Teachers of English language learne

Teachers of English language learners (ELLs), however, were left to wonder if and how the findings
of the NRP applied to their students. How do you teach phonemic awareness and phonics in English
to students who can't yet hear and distinguish the sounds? How do you teach fluency to students
whose control of the structures of the English language is still limited? How do you teach them
grade-level vocabulary when their vocabulary knowledge starts so far behind that of their English speaking peers? How do you teach reading comprehension in English when they don't yet comprehend the English language?
Now there appears to be help. In 2002, the U.S. Department of Education funded the National
Literacy Panel on Language Minority and Youth to survey, select, and synthesize research on
teaching language-minority students to read and write. Their report was published recently (August
& Shanahan, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูของการเรียนภาษาอังกฤษ (ELLs), อย่างไรก็ตาม ถูกซ้ายสงสัยถ้า และวิธีการที่พบของ NRP ที่นำไปใช้กับนักศึกษา วิธีทำคุณสอนจิตสำนึก phonemic และซึ่งในภาษาอังกฤษนักศึกษา ที่ยังไม่ได้ยิน และแยกเสียง คุณสอนแคล่วนักเรียนอย่างไรควบคุมโครงสร้างของภาษาอังกฤษจะยังคงจำกัด วิธีทำคุณสอนให้พวกเขาคำศัพท์ระดับชั้นการศึกษาเมื่อความรู้คำศัพท์เริ่มต้นจนหลังว่า ภาษาอังกฤษของพวกเขาพูดเพื่อน วิธีทำคุณสอนอ่านจับใจความภาษาอังกฤษเมื่อพวกเขายังไม่เข้าใจภาษาอังกฤษหรือไม่ตอนนี้ มีแล้วจะ ช่วย ใน 2002 แผนกศึกษาสหรัฐอเมริกาสนับสนุนชาติสามารถแผงภาษาชนกลุ่มน้อยและเยาวชนสำรวจ เลือก และสังเคราะห์งานวิจัยในสอนภาษาชนกลุ่มน้อยนักเรียนอ่าน และเขียน รายงานของพวกเขาถูกตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ (เดือนสิงหาคม& Shanahan, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูผู้เรียนภาษาอังกฤษ (Ells)
แต่ถูกทิ้งให้สงสัยว่าวิธีการและผลการวิจัยของNRP นำไปใช้กับนักเรียนของพวกเขา
คุณจะทำอย่างไรสอนการรับรู้สัทศาสตร์และการออกเสียงในภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนที่ยังไม่สามารถแยกแยะความแตกต่างและได้ยินเสียงหรือไม่ ที่คุณสอนวิธีคล่องแคล่วให้กับนักเรียนที่มีการควบคุมของโครงสร้างของภาษาอังกฤษยังมีข้อ จำกัด ? คุณจะทำอย่างไรให้พวกเขาสอนคำศัพท์ระดับชั้นประถมศึกษาปีเมื่อความรู้คำศัพท์ของพวกเขาจะเริ่มต้นเพื่อให้ห่างไกลที่อยู่เบื้องหลังของเพื่อนที่พูดภาษาอังกฤษของพวกเขา ที่คุณสอนวิธีการอ่านจับใจความในภาษาอังกฤษเมื่อพวกเขายังไม่เข้าใจภาษาอังกฤษ? ตอนนี้มีปรากฏเป็นความช่วยเหลือ ในปี 2002 สหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษาแห่งชาติได้รับการสนับสนุนแผงความรู้เกี่ยวกับภาษาชนกลุ่มน้อยและเยาวชนเพื่อสำรวจเลือกและสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับนักเรียนภาษาชนกลุ่มน้อยการเรียนการสอนการอ่านและเขียน รายงานของพวกเขาได้รับการตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ (สิงหาคมและฮาน2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครู ผู้เรียนภาษาอังกฤษ ( เอลส์ ) แต่ถูกทิ้งให้สงสัยว่าทำไมค่า
ของ NRP ใช้กับนักเรียนของตน คุณสอนการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
และนักเรียนที่ไม่ได้ฟังและแยกแยะเสียง ? คุณสอนลูกเก่งกับนักเรียน
ที่มีการควบคุมของโครงสร้างของภาษาอังกฤษก็มีจำกัด ? คุณสอนพวกเขา
ระดับความรู้ด้านคำศัพท์คำศัพท์เมื่อพวกเขาเริ่มจนถึงหลังที่เพื่อนพูดภาษาอังกฤษ ? คุณสอนอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ เมื่อพวกเขาไม่ได้เข้าใจภาษาอังกฤษ
ตอนนี้ดูเหมือนจะช่วย ในปี 2002 , สหรัฐอเมริกากรมของการศึกษาจากแผง
การรู้หนังสือแห่งชาติในภาษาชนกลุ่มน้อยและเยาวชนเพื่อสำรวจ , เลือกการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับการสอนภาษาของนักเรียนชนกลุ่มน้อย
อ่านและเขียน รายงานของพวกเขาถูกตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆนี้ ( สิงหาคม

&แชเนอแฮน , 2006 )