Recently, the interest of higher ed

Recently, the interest of higher education has shifted from the concentration on knowledge skills into highlighting longlearning in terms of skills (Junco, 2012). One type of these skills that receive special attention by employers is the collaboration skills. The topic of active collaborative learning has received much attention by researchers and scholars. For example, Dillenbourg et al. (1995) described this type of learning as the situation whereby two or more learners engage in the process of learning new knowledge. Several social media tools studied such as MySpace, Facebook and Twitter are tools that could be used for educational purposes. The current study is using the general term of social media for sweeping generalisation. Through the use of social media in the context of learning,high school students will have positive tendencies to appreciate creative work, support toward peer alumni, and have mutual support with the school. Through literature, several factors in relation with higher education were examined. For example, faculty use was examined by Al-Rahmi et al. (2014), Ajjan andHartshorne (2008), Chen and Bryer (2012), and Roblyer et al.(2010) while student engagement was examined by Junco et al.(2012) and Al-Rahmi and Othman (2013). Moreover, the relation with academic achievement was also explored by Junco(2012), Junco et al. (2011) and Al-Rahmi and Othman2013). In their study, Yang et al. (2011) found that interactiveblogs play a significant role in the peer interaction among students leading to a better academic achievement. In another study, it was reported that the college students were negatively influenced by the time spent on Facebook and it negatively
affected their performance. It also has a weak relation with the time provided for class preparation. The transformation of personal learning environments to be a new pedagogical approach is one of the most potential benefits of social media
and this transformation aims to improve self-regulated learning (Dabbagh and Kitsantas, 2011). Through this transformation, students will be provided the advantage of having control over their learning activities. Flickr,Wikis and Blogs are examples of web based tools that can be utilized for the purpose of improving learning environments.Research model Constructivism Theory and Technology Acceptance Model (TAM) are the main grounds from which the research model is originated. The former theory highlights and proposes that
interaction among learners and their instructors is an important stage in reaching engagement and active collaborative
learning (Vygotsky, 1978; Carlile et al., 2004). The latter model mentioned above is also utilized in this research as it highlights
the topic of new technology adoption being strongly influenced by perceived usefulness and ease of use. Much of the research in this field uses TAM, which was developed by Davis (1989),as a theoretical model. The reason why TAM is heavily used is because it determines the future of any computer technology in terms of acceptance or rejection. See Fig. 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเร็ว ๆ นี้ ความสนใจของการศึกษาได้เลื่อนจากความเข้มข้นกับความรู้ทักษะไปเน้น longlearning ในแง่ของทักษะ (Junco, 2012) ชนิดของทักษะเหล่านี้ที่ได้รับความสนใจเป็นพิเศษ โดยนายจ้างมีทักษะทำงานร่วมกัน หัวข้อของการเรียนรู้ร่วมกันได้รับความสนใจมาก โดยนักวิจัยและนักวิชาการ ตัวอย่างเช่น Dillenbourg et al. (1995) อธิบายการเรียนรู้ตามสถานการณ์โดยสองคน หรือมากกว่าผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ความรู้ชนิดนี้ ศึกษาเครื่องมือสื่อสังคมออนไลน์ต่าง ๆ เช่น MySpace, Facebook และ Twitter เป็นเครื่องมือที่สามารถนำมาใช้เพื่อการศึกษา การศึกษาปัจจุบันใช้สำหรับกวาด generalisation เงื่อนไขทั่วไปของสังคม ผ่านการใช้สื่อสังคมในบริบทของการเรียนรู้ นักเรียนมัธยมจะมีแนวโน้มในเชิงบวกเพื่อชื่นชมงาน สนับสนุนไปทางเพื่อนศิษย์เก่า และมีการสนับสนุนซึ่งกันและกันกับโรงเรียน ผ่านวรรณกรรม ปัจจัยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับอุดมศึกษาถูก examined เช่น อาจารย์ใช้การตรวจสอบอัล Rahmi et al. (2014), Ajjan andHartshorne (2008), เฉิน Bryer (2012), และ Roblyer et al.(2010) ในขณะที่นักเรียนมีส่วนร่วมตรวจสอบ โดย Junco et al.(2012) และอัล Rahmi และอุษมาน (2013) นอกจากนี้ ความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการก็ยังสำรวจ โดย Junco(2012), Junco et al. (2011) และอัล Rahmi และ Othman2013) ในการศึกษา Yang et al. (2011) พบว่า interactiveblogs มีบทบาทสำคัญในการโต้ตอบของเพื่อนนักเรียนที่นำไปสู่ความสำเร็จทางวิชาการดีกว่า ในการศึกษาอื่น มีรายงานว่า นักศึกษาวิทยาลัยได้ส่งอิทธิพลเวลาที่ใช้ใน Facebook และมันส่งผลเสียส่งผลต่อประสิทธิภาพของพวกเขา มีความสัมพันธ์ที่อ่อนแอ ด้วยเวลามีให้สำหรับชั้นเตรียม การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลเป็น วิธีการสอนแบบใหม่เป็นประโยชน์มากที่สุดของสังคมอย่างใดอย่างหนึ่ง และการแปลงนี้มุ่งที่จะควบคุมตนเองการเรียนรู้ (Dabbagh และ Kitsantas, 2011) ผ่านการเปลี่ยนแปลงนี้ นักเรียนจะรับประโยชน์จากการมีการควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ Flickr เนื้อที่ และบล็อกเป็นตัวอย่างของเครื่องมือตามเว็บที่สามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ วิจัยแบบทฤษฎีศิลปะเค้าโครงและรูปแบบการยอมรับเทคโนโลยี (TAM) เป็นเหตุผลหลักที่มาแบบวิจัย เน้นทฤษฎีเดิม และนำเสนอที่ การโต้ตอบระหว่างผู้เรียนและอาจารย์จะมีขั้นตอนที่สำคัญในการเข้าถึงการมีส่วนร่วมและใช้งานร่วมกัน การเรียนรู้ (Vygotsky, 1978 ดคอน et al. 2004) รุ่นหลังที่กล่าวถึงข้างต้นยังใช้ในการวิจัยนี้เป็นมันไฮไลท์ หัวข้อของการยอมรับเทคโนโลยีใหม่ถูกอิทธิพลจากมองเห็นประโยชน์และใช้งานง่าย มากของการวิจัยในฟิลด์นี้ใช้ TAM ที่พัฒนา โดยเดวิส (1989), เป็นรูปแบบทฤษฎี เหตุผลที่ทำไมตำใช้เป็น เพราะมันกำหนดอนาคตของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ใด ๆ ในแง่ของการยอมรับหรือการปฏิเสธ ดูรูปที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเร็ว ๆ นี้ที่น่าสนใจของการศึกษาที่สูงขึ้นได้เปลี่ยนจากความเข้มข้นในทักษะความรู้ในการเข้าสู่ไฮไลท์ longlearning ในแง่ของทักษะ (Junco 2012) ประเภทหนึ่งของทักษะเหล่านี้ที่ได้รับความสนใจเป็นพิเศษโดยนายจ้างเป็นทักษะการทำงานร่วมกัน หัวข้อของการเรียนรู้ร่วมกันใช้งานได้รับความสนใจมากขึ้นโดยนักวิจัยและนักวิชาการ ยกตัวอย่างเช่น Dillenbourg et al, (1995) อธิบายประเภทนี้ของการเรียนรู้ขณะที่สถานการณ์โดยสองคนหรือมากกว่าผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้องค์ความรู้ใหม่ หลายเครื่องมือสื่อสังคมการศึกษาเช่น MySpace, Facebook และ Twitter เป็นเครื่องมือที่สามารถนำมาใช้เพื่อการศึกษา การศึกษาในปัจจุบันคือการใช้คำทั่วไปของสื่อทางสังคมสำหรับลักษณะทั่วไปกวาด ผ่านการใช้สื่อทางสังคมในบริบทของการเรียนรู้ที่นักเรียนมัธยมจะมีแนวโน้มในเชิงบวกที่จะชื่นชมในการสร้างสรรค์งานสนับสนุนที่มีต่อเมอร์เพียร์และมีการสนับสนุนซึ่งกันและกันกับโรงเรียน ผ่านวรรณกรรมหลายปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาที่สูงขึ้นมีการตรวจสอบ ยกตัวอย่างเช่นการใช้คณาจารย์ถูกตรวจสอบโดย al-Rahmi et al, (2014) Ajjan andHartshorne (2008), เฉินและ Bryer (2012) และ Roblyer et al. (2010) ในขณะที่ความผูกพันของนักเรียนได้รับการตรวจสอบโดย Junco et al. (2012) และอัล Rahmi และ Othman (2013) นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนยังได้รับการสำรวจโดย Junco (2012), et al, Junco (2011) และอัล Rahmi และ Othman2013) ในการศึกษาของพวกเขา, ยาง, et al (2011) พบว่า interactiveblogs มีบทบาทสำคัญในการมีปฏิสัมพันธ์เพียร์ในหมู่นักเรียนที่นำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น ในการศึกษาอื่นมีรายงานว่านักศึกษาได้รับอิทธิพลทางลบจากเวลาที่ใช้ใน Facebook และมันมีผลเสีย
ผลกระทบประสิทธิภาพของพวกเขา นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์ที่อ่อนแอด้วยเวลาที่มีให้บริการสำหรับการเตรียมการระดับ การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลที่จะเป็นวิธีการสอนใหม่เป็นหนึ่งในผลประโยชน์ที่มีศักยภาพมากที่สุดของสื่อทางสังคม
และการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ด้วยตนเองควบคุม (Dabbagh และ Kitsantas 2011) ผ่านการเปลี่ยนแปลงนี้นักเรียนจะได้รับประโยชน์ของการมีการควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา Flickr วิกิและบล็อกเป็นตัวอย่างของเครื่องมือตามเว็บที่สามารถนำไปใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงการเรียนรู้รูปแบบ environments.Research Constructivism ทฤษฎีและเทคโนโลยีการยอมรับ Model (TAM) เป็นเหตุหลักจากรูปแบบการวิจัยที่มีการกำเนิด ทฤษฎีและไฮไลท์อดีตแนะว่า
ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและผู้สอนของพวกเขาเป็นขั้นตอนที่สำคัญในการเข้าถึงการมีส่วนร่วมและความร่วมมือการใช้งาน
การเรียนรู้ (Vygotsky 1978. คาร์ไลล์, et al, 2004) รุ่นหลังดังกล่าวข้างต้นยังถูกนำมาใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นไฮไลท์
หัวข้อของการยอมรับเทคโนโลยีใหม่ที่กำลังได้รับอิทธิพลจากการรับรู้ประโยชน์และความสะดวกในการใช้ มากของการวิจัยในสาขานี้ใช้ TAM ซึ่งได้รับการพัฒนาโดยเดวิส (1989) เป็นรูปแบบทางทฤษฎี เหตุผลที่ว่าทำไม TAM ใช้มากเป็นเพราะมันเป็นตัวกำหนดอนาคตของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ใด ๆ ในแง่ของการตอบรับหรือปฏิเสธ ดูรูป 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเร็ว ๆนี้ความสนใจของอุดมศึกษา ได้เปลี่ยนจากเน้นทักษะความรู้ใน longlearning เน้นในเรื่องของทักษะ ( คุนโก , 2012 ) ประเภทหนึ่งของทักษะเหล่านี้ที่ได้รับความสนใจเป็นพิเศษ โดยนายจ้าง คือ ด้านทักษะ หัวข้อของงานเรียนรู้ร่วมกันที่ได้รับความสนใจมาก โดยนักวิจัย และนักวิชาการ ตัวอย่างเช่น dillenbourg et al . ( 1995 ) ได้อธิบายการเรียนรู้ชนิดนี้เป็นสถานการณ์ที่สองหรือมากกว่าผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ ความรู้ใหม่ เครื่องมือหลายศึกษาสื่อสังคมเช่น MySpace , Facebook และ Twitter เป็นเครื่องมือที่สามารถใช้เพื่อการศึกษา การศึกษาในปัจจุบันคือการใช้คำว่าทั่วไปของสื่อสังคมสำหรับกวาด generalisation . ผ่านการใช้สื่อสังคมในบริบทของการเรียน นักเรียนจะได้บวกแนวโน้มที่จะชื่นชมการทำงานที่สร้างสรรค์ สนับสนุนต่อศิษย์เก่า เพื่อน และได้ร่วมกันสนับสนุนให้กับโรงเรียน ผ่านวรรณกรรม ปัจจัยหลายอย่างในความสัมพันธ์กับการอุดมศึกษา 1 ปี ตัวอย่างเช่น คณะที่ใช้ตรวจสอบโดยอัล rahmi et al . ( 2014 ) , ajjan andhartshorne ( 2008 ) , เฉินและ bryer ( 2012 ) และ roblyer et al . ( 2010 ) ในขณะที่การว่าจ้างนักศึกษาถูกตรวจสอบโดยคุนโก et al . ( 2012 ) และ อัล rahmi Othman ( 2013 ) นอกจากนี้ ความสัมพันธ์กับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนยังสำรวจคุนโก ( 2012 ) , คุนโก et al . ( 2011 ) และ อัล rahmi และ othman2013 ) ในการศึกษาของ หยาง et al . ( 2011 ) พบว่า interactiveblogs บทบาทสําคัญในการปฏิสัมพันธ์ ของนักเรียนเพื่อนาไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น ในอีกการศึกษา มีรายงานว่า นักศึกษา ได้รับอิทธิพลทางลบจากเวลาที่ใช้ใน Facebook และมันเสียผลการปฏิบัติงานของตนเอง นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์ที่อ่อนแอกับเวลาที่ให้ไว้เพื่อเตรียมเรียน การเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลเป็นวิธีการสอนใหม่เป็นหนึ่งในประโยชน์ของสื่อทางสังคมที่มีศักยภาพมากที่สุดและการเปลี่ยนแปลงนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงการเรียนรู้แบบกำกับตนเอง ( dabbagh และ kitsantas , 2011 ) ผ่านการเปลี่ยนแปลงนี้ นักเรียนจะได้รับประโยชน์จากการที่ควบคุมกิจกรรมการเรียนรู้ของตนเอง Flickr , Wiki และบล็อก เป็นตัวอย่างของเว็บที่ใช้เครื่องมือที่สามารถนำมาใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง แบบวิจัยและรูปแบบการยอมรับเทคโนโลยี ( TAM ) เป็นสนามหลักซึ่งรูปแบบการวิจัยเป็นรูปแบบ . อดีตไฮไลท์และเสนอว่าทฤษฎีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและผู้สอน เป็นขั้นตอนที่สำคัญในการเข้าถึงและใช้งานร่วมกันคู่การเรียนรู้ ( แนวคิด , 1978 ; คาร์ไลล์ et al . , 2004 ) หลังแบบที่กล่าวข้างต้น ยังใช้ในงานวิจัยนี้เป็นไฮไลท์หัวข้อของการยอมรับเทคโนโลยีใหม่ที่ถูกอิทธิพลอย่างมากจากการรับรู้ประโยชน์และใช้งานง่าย มากของการวิจัยในสาขานี้จะใช้แต้มที่ถูกพัฒนาขึ้นโดย เดวิส ( 1989 ) เป็นแบบจำลองทางทฤษฎี เหตุผลที่ทำคือใช้งานมาก เพราะมันเป็นตัวกำหนดอนาคตของเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ใด ๆ ในแง่ของการยอมรับหรือปฏิเสธ เห็นรูปที่ 1