The purpose of achievement testing

The purpose of achievement testing is to measure some aspect of the intellectual competence of human beings: what a person has learned to know or to do. Teachers use achievement tests to measure the attainments of their students. Employers use achievement tests to measure the competence of prospective employees. Professional associations use achievement tests to exclude unqualified applicants from the practice of the profession. In any circumstances where it is necessary or useful to distinguish persons of higher from those of lower competence or attainments, achievement testing is likely to occur.

The varieties of intellectual competence that may be developed by formal education, self-study, or other types of experience are numerous and diverse. There is a corresponding number and diversity of types of tests used to measure achievement. In this article attention will be directed mainly toward the measurement of cognitive achievements by means of paper and pencil tests. The justifications for this limitation are (1) that cognitive achievements are of central importance to effective human behavior, (2) that the use of paper and pencil tests to measure these achievements is a comparatively well-developed and effective technique, and (3) that other aspects of intellectual competence will be discussed in other articles, such as those on motivation, learning, attitudes, leadership, aesthetics, and personality.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการทดสอบผลสัมฤทธิ์คือวัดบางด้านของความสามารถทางปัญญาของมนุษย์: อะไรบุคคลได้เรียนรู้ หรือทำ ครูใช้ทดสอบวัด attainments ของนักศึกษา นายจ้างใช้การทดสอบวัดความสามารถของพนักงานที่คาดหวัง สมาคมวิชาชีพใช้ทดสอบเพื่อแยกผู้สมัครเงื่อนไขจากการปฏิบัติของวิชาชีพ ในสถานการณ์ใด ๆ ที่เป็นความจำเป็น หรือประโยชน์ในการแยกแยะบุคคลสูงขึ้นจากต่ำกว่าความสามารถหรือ attainments ทดสอบความสำเร็จจะเกิดขึ้นพันธุ์สายปัญญาที่อาจได้รับการพัฒนา โดยการศึกษาอย่างเป็นทางการ หลัก หรือชนิดอื่น ๆ ของประสบการณ์ ที่มีมากมาย และหลากหลาย มีจำนวนและความหลากหลายของชนิดของการทดสอบที่ใช้วัดความสำเร็จ ในบทความนี้ จะตรงไปทางวัดความสำเร็จรับรู้ส่วนใหญ่ให้ความสนใจ โดยการทดสอบกระดาษและดินสอ เหตุผลสำหรับข้อจำกัดนี้คือ (1) รับรู้ความสำเร็จที่สำคัญกลางพฤติกรรมมนุษย์ที่มีประสิทธิภาพ (2) ว่า การใช้กระดาษและดินสอทดสอบเพื่อวัดความสำเร็จเหล่านี้เป็นเทคนิคที่ดีอย่างหนึ่งแห่งการพัฒนา และมีประสิทธิภาพ และ (3) ว่า ความสามารถทางปัญญาด้านอื่น ๆ จะกล่าวถึงในบทความอื่น ๆ เช่นในแรงจูงใจ เรียนรู้ ทัศนคติ ความเป็นผู้นำ ความสวยงาม และบุคลิกภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ในการทดสอบความสำเร็จคือการวัดด้านของความสามารถทางปัญญาของมนุษย์บางสิ่งที่คนได้เรียนรู้ที่จะรู้หรือที่จะทำ ครูใช้การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อวัดความรอบรู้ของนักเรียนของพวกเขา นายจ้างใช้การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อวัดความสามารถของพนักงานในอนาคต สมาคมวิชาชีพใช้การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่จะไม่รวมผู้สมัครที่เหมาะสมจากการปฏิบัติของวิชาชีพ ในสถานการณ์ใด ๆ ที่มีความจำเป็นหรือมีประโยชน์ที่จะแยกแยะความแตกต่างของบุคคลที่สูงขึ้นจากผู้ที่ความสามารถต่ำกว่าหรือความรอบรู้การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้น. พันธุ์ของความสามารถทางปัญญาที่อาจได้รับการพัฒนาโดยการศึกษาอย่างเป็นทางการการศึกษาด้วยตนเองหรือชนิดอื่น ๆ ประสบการณ์เป็นจำนวนมากและมีความหลากหลาย มีจำนวนที่สอดคล้องกันและความหลากหลายของประเภทของการทดสอบที่ใช้วัดความสำเร็จคือ ความสนใจในบทความนี้จะถูกนำไปยังวัดส่วนใหญ่ของความสำเร็จทางปัญญาโดยใช้วิธีการทดสอบกระดาษและดินสอ เหตุผลสำหรับข้อ จำกัด นี้เป็น (1) ที่ประสบความสำเร็จทางความคิดที่มีความสำคัญเป็นศูนย์กลางในการพฤติกรรมของมนุษย์ที่มีประสิทธิภาพ (2) ว่าการใช้การทดสอบกระดาษและดินสอในการวัดความสำเร็จเหล่านี้เป็นเทคนิคที่เมื่อเทียบกับการพัฒนาที่ดีและมีประสิทธิภาพและ (3) ที่ด้านอื่น ๆ ของความสามารถทางปัญญาจะมีการหารือในบทความอื่น ๆ เช่นผู้ที่อยู่ในแรงจูงใจในการเรียนรู้ทัศนคติความเป็นผู้นำความงามและบุคลิกภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อวัดบางแง่มุมของความสามารถทางปัญญาของมนุษย์ : สิ่งที่บุคคลได้เรียนรู้เพื่อรู้ หรือเพื่อทำ ครูใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อวัดความรอบรู้ของนักเรียน นายจ้างใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อวัดความสามารถของพนักงานในอนาคตสมาคมวิชาชีพ ใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมคุณสมบัติผู้สมัครจากการฝึกอาชีพ ในสถานการณ์ใด ๆ ที่จำเป็นหรือมีประโยชน์ที่จะแยกแยะบุคคลสูงขึ้นจากความสามารถหรือลดลงอย่างมีนัยสำคัญ การทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นแนวโน้มที่จะเกิดขึ้น

ความหลากหลายของสติปัญญาความสามารถที่อาจจะพัฒนาโดยระดับการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเองหรือชนิดอื่น ๆของประสบการณ์ที่มากมาย และหลากหลาย มีตัวเลขที่สอดคล้องกันและความหลากหลายของประเภทของแบบทดสอบที่ใช้วัดความสำเร็จ ในบทความนี้จะมุ่งให้ความสนใจต่อการวัดความสำเร็จส่วนใหญ่รับรู้โดยวิธีการของการทดสอบกระดาษและดินสอที่เหตุผลสำหรับข้อ จำกัด นี้คือ ( 1 ) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการคิดเป็นของกลางที่สำคัญที่มีพฤติกรรมมนุษย์ ( 2 ) ว่า การใช้กระดาษและดินสอ แบบทดสอบวัดความสำเร็จเหล่านี้คือ comparatively เต่งและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพ และ ( 3 ) ด้านอื่น ๆของความสามารถทางปัญญาจะกล่าวถึงในบทความอื่น ๆ เช่น แรงจูงใจ การเรียนรู้ทัศนคติ , ภาวะผู้นำ , ความงามและบุคลิกภาพ