4. Discussion and Conclusions Our p

4. Discussion and Conclusions
Our project focuses on to primary school students and we tested their interest in robots. We investigated prone of
students for verbal or analytical abilities. We arranged the groups to consist every ability worth. Hence every group
would have fair chance on their project. The curious and willing students are concentrated on the project but the
others were satisfied to watch curious ones. As an example, in one of the groups (each group consist of four
students) only one student is enthusiastic and interested but the others are just want to what will happen. The curious
one was doing most of the work instead of his teammates. This situation has manifested itself in exam which we
gave to see the status of the work. This group did not have many ideas because they did not do group work and they
are the last one in the competition which have done after the robots completed. The other group which consist
enthusiastic students had different ideas so they did the best with any situation. They were the winner of the
competition. As a result group work has emerged as a very important in a project-based education. This course is
provided as lab session for primary school students to contribute the group work and project-based learning. Before
this project robot as a toy for students but at the end of project they understood that robots are very complicated
machines. In this way students’ technological point of view about materials which we used to make robot has
changed. Perhaps these materials will be useful for other activities in their education life. In our opinion, robots
which are a part of developing technology may have great importance in the development of students. Robot making
works increased students’ capabilities and self-confidence and also was helped them to learn scientific issues by
experiences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. อธิบายและสรุป โครงการของเรามุ่งเน้นไปเรียน และเราทดสอบพวกเขาสนใจในหุ่นยนต์ เราสอบสวน prone ของ นักเรียนสำหรับความสามารถในการวิเคราะห์ หรือวาจา เราจัดกลุ่มเพื่อทุกความคุ้มค่าประกอบด้วย ดังนั้นกลุ่มทุก จะมีโอกาสดีในโครงการของพวกเขา นักเรียนอยากรู้อยากเห็น และพร้อมจะเข้มข้นในโครงการแต่ อื่น ๆ มีความพึงพอใจเพื่อดูคนที่อยากรู้อยากเห็น เป็นตัวอย่าง ในกลุ่ม (แต่ละกลุ่ม consist สี่อย่างใดอย่างหนึ่ง นักเรียน) เดียวนักเรียนจะกระตือรือร้น และสนใจ แต่อยู่เพียงต้องการจะเกิดอะไรขึ้น อยากรู้อยากเห็น หนึ่งทำงานแทนเพื่อนร่วมทีมของเขาส่วนใหญ่ สถานการณ์นี้ได้ประจักษ์เองในการสอบซึ่งเรา ให้ดูสถานะของงาน กลุ่มนี้ไม่ได้มีความคิดมากเนื่องจากพวกเขาไม่จัดกลุ่มงานและพวกเขา คนสุดท้ายในการแข่งขันซึ่งได้กระทำหลังจากหุ่นยนต์ที่เสร็จสมบูรณ์ได้ กลุ่มซึ่งประกอบด้วย นักเรียนกระตือรือร้นมีความคิดที่แตกต่างกันดังนั้นพวกเขาได้ดีสุดกับสถานการณ์ใด ๆ พวกเขาเป็นผู้ชนะของการ การแข่งขัน ดังนั้น กลุ่มงานได้ผงาดขึ้นเป็นสำคัญมากในการศึกษาตามโครงการ หลักสูตรนี้ ให้เป็นห้องปฏิบัติงานสำหรับนักเรียนมีส่วนร่วมกลุ่มทำงานและเรียนรู้โครงการ ก่อนที่จะ หุ่นยนต์โครงการนี้เป็นของเล่น สำหรับนักเรียน แต่ เมื่อสิ้นสุดโครงการ จะเข้าใจว่า หุ่นยนต์มีความซับซ้อนมาก เครื่องจักร วิธีนี้ นักเทคโนโลยีมุมมองเกี่ยวกับวัสดุที่เราใช้ในการทำหุ่นยนต์ได้ การเปลี่ยนแปลง บางทีวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับกิจกรรมอื่นในชีวิตการศึกษา ในความคิดของเรา หุ่นยนต์ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีที่พัฒนาอาจมีความสำคัญในการพัฒนาของนักเรียน ทำหุ่นยนต์ ทำงานเพิ่มความสามารถและมีความมั่นใจของนักเรียน และยัง ได้ช่วยให้เรียนรู้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดย ประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. อธิบายและสรุปผลการวิจัย
โครงการของเรามุ่งเน้นให้กับนักเรียนที่โรงเรียนประถมและเราผ่านการทดสอบความสนใจในหุ่นยนต์ เราตรวจสอบแนวโน้มของ
นักเรียนสำหรับความสามารถทางวาจาหรือการวิเคราะห์ เราจัดกลุ่มจะประกอบด้วยมูลค่าความสามารถในทุก ดังนั้นทุกกลุ่ม
จะมีโอกาสเป็นธรรมในโครงการของพวกเขา นักเรียนอยากรู้อยากเห็นและเต็มใจที่มีความเข้มข้นในโครงการ แต่
คนอื่น ๆ ที่มีความพึงพอใจที่จะดูคนที่อยากรู้อยากเห็น ตัวอย่างเช่นในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง (แต่ละกลุ่มประกอบด้วยสี่
นักศึกษา) เพียงคนเดียวที่นักเรียนมีความกระตือรือร้นและสนใจ แต่คนอื่น ๆ ที่มีเพียงแค่ต้องการสิ่งที่จะเกิดขึ้น อยากรู้อยากเห็น
ใครได้ทำส่วนใหญ่ทำงานแทนเพื่อนร่วมทีมของเขา สถานการณ์นี้ได้ประจักษ์ตัวเองในการสอบที่เรา
ให้ดูสถานะของการทำงาน กลุ่มนี้ไม่ได้มีความคิดมากมายเพราะพวกเขาไม่ได้ทำการทำงานเป็นกลุ่มและพวกเขา
เป็นคนสุดท้ายในการแข่งขันที่มีหุ่นยนต์ทำหลังจากเสร็จสิ้น กลุ่มอื่น ๆ ซึ่งประกอบด้วย
นักเรียนกระตือรือร้นมีความคิดที่แตกต่างกันเพื่อให้พวกเขาได้ดีที่สุดกับสถานการณ์ใด ๆ พวกเขาเป็นผู้ชนะของ
การแข่งขัน ในฐานะที่เป็นผลการทำงานเป็นกลุ่มได้กลายเป็นสิ่งที่สำคัญมากในการศึกษาตามโครงการ หลักสูตรนี้
ให้เป็นเซสชั่นห้องปฏิบัติการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษามีส่วนร่วมในการทำงานเป็นกลุ่มและการเรียนรู้ตามโครงการ ก่อนที่
หุ่นยนต์โครงการนี้เป็นของเล่นสำหรับนักเรียน แต่ในตอนท้ายของโครงการที่พวกเขาเข้าใจว่าหุ่นยนต์ที่มีความซับซ้อนมาก
เครื่อง ในจุดนี้นักเรียนเทคโนโลยีทาง 'ในมุมมองเกี่ยวกับวัสดุที่เราใช้ในการทำหุ่นยนต์ที่มี
การเปลี่ยนแปลง บางทีอาจจะเป็นวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับกิจกรรมอื่น ๆ ในการศึกษาชีวิตของพวกเขา ในความเห็นของเราหุ่นยนต์
ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาเทคโนโลยีอาจจะมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนานักเรียน การทำหุ่นยนต์
ทำงานที่เพิ่มขึ้นความสามารถของนักเรียนและความมั่นใจในตนเองและยังได้รับการช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์โดย
ประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . การอภิปรายและสรุปโครงการของเราเน้น
นักเรียนโรงเรียน ประถมศึกษาและเราทดสอบความสนใจในหุ่นยนต์ เราตรวจสอบแนวโน้มของ
นักเรียนความสามารถวาจาหรือวิเคราะห์ เราจัดทุกกลุ่มจะประกอบด้วยความสามารถที่คุ้มค่า ดังนั้น ทุกกลุ่มจะมีโอกาส
งานในโครงการของพวกเขา อยากรู้และอยากเรียนจะเน้นโครงการแต่
คนอื่นพอใจที่จะดูคนขี้สงสัย เป็นตัวอย่างของหนึ่งในกลุ่มแต่ละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียน 4
) นักเรียนคนเดียวมีความกระตือรือร้นและสนใจแต่คนอื่น ๆเพียงแค่ต้องการสิ่งที่จะเกิดขึ้น อยากรู้
หนึ่งทำส่วนใหญ่ทำงานแทนเพื่อนร่วมทีมของเขา สถานการณ์นี้ได้ประจักษ์เองในการสอบซึ่งเรา
ให้เพื่อดูสถานะของงานกลุ่มนี้ไม่ได้มีความคิดมากมาย เพราะพวกเขาไม่ได้ทำงานในกลุ่มและพวกเขา
เป็นคนสุดท้ายในการแข่งขันที่ต้องทำเมื่อหุ่นยนต์เสร็จ อีกกลุ่มซึ่งประกอบด้วย
นักเรียนกระตือรือร้นมีความคิดที่แตกต่างกันเพื่อให้พวกเขาที่ดีที่สุดกับสถานการณ์ใด ๆ เขาคือผู้ชนะของ
การแข่งขันเป็นกลุ่ม ผล งาน ได้กลายเป็น ที่สำคัญมากในการศึกษาโครงงาน . หลักสูตรนี้
ให้เป็นแล็บ Session สำหรับนักเรียนประถมศึกษาเพื่อสนับสนุนการทำงานกลุ่ม และการเรียนรู้แบบโครงงาน . ก่อน
โครงการนี้หุ่นยนต์เป็นของเล่นสำหรับนักเรียน แต่เมื่อจบโครงการ พวกเขาเข้าใจว่าหุ่นยนต์จะซับซ้อนมาก
เครื่องจักรในประเด็นเทคโนโลยี วิธีนี้นักศึกษาของมุมมองเกี่ยวกับวัสดุที่เราใช้ทำหุ่นยนต์ได้
เปลี่ยน บางทีวัสดุเหล่านี้จะเป็นประโยชน์สำหรับกิจกรรมอื่น ๆในชีวิตการศึกษาของพวกเขา ในความคิดของเรา , หุ่นยนต์
ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนาเทคโนโลยีอาจจะมีความสำคัญมากในการพัฒนาของนักเรียน หุ่นยนต์ทำ
ผลงานนักเรียน ความสามารถและความมั่นใจในตนเองเพิ่มขึ้น และยังช่วยให้พวกเขาเพื่อเรียนรู้ประเด็นทางวิทยาศาสตร์โดย
ประสบการณ์