Mathematical Modeling is being intr

Mathematical Modeling is being introduced as a new product into the complex system of Mathematics Education.

It has to fit with the existing parts and interfaces in this system.


As one example, we will consider the effect of mathematical modeling on the transition from secondary to tertiary education.


If mathematical modeling is of greater importance to the planners at one of these two levels of education than at the other, then stresses may result.


As a second example, we propose to examine changes in teacher education necessitated by the introduction of mathematical modeling at the secondary level.


Ideally, one might wish to prepare teachers to teach mathematical modeling by concentrating purely on modeling without the distraction of new mathematical ideas, but it is not clear that this can always be done.


Finally, we plan to make some comments on the effect of mathematical modeling has on the relationship between mathematics education and mathematics itself.


Each of these should gain from cooperation with the other.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สร้างโมเดลทางคณิตศาสตร์เป็นการแนะนำเป็นผลิตภัณฑ์ใหม่เป็นระบบที่ซับซ้อนของคณิตศาสตร์มันมีให้พอดีกับส่วนที่มีอยู่ และเชื่อมต่อในระบบนี้ เป็นตัวอย่างหนึ่ง เราจะพิจารณาผลของการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในการเปลี่ยนจากมัธยมการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ถ้าสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์มีความสำคัญมากขึ้นในการวางแผนที่นี้สองระดับการศึกษามากกว่าที่อื่นอย่างใดอย่างหนึ่ง ความเครียดอาจส่งผลให้ เป็นตัวอย่างที่สอง เรานำเสนอการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงใน necessitated โดยการนำแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา โรงแรม หนึ่งอาจต้องการครูสอนสร้างโมเดลทางคณิตศาสตร์ โดยมุ่งเน้นสร้างโมเดลปราศจากความคิดทางคณิตศาสตร์ใหม่แท้จาก แต่ไม่ชัดเจนว่า สามารถจะทำ ในที่สุด เราวางแผนเพื่อให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับผลของการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์มีความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาคณิตศาสตร์และคณิตศาสตร์เอง แต่ละเหล่านี้ควรได้รับจากความร่วมมือกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่จะถูกนำมาเป็นผลิตภัณฑ์ใหม่ที่เข้ามาในระบบที่ซับซ้อนของการศึกษาคณิตศาสตร์. มันมีเพื่อให้พอดีกับชิ้นส่วนที่มีอยู่และการเชื่อมต่อในระบบนี้. เป็นตัวอย่างหนึ่งเราจะพิจารณาผลกระทบของการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงจากรองในระดับอุดมศึกษา การศึกษา. ถ้าแบบจำลองทางคณิตศาสตร์มีความสำคัญมากขึ้นในการวางแผนที่หนึ่งของทั้งสองระดับการศึกษากว่าที่อื่น ๆ แล้วความเครียดอาจส่งผลให้. ในฐานะที่เป็นตัวอย่างที่สองเราเสนอเพื่อตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาของครูเพียงพอโดยการแนะนำของการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ ในระดับมัธยมศึกษา. จะเป็นการดีที่หนึ่งอาจต้องการที่จะเตรียมความพร้อมครูที่จะสอนการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์โดยมุ่งเน้นหมดจดในการสร้างแบบจำลองโดยไม่วอกแวกความคิดทางคณิตศาสตร์ใหม่ แต่มันไม่ได้เป็นที่ชัดเจนว่านี้สามารถทำได้. สุดท้ายเราวางแผนที่จะทำให้ความคิดเห็นบางส่วน เกี่ยวกับผลกระทบของการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ที่มีต่อความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาคณิตศาสตร์และคณิตศาสตร์เอง. แต่ละเหล่านี้ควรได้รับจากการร่วมมือกับคนอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบบจำลองทางคณิตศาสตร์จะถูกแนะนำว่าเป็นผลิตภัณฑ์ใหม่เข้าไปในระบบที่ซับซ้อนของการศึกษาคณิตศาสตร์มันต้องพอดีกับชิ้นส่วนและอุปกรณ์ที่มีอยู่ในระบบเป็นหนึ่งตัวอย่าง เราจะพิจารณาผลของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในการเปลี่ยนจากผู้บริหารการศึกษาในระดับอุดมศึกษา .ถ้าแบบจำลองทางคณิตศาสตร์เป็นสำคัญมากขึ้นเพื่อวางแผนที่หนึ่งของเหล่านี้สองระดับของการศึกษามากกว่าที่อื่น แล้วความเครียดอาจส่งผลให้เป็นตัวอย่างที่สอง เราเสนอให้ตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาครูบังคับโดยการแนะนำของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษานึกคิด , หนึ่งอาจต้องการที่จะเตรียมครูเพื่อสอนคณิตศาสตร์โดยมุ่งเน้นหมดจดในโมเดลลิ่ง โดยไม่มีการรบกวนของความคิดใหม่ทางคณิตศาสตร์ แต่มันไม่ได้ชัดเจนว่าสามารถทำได้สุดท้าย เราวางแผนที่จะให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับผลของแบบจำลองทางคณิตศาสตร์มีความสัมพันธ์ระหว่างคณิตศาสตร์และคณิตศาสตร์เองแต่ละเหล่านี้ควรได้รับประโยชน์จากความร่วมมือกับอื่น ๆ