According to Vermunt’s (1996) theor

According to Vermunt’s (1996) theoretical classification, learning styles can be broken down into two categories.
Processing strategies
relate to how students
accomplish their studying, and
regulation strategies
refer to what students do to keep studying. Dunn and Dunn
(1993) described five main factors that influence an
individual’s learning style: the environmental situation
(e.g., noise level, temperature, light); personal emotional characteristics (e.g., motivation, persistence

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามของ Vermunt (1996) ทฤษฎีการจัดประเภท รูปแบบการเรียนรู้สามารถแบ่งเป็น 2 ประเภทกลยุทธ์การประมวลผลเกี่ยวข้องกับวิธีเรียนสำเร็จการศึกษา และการควบคุมกลยุทธ์หมายถึงสิ่งที่นักเรียนทำให้เรียน ร็อคและร็อค(1993) อธิบายหลักห้าปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบุคคลในการเรียนรู้ลักษณะ: สถานการณ์สิ่งแวดล้อม(เช่น เสียงระดับ อุณหภูมิ แสง); ลักษณะทางอารมณ์ส่วนบุคคล (เช่น แรงจูงใจ ความคงทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ Vermunt ของ (1996) จำแนกทฤษฎีการเรียนรู้รูปแบบที่สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท.
กลยุทธ์การประมวลผล
ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่นักเรียน
สำเร็จการศึกษาของพวกเขาและ
กลยุทธ์การควบคุม
หมายถึงสิ่งที่นักเรียนจะทำอย่างไรเพื่อให้การศึกษา ดันน์และดันน์
(1993) อธิบายห้าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพล
สไตล์การเรียนรู้ของแต่ละบุคคล: สถานการณ์สิ่งแวดล้อม
(เช่นระดับเสียง, อุณหภูมิแสง); ลักษณะอารมณ์ส่วนบุคคล (เช่นแรงจูงใจติดตา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม vermunt ( 1996 ) ได้จำแนกทฤษฎี รูปแบบการเรียนที่สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภทกลยุทธ์การประมวลผลความสัมพันธ์กับนักเรียนอย่างไรให้สําเร็จ การศึกษา และกลยุทธ์การควบคุมอ้างถึงสิ่งที่นักเรียนทำ เพื่อให้ศึกษา ดันน์ดันน์และ( 1993 ) อธิบายห้าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อการรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล : สถานการณ์สิ่งแวดล้อม( เช่น ระดับ อุณหภูมิ แสง เสียง ) ; ลักษณะทางอารมณ์ส่วนตัว ( เช่น แรงจูงใจ เก็บรักษา