To make matters worse, some student

To make matters worse, some students even have difficulty mastering phonological awareness skills that have been taught in basic reading instruction during the first few years of schooling (Macaruso, Hook, & McCabe, 2006), and these years are crucial for developing reading and writing in children (Teale, Paciga, & Hoffman, 2007). Thus, reading does not come naturally; it needs to be taught systematically and explicitly (Lyon, 1998; Torgesen, 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อให้เรื่องแย่ลง นักเรียนบางคนยังมีปัญหาในการเรียนรู้ทักษะจิตสำนึกคำโครงสร้างประโยคที่มีการสอนอ่านคำสั่งในช่วงไม่กี่ปีแรกของการศึกษา (Macaruso เบ็ด & McCabe, 2006), และปีนี้มีความสำคัญสำหรับการพัฒนาการอ่าน และการเขียนในเด็ก (Teale, Paciga &แมน 2007) ดังนั้น อ่านไม่ได้มาตามธรรมชาติ ต้องได้รับการสอนอย่างเป็นระบบ และชัดเจน (ลียง 1998 Torgesen, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อให้เรื่องเลวร้ายนักเรียนบางคนยังมีความยากลำบากในการเรียนรู้ทักษะการรับรู้เสียงที่ได้รับการสอนในการเรียนการสอนพื้นฐานของการอ่านในช่วงไม่กี่ปีแรกของการศึกษา (Macaruso, ตะขอและ McCabe, 2006) และปีนี้มีความสำคัญสำหรับการพัฒนาอ่านและการเขียน ในเด็ก (Teale, Paciga และฮอฟแมน, 2007) ดังนั้นการอ่านไม่ได้มาตามธรรมชาติ จะต้องมีการสอนอย่างเป็นระบบและชัดเจน (ลียง, 1998; Torgesen, 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อให้เรื่องแย่กว่านั้นคือ นักเรียนบางคนมีปัญหาในการใช้ความรู้ทักษะที่ได้รับการสอนในการสอนการอ่านขั้นพื้นฐานในช่วงไม่กี่ปีแรกของตน ( macaruso , ตะขอ , &แมคคาบี้ , 2006 ) และ ปี นี้ เป็นสิ่งสําคัญในการพัฒนาการอ่านและการเขียนในเด็ก ( ทิล paciga & , , ฮอฟแมน , 2007 ) ดังนั้น การอ่านไม่ได้มาตามธรรมชาติมันต้องสอนอย่างเป็นระบบและชัดเจน ( Lyon , 1998 ; torgesen , 1998 )