Last spring, I approached an Englis

Last spring, I approached an English composition instructor, Stephanie Dickey, about integrating a research component into her English 102 service-learning intensive course. I sent Stephanie Jennifer Nutefall’s article: “The relationship between service learning and research.” (see Recommended Reading for the full citation). Jennifer had done something similar with a composition instructor at George Washington University.

Stephanie enthusiastically agreed that I could become librarian-partner for her class, and we are now in the second quarter of our partnership. We discussed what this partnership might look like. She decided she would like the students to gather information that would benefit an emergency student food pantry that was soon to be operational on our campus (an initiative of our Office of Service Learning). After meeting with each other, and with the AmeriCORPS VISTA in charge of coordinating the food pantry, we determined the students might be able to find information about the following:

assessing the need for a campus food pantry
researching and soliciting community partners
researching and soliciting campus partners
promoting the food pantry
peopling the pantry itself for distribution of goods
organizing and stocking the food pantry
organizing, advertising, and implementing a campus food drive
We were unable to find enough information in the academic literature, since campus food pantries are a relatively new phenomenon. It gave me, as librarian partner, an opportunity to really stress evaluating information with the students. They were forced to look for newspaper articles and other campus food pantry web sites to answer these questions, and I helped give them the tools to evaluate the information they found.

The class also gathered primary data as they conducted an informal poll in our University portal, WINGS, to find out how many students have experienced food insecurity while enrolled at Wright State. Another group conducted student interviews on campus.

The students used the information to write letters to the editor to convince/persaude the audience that food insecurity among college students is indeed an issue. They also presented some of their findings to people on campus who might be instrumental in supporting the food pantry. Finally, the wrote analysis papers based on the research they conducted and found.

It was a challenging, but rewarding, collaboration. I met with the class several times, and met with each student individually.

The first visit was an overview of the databases and some advanced google search techniques (limiting to .edu domain, etc.).
Another visit highlighted our Student Technology Assistance Center (where the students could create videos to include in their presentations – and a few groups did!) and our presentation practice room.
I also attended the students presentation practice day and their formal presentation day, which generated more than $300 in support for the campus food pantry!
Overall, the project required a significant time committment, but it was still doable. I tried to meet with students as groups to cut down on the number of appointments.

Soon, I’ll ask Stephanie to post her reflections on the collaboration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สุดท้ายฤดูใบไม้ผลิ ผมทาบทามผู้สอนเขียนภาษาอังกฤษ ตสเตนี่ Dickey เกี่ยวกับการรวมส่วนประกอบการวิจัยเป็นเธอ 102 ภาษาอังกฤษบริการเรียนหลักสูตรเร่งรัด ฉันส่งบทความตสเตนี่เจนนิเฟอร์ Nutefall: "ความสัมพันธ์ระหว่างการวิจัยและการเรียนรู้บริการ" (ดูแนะนำอ่านอ้างอิงเต็ม) เจนนิเฟอร์ได้ทำบางสิ่งบางอย่างที่คล้ายกับผู้สอนเป็นองค์ประกอบที่จอร์จวอชิงตันมหาวิทยาลัยตสเตนี่ใหม่ ๆ ยอมรับว่า ฉันอาจกลายเป็นบรรณารักษ์พันธมิตรสำหรับชั้นเรียนของเธอ และขณะนี้เราอยู่ในไตรมาสสองของหุ้นส่วนของเรา เรากล่าวถึงสิ่งที่หุ้นส่วนนี้อาจดูเหมือน เธอตัดสินใจอยากเรียนเพื่อรวบรวมข้อมูลที่จะได้รับประโยชน์เป็นครัวอาหารฉุกเฉินนักศึกษาว่าเร็ว ๆ นี้จะปฏิบัติงานในมหาวิทยาลัยของเรา (ความคิดริเริ่มของสำนักงานของบริการเรียนรู้) หลังจากประชุมกัน และ VISTA AmeriCORPS รับผิดชอบประสานงานครัวอาหาร เรากำหนดนักเรียนสามารถค้นหาข้อมูลต่อไปนี้:ประเมินต้องการครัวอาหารวิทยาเขตทำการวิจัยและการล่วงละเมิดทางเพศคู่ชุมชนทำการวิจัยและการล่วงละเมิดทางเพศมหาวิทยาลัยพันธมิตรส่งเสริมครัวอาหารpeopling ครัวตัวเองสำหรับการกระจายสินค้าจัดระเบียบและจัดเก็บครัวอาหารจัดระเบียบ โฆษณา และการปฏิบัติตามไดรฟ์อาหารวิทยาเขตWe were unable to find enough information in the academic literature, since campus food pantries are a relatively new phenomenon. It gave me, as librarian partner, an opportunity to really stress evaluating information with the students. They were forced to look for newspaper articles and other campus food pantry web sites to answer these questions, and I helped give them the tools to evaluate the information they found.The class also gathered primary data as they conducted an informal poll in our University portal, WINGS, to find out how many students have experienced food insecurity while enrolled at Wright State. Another group conducted student interviews on campus.The students used the information to write letters to the editor to convince/persaude the audience that food insecurity among college students is indeed an issue. They also presented some of their findings to people on campus who might be instrumental in supporting the food pantry. Finally, the wrote analysis papers based on the research they conducted and found.It was a challenging, but rewarding, collaboration. I met with the class several times, and met with each student individually. The first visit was an overview of the databases and some advanced google search techniques (limiting to .edu domain, etc.). Another visit highlighted our Student Technology Assistance Center (where the students could create videos to include in their presentations – and a few groups did!) and our presentation practice room. I also attended the students presentation practice day and their formal presentation day, which generated more than $300 in support for the campus food pantry!
Overall, the project required a significant time committment, but it was still doable. I tried to meet with students as groups to cut down on the number of appointments.

Soon, I’ll ask Stephanie to post her reflections on the collaboration.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฤดูใบไม้ผลิที่ผ่านมาผมเข้าหาอาจารย์องค์ประกอบอังกฤษ, สเตฟานีผ้ากันเปื้อน, เกี่ยวกับการรวมองค์ประกอบการวิจัยเป็นภาษาอังกฤษ 102 บริการการเรียนรู้หลักสูตรของเธอ ฉันส่งบทความเจนนิเฟอร์สเตฟานี Nutefall ของ ". ความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้การบริการและการวิจัย" (ดูการอ่านที่แนะนำสำหรับการอ้างอิงเต็ม) เจนนิเฟอร์ได้ทำบางสิ่งบางอย่างที่คล้ายกันด้วยองค์ประกอบสอนที่มหาวิทยาลัยจอร์จวอชิงตัน. สเตฟานีกระตือรือร้นเห็นว่าฉันอาจจะกลายเป็นพันธมิตรบรรณารักษ์สำหรับการเรียนของเธอและตอนนี้เราอยู่ในไตรมาสที่สองของการเป็นหุ้นส่วนของเรา เราพูดถึงสิ่งที่เป็นหุ้นส่วนนี้อาจมีลักษณะเช่น เธอตัดสินใจที่เธอต้องการให้นักเรียนที่จะรวบรวมข้อมูลที่จะได้รับประโยชน์ครัวอาหารฉุกเฉินที่นักเรียนได้เร็ว ๆ นี้ที่จะปฏิบัติงานในมหาวิทยาลัยของเรา (ความคิดริเริ่มของสำนักงานของเราในการให้บริการการเรียนรู้) หลังจากการประชุมกับแต่ละอื่น ๆ และมี AmeriCorps VISTA ในความดูแลของการประสานงานครัวอาหารที่เรามุ่งมั่นที่นักเรียนอาจจะสามารถที่จะหาข้อมูลเกี่ยวกับต่อไปนี้: การประเมินความจำเป็นในการครัวอาหารมหาวิทยาลัยวิจัยและชักชวนพันธมิตรของชุมชนการวิจัยและการชักชวนมหาวิทยาลัย พันธมิตรส่งเสริมครัวอาหารPeopling ครัวตัวเองสำหรับการกระจายสินค้าการจัดระเบียบและการปล่อยครัวอาหารการจัดระเบียบ, การโฆษณา, และการใช้ไดรฟ์อาหารมหาวิทยาลัยเราไม่สามารถที่จะหาข้อมูลเพียงพอในวรรณกรรมทางวิชาการตั้งแต่ pantries อาหารมหาวิทยาลัยเป็นปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างใหม่ . มันทำให้ผมในฐานะหุ้นส่วนบรรณารักษ์โอกาสที่จะจริงๆความเครียดการประเมินข้อมูลกับนักเรียน พวกเขาถูกบังคับให้ดูบทความในหนังสือพิมพ์และเว็บไซต์ครัวอาหารมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ที่จะตอบคำถามเหล่านี้และฉันช่วยให้พวกเขามีเครื่องมือในการประเมินข้อมูลที่พวกเขาพบ. ชั้นนอกจากนี้ยังรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิที่พวกเขาดำเนินการสำรวจอย่างไม่เป็นทางการในพอร์ทัลมหาวิทยาลัยของเรา ปีกที่จะหาวิธีการที่หลายคนได้มีประสบการณ์ไม่มั่นคงด้านอาหารในขณะที่ลงทะเบียนเรียนที่ไรท์รัฐ อีกกลุ่มหนึ่งดำเนินการสัมภาษณ์นักศึกษาในมหาวิทยาลัย. นักเรียนใช้ข้อมูลในการเขียนจดหมายถึงบรรณาธิการที่จะโน้มน้าว / persaude ผู้ชมที่ไม่มั่นคงด้านอาหารในหมู่นักศึกษาเป็นปัญหาแน่นอน พวกเขายังนำเสนอบางส่วนของการค้นพบของพวกเขากับคนในมหาวิทยาลัยที่อาจจะเป็นเครื่องมือในการสนับสนุนครัวอาหาร ในที่สุดการวิเคราะห์เอกสารที่เขียนอยู่บนพื้นฐานของการวิจัยที่พวกเขาดำเนินการและพบ. มันเป็นความท้าทาย แต่คุ้มค่าการทำงานร่วมกัน ผมได้พบกับการเรียนหลายครั้งและได้พบกับนักเรียนเป็นรายบุคคลแต่ละ. ครั้งแรกเป็นภาพรวมของฐานข้อมูลและเทคนิคการค้นหาขั้นสูง google (จำกัด โดเมน .edu, ฯลฯ ). เยี่ยมชมอีกเน้นเทคโนโลยีนักศึกษาของเราศูนย์ช่วยเหลือ ( ที่นักเรียนสามารถสร้างวิดีโอจะรวมไว้ในการนำเสนอผลงานของพวกเขา -. และไม่กี่กลุ่มได้) และห้องซ้อมการนำเสนอของเราผมยังเรียนนักเรียนวันปฏิบัติงานนำเสนอและในวันนำเสนออย่างเป็นทางการของพวกเขาซึ่งสร้างมากกว่า $ 300 ในการสนับสนุนสำหรับอาหารมหาวิทยาลัย ครัว! โดยโครงการวิจัยที่จำเป็นในเวลาที่ความมุ่งมั่นอย่างมีนัยสำคัญ แต่มันก็ยังเป็นไปได้ ฉันพยายามที่จะตอบสนองกับนักเรียนเป็นกลุ่มที่จะลดจำนวนของการนัดหมาย. เร็ว ๆ นี้ผมจะขอให้สเตฟานีจะโพสต์ภาพสะท้อนของเธอในการทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฤดูใบไม้ผลิที่แล้ว ผมก็เป็นครูสอน ภาษาอังกฤษของสเตฟานี่ ผ้ากันเปื้อน เรื่องการบูรณาการองค์ประกอบการวิจัยในภาษาอังกฤษของเธอ 102 บริการการเรียนรู้หลักสูตรเข้มข้น ฉันส่งบทความของสเตฟานี่ เจนนิเฟอร์ nutefall : " ความสัมพันธ์ระหว่างบริการ การเรียนรู้ และการวิจัย " ( เห็นแนะนำหนังสือสำหรับอ้างอิง ( เต็ม )เจนนิเฟอร์ ทำสิ่งที่คล้ายกับองค์ประกอบของอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยจอร์จ วอชิงตัน

ฟานี่อย่างกระตือรือร้นตกลงที่ฉันสามารถกลายเป็นบรรณารักษ์คู่หูเธอ ชั้น และตอนนี้เราอยู่ในไตรมาสที่สองของการเป็นหุ้นส่วนของเรา เรากล่าวว่าหุ้นส่วนนี้อาจมีลักษณะเหมือนเธอตัดสินใจที่เธอต้องการให้นักเรียนรวบรวมข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์ต่อนักศึกษาฉุกเฉินอาหารครัวที่เร็วที่จะดำเนินงานในมหาวิทยาลัยของเรา ( ความคิดริเริ่มของสำนักงานของเราบริการการเรียนรู้ ) หลังจากประชุมกับแต่ละอื่น ๆและมี americorps Vista ในค่าใช้จ่ายของอาหาร กับข้าว การประสานงาน เรามุ่งมั่นที่นักเรียนอาจจะสามารถที่จะหาข้อมูลเกี่ยวกับต่อไปนี้ :

การประเมินความต้องการวิทยาเขตอาหารครัว
การวิจัยและชักชวนคู่ค้าชุมชน
การวิจัยและการส่งเสริมอาหาร กับข้าว วิทยาเขตคู่

คนเก็บของตัวเองสำหรับการกระจายสินค้า การจัดและการจัดเก็บอาหารครัว

จัด การโฆษณา และการนำอาหารไดรฟ์วิทยาเขต
เราไม่สามารถหาข้อมูลที่เพียงพอในวรรณกรรมวิชาการ ,ตั้งแต่อาหาร pantries วิทยาเขตเป็นปรากฏการณ์ค่อนข้างใหม่ มันทำให้ฉันเป็นหุ้นส่วนบรรณารักษ์ โอกาสจริง ๆ ความเครียด การประเมินข้อมูลกับนักศึกษา พวกเขาถูกบังคับเพื่อค้นหาบทความหนังสือพิมพ์ และ อื่นๆ อาหาร กับข้าว วิทยาเขตเว็บไซต์ที่จะตอบคำถามเหล่านี้และช่วยให้พวกเขาเครื่องมือเพื่อประเมินข้อมูลที่พวกเขาพบ .

ชั้นยังรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ เช่นที่พวกเขาดำเนินการโพลอย่างไม่เป็นทางการในมหาวิทยาลัยพอร์ทัลของเราปีก เพื่อดูจำนวนนักเรียนได้มีประสบการณ์อาหารปลอดภัยในขณะที่เข้าเรียนใน ไรท์ รัฐ อีกกลุ่มหนึ่งทำการสัมภาษณ์นักศึกษาในมหาวิทยาลัย .

นักเรียนใช้ข้อมูลที่จะเขียนจดหมายถึงบรรณาธิการเพื่อโน้มน้าว / persaude ผู้ชมว่าอาหารปลอดภัยของนักเรียนวิทยาลัย ย่อมเป็นปัญหา พวกเขายังแสดงบางส่วนของผลการวิจัยของพวกเขา คน ในมหาวิทยาลัย ที่อาจเป็นเครื่องมือในการรองรับตู้อาหาร สุดท้าย เขียนวิเคราะห์เอกสารวิจัยที่พวกเขาดำเนินการและพบ

มันเป็นสิ่งที่ท้าทายแต่การให้ความร่วมมือ ผมเจอกับชั้น หลายๆ ครั้ง และได้พบกับนักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคล

มาเยี่ยมครั้งแรก คือภาพรวมของฐานข้อมูลและการค้นหาของ Google บางขั้นสูงเทคนิคจำกัดโดเมน . edu , ฯลฯ )
เยี่ยมชมอื่นเน้นเทคโนโลยีศูนย์ช่วยเหลือนักเรียน ( ที่นักเรียนสามารถสร้างวิดีโอที่จะรวมในงานนำเสนอของพวกเขา ) และกลุ่มน้อยทำ ! ) และห้องซ้อมการนำเสนอของเรา
ผมยังเข้าร่วมการนำเสนอฝึกนักเรียนกลางวันเสนออย่างเป็นทางการของพวกเขาซึ่งจะสร้างมากกว่า $ 300 ในการสนับสนุนสำหรับมหาวิทยาลัยอาหารครัว !
รวมโครงการที่จำเป็นต่อครั้งสำคัญ แต่มันก็ยังสามารถทำได้ ผมพยายามที่จะไปพบกับนักเรียนกลุ่มที่จะตัดลงจำนวนของการนัดหมาย

เดี๋ยวจะถามสเตฟานี่โพสต์ภาพสะท้อนของเธอในความร่วมมือ