The teaching of reading is not easy

The teaching of reading is not easy. As children's fluency in reading increases, it's hard to know what reading skills need to be taught, and when. We ensure that specific reading strategies are modelled explicitly to the class; this provides children with a holistic bank of skills to draw upon. This could include scanning a text, making an inference, predicting or creating a mental image. Our teachers use 'think aloud' statements to model to the children how these skills are used, and how they can help them become better readers. These strategies are then shared as a class, and then assessed in follow up guided reading activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนอ่านไม่ใช่เรื่องง่าย เป็นเด็กความคล่องแคล่วในการอ่านเพิ่มขึ้น ความรู้ทักษะการอ่านที่ต้องการจะสอน และเมื่อ เรามั่นใจว่า กลยุทธ์การอ่านเฉพาะคือ แบบจำลองอย่างชัดเจนชั้น นี้ให้เด็ก มีทักษะในการวาดตามธนาคารแบบองค์รวม นี้อาจรวมถึงการสแกนข้อความ ทำข้อการ คาดการณ์ หรือสร้างภาพ ครูของเราใช้ 'คิดว่า ออกเสียง' งบแบบเด็ก ๆ วิธีใช้ทักษะเหล่านี้ และวิธีที่สามารถช่วยในการเป็น ผู้อ่านดีกว่า กลยุทธ์เหล่านี้จะใช้ร่วมกันแล้ว เป็นคลาส และประเมินแล้ว ในการติดตามอ่านตัวกิจกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนการอ่านไม่ใช่เรื่องง่าย ในฐานะที่เป็นความคล่องแคล่วของเด็ก ๆ ในการเพิ่มขึ้นของการอ่านก็ยากที่จะรู้ว่าสิ่งที่ทักษะการอ่านจะต้องมีการสอนและเมื่อ เรามั่นใจว่ากลยุทธ์ในการอ่านที่เฉพาะเจาะจงเป็นรูปแบบชัดเจนในชั้นเรียน; นี้จะให้เด็กที่มีธนาคารแบบองค์รวมของทักษะในการวาดเมื่อ ซึ่งอาจรวมถึงการสแกนข้อความทำให้อนุมานทำนายหรือการสร้างภาพจิต ครูของเราใช้ 'คิดดังงบการจำลองเพื่อให้เด็กรู้ว่าทักษะเหล่านี้ถูกนำมาใช้และวิธีการที่พวกเขาสามารถช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้อ่านที่ดีขึ้น กลยุทธ์เหล่านี้จะใช้ร่วมกันจากนั้นเป็นชั้นและประเมินแล้วในการติดตามแนะนำกิจกรรมการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนอ่านไม่ง่าย ตามความสามารถของเด็กในการอ่านเพิ่มขึ้น มันก็ยากที่จะรู้ว่าสิ่งที่จะต้องมีการสอนทักษะการอ่าน และเมื่อ เรามั่นใจว่า กลวิธีการอ่านที่เฉพาะเจาะจงซึ่งอย่างชัดเจนในชั้นเรียน ; นี้ให้เด็กกับธนาคารแบบองค์รวมของทักษะการวาดบน นี้อาจรวมถึงการสแกนข้อความ , การอนุมาน , ทำนายหรือสร้างมโนภาพครูของเราใช้ ' คิดดัง ' งบแบบเด็กๆว่าทักษะเหล่านี้จะถูกใช้และวิธีการที่พวกเขาสามารถช่วยให้พวกเขากลายเป็นผู้อ่านดีกว่า กลยุทธ์เหล่านี้จะใช้ร่วมกัน เป็นคลาส แล้วประเมินติดตามแนวทางกิจกรรมการอ่าน