5.9. MISSING OUT ON AN EDUCATIONLac

5.9. MISSING OUT ON AN EDUCATION

Lack of education can determine the course of a child’s life. Economic difficulties and conflict can keep children out of school in Burma and subsequently they may arrive in Thailand with little or no education. If they are fortunate they will find a place at a learning centre in or around Mae Sot. Community survey respondents ranked education as the best thing about raising their child in Thailand, however it was estimated by a CBO leader that less than half of the migrant children in Mae Sot are attending school with the majority of these (60%) in primary school. In the community survey just over half (55.6%) of respondent’s children between 4 and 18 years of age are attending school, either in Thailand (78.4%) or Burma (18.5%). Of those who attend school in Burma, around half (50.8%) live with their parents who send them across the river everyday to school in Myawaddy with the remainder living in Burma with relatives. Most children attending school in Thailand were at a learning centre (58.6%) with the majority attending nursery and primary 108 (82%) which reflects the general trend seen. A number of children who work or attend religious or Thai schools during the day also attend night school so they can learn Burmese and English. Regular attendance can be difficult due to time constraints and the risks of travelling at night.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5.9 การขาดหายไปในการศึกษาขาดการศึกษาสามารถกำหนดหลักสูตรของชีวิตเด็ก ความยากลำบากทางเศรษฐกิจและความขัดแย้งสามารถให้เด็กออกจากโรงเรียนในพม่า และในเวลาต่อมาพวกเขาอาจมาในประเทศไทย มีการศึกษาน้อย หรือไม่มี ถ้าโชคดี ก็จะพบสถานที่ศูนย์การเรียนรู้ใน หรือ รอบ ๆ แม่สอด การศึกษาผู้ตอบจัดอันดับสำรวจชุมชนเป็นสิ่งดีที่สุดเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกในประเทศไทย แต่จะถูกประเมิน โดยผู้นำ CBO ที่น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของเด็กข้ามชาติในแม่สอดเข้าร่วมโรงเรียนกับส่วนใหญ่ของเหล่านี้ (60%) ในโรงเรียน ในชุมชนสำรวจมากกว่าครึ่ง (55.6%) ของผู้ตอบเด็กระหว่าง 4 และ 18 ปีเข้าร่วมโรงเรียน ทั้งในประเทศ (78.4%) พม่า (ร้อยละ 18.5) ผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนในพม่า ครึ่งรอบ (50.8%) ร่วมกับพ่อแม่ที่ส่งข้ามแม่น้ำทุกโรงเรียนในเมียวดีกับส่วนเหลืออาศัยอยู่ในพม่ากับญาติ ส่วนใหญ่เด็กที่เข้าโรงเรียนในประเทศไทยอยู่ในศูนย์การเรียนรู้ (ร้อยละ 58.6) ด้วยส่วนใหญ่เข้าร่วมเรือนเพาะชำและ 108 หลัก (82%) ซึ่งสะท้อนถึงแนวโน้มทั่วไปเห็น จำนวนเด็กที่ทำงาน หรือเข้าโรงเรียนศาสนา หรือไทยในระหว่างวัน เข้าโรงเรียนคืนยังให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษและพม่า ปกติเข้าได้ยากเนื่องจากข้อจำกัดของเวลาและความเสี่ยงของการเดินทางในเวลากลางคืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5.9 หายออกไปจากการศึกษาการขาดการศึกษาสามารถกำหนดหลักสูตรของชีวิตของเด็ก ความยากลำบากทางเศรษฐกิจและความขัดแย้งสามารถให้เด็กออกจากโรงเรียนในประเทศพม่าและต่อมาพวกเขาอาจจะมาถึงในประเทศไทยที่มีการศึกษาน้อยหรือไม่มีเลย หากพวกเขาโชคดีที่พวกเขาจะได้พบกับสถานที่ที่ศูนย์การเรียนรู้ในหรือในบริเวณอำเภอแม่สอด ผู้ตอบแบบสำรวจชุมชนการจัดอันดับการศึกษาเป็นสิ่งที่ดีที่สุดเกี่ยวกับการเลี้ยงดูเด็กของพวกเขาในเมืองไทย แต่ก็เป็นที่คาดกันโดยผู้นำ CBO ว่าน้อยกว่าครึ่งหนึ่งของเด็กที่อยู่ในแม่สอดจะเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีส่วนใหญ่ของเหล่านี้ (60%) ในโรงเรียนประถมศึกษา . ในการสำรวจชุมชนเพียงครึ่งหนึ่ง (55.6%) ของผู้ตอบแบบสอบถามของเด็กระหว่างวันที่ 4 และ 18 ปีจะเข้าร่วมโรงเรียนทั้งในประเทศไทย (78.4%) หรือพม่า (18.5%) ของผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนในพม่าประมาณครึ่งหนึ่ง (50.8%) อยู่กับพ่อแม่ของพวกเขาที่ส่งพวกเขาข้ามแม่น้ำในชีวิตประจำวันไปยังโรงเรียนในเมียวดีกับส่วนที่เหลืออาศัยอยู่ในประเทศพม่ากับญาติ เด็กส่วนใหญ่เข้าเรียนในโรงเรียนในประเทศไทยอยู่ที่ศูนย์การเรียนรู้ (58.6%) ส่วนใหญ่ที่เข้าร่วมเรือนเพาะชำและหลัก 108 (82%) ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มทั่วไปเห็น จำนวนเด็กที่ทำงานหรือเข้าร่วมโรงเรียนสอนศาสนาหรือภาษาไทยในระหว่างวันนอกจากนี้ยังเข้าเรียนในโรงเรียนคืนเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ภาษาพม่าและภาษาอังกฤษ เข้าร่วมประชุมปกติอาจเป็นเรื่องยากเนื่องจากข้อ จำกัด ของเวลาและความเสี่ยงของการเดินทางในเวลากลางคืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5.9 . พลาดการศึกษา

ขาดการศึกษาตรวจสอบหลักสูตรของชีวิตของเด็ก ปัญหาทางเศรษฐกิจและความขัดแย้งสามารถให้เด็กออกจากโรงเรียนในพม่าและต่อมาพวกเขาจะมาถึงในประเทศไทยมีการศึกษาน้อย หรือไม่มีเลย . ถ้าพวกเขาโชคดีที่พวกเขาจะหาสถานที่ในศูนย์การเรียนรู้ในหรือรอบ ๆแม่สอดผู้ตอบแบบสอบถามการสำรวจชุมชนอันดับการศึกษาเป็นสิ่งดีที่สุดเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกในประเทศไทย อย่างไรก็ตามมีการประเมินโดยหัวหน้า CBO ที่น้อยกว่าครึ่งหนึ่งของเด็กต่างชาติในแม่สอดจะได้เรียนกับส่วนใหญ่ของเหล่านี้ ( 60% ) ในโรงเรียน ในการสำรวจชุมชนเพียงครึ่งหนึ่ง ( 55.6 % ) ของกลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กอายุระหว่าง 4 และ 18 ปีของอายุจะเรียนโรงเรียนในประเทศ ( 78.4 % ) หรือพม่า ( 18.5 % ) ของผู้ที่เข้าเรียนในพม่าประมาณครึ่งหนึ่ง ( 50.8 % ) อาศัยอยู่กับพ่อแม่ที่ส่งพวกเขาข้ามแม่น้ำทุกวันไปโรงเรียนในเมียวดีกับส่วนที่เหลืออยู่ในพม่ากับญาติ ส่วนใหญ่เด็กที่เรียนโรงเรียนไทย อยู่ในศูนย์การเรียน ( 586 % ) โดยส่วนใหญ่เรียนอนุบาลและประถมศึกษา 108 ( 82% ) ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงแนวโน้มทั่วไปเห็น จำนวนของเด็กที่เข้าร่วมงาน หรือศาสนา หรือโรงเรียนไทยในระหว่างวันที่ยังเรียนคืนเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ภาษาพม่าและภาษาอังกฤษ งานปกติได้ยากเนื่องจากข้อจำกัดด้านเวลา และความเสี่ยงของการเดินทางในเวลากลางคืน