทักษะการอ่านออกเสียงอ่าน
.
พลวัตกลุ่มในกลุ่มเล็ก ๆ , ครู และนักเรียน ผลัดกันอ่านข้อความ ตอนแรก เด็กทำตามที่ครูอ่านด้วยนิ้วของพวกเขา หลังจากนี้ นักเรียนอ่านในขณะที่ครูฟังนี้สร้างทักษะการอ่านออกเสียงและความคล่องแคล่วในการอ่าน
.
แนะนำนักเรียนอ่านด้วยความช่วยเหลือของอาจารย์ตามที่ต้องการ . เมื่อคำที่ไม่คุ้นเคยปรากฏขึ้น ผู้สอนให้บอกนักเรียนว่านักเรียนหรือช่วยในการถอดรหัสคำ ในเรื่อง ครูหยุดที่จุดหนึ่งและถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบ / คู่มือคุณภาพนี้จะช่วยสร้างความเข้าใจในการ ถอดรหัส คำศัพท์ ตาคำ และการอ่านออกเสียง การอ่าน
.
ตักนักเรียนนั่งอยู่บนตักของพ่อแม่หรือครู และฟังเรื่องราวที่ดอกเบี้ยสูงๆ เป้าหมายของวิธีนี้คือการสร้างความสนใจของผู้เรียนในการอ่าน และการสร้างรูปแบบการอ่านออกเสียงที่ดีนี้สามารถจำลองสภาพแวดล้อมการบำรุงในเรื่องมุมหรือที่ใดก็ได้ที่เด็กรู้สึกสะดวกสบาย การอ่านซ้ำ

นักเรียนเลือกที่ข้อความและฟังอาจารย์อ่าน นักเรียนก็อ่านข้อความจากเขา / ตัวเอง