Systems Learning is a complex conce

Systems Learning is a complex concept that involves understanding and gathering information about systems that entail small organizations all the way up to global entities. Systems learning can be placed beside the term organizational learning and has been more evident in recent knowledge management research. This subject encompasses a variety of disciplines such as mathematics, physics, engineering, as well as, sociology and economics. Most research has experimented with organizational learning only on one specific discipline and has not taken it to the next level by using it with other known models. This curriculum diversification has hindered an accurate definition of organizational learning. Several meanings exist which some stand out in the research than others. One definition expressed by popular researchers is “it is undertaken by members of an organization to achieve organizational purposes, takes place in teams or small groups, is distributed widely throughout the organization, and embeds its outcomes in the organization’s system, structures and culture (Synder and Cummings, 1998). Since there is no hard evidence of what really goes on in an organization, it is difficult to state whether organizational learning is a reality for the organization. The traditional view of learning in an organization involves informal processes. Today, organizational learning is more structured, as employees are expected to direct and inform in a way that is highly correlated to work performance. Argyris and Shcon are the two pioneers of organizational learning who brought forth the sociocultural approach and described it as “the growth of a culture of open communication, in which members of an organization collaborate in ‘organizational enquiries’ to discover better ways of achieving the organizations purpose”(Borham and Morgan, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบการเรียนรู้เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจ และรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับระบบที่องค์กรขนาดเล็กถึงกลางตีอัน ระบบการเรียนรู้สามารถวางนอกจากการเรียนรู้องค์กรระยะ และได้ชัดมากขึ้นในการวิจัยการจัดการความรู้ล่าสุด เรื่องนี้ครอบคลุมหลากหลายสาขาวิชาเช่นคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ วิศวกรรม เป็น สังคมวิทยา และเศรษฐศาสตร์ งานวิจัยส่วนใหญ่มีเบื้องกับองค์กรเรียนรู้ในสาขาวิชาการเฉพาะหนึ่ง และมีไม่มาระดับถัดไป โดยใช้กับรุ่นอื่น ๆ รู้จัก วิสาหกิจหลักสูตรนี้มีผู้ที่ขัดขวางคำนิยามที่ถูกต้องขององค์กรเรียนรู้ หลายความหมายมีอยู่บางอย่างที่โดดเด่นในการวิจัยอื่น ๆ คำนิยามหนึ่งที่แสดง โดยนักวิจัยนิยมเป็น "ดำเนินการ โดยสมาชิกขององค์กรเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กร ใช้ในทีมหรือกลุ่มเล็ก ๆ กระจายอย่างกว้างขวางทั่วทั้งองค์กร และฝังผลขององค์กรระบบ โครงสร้าง และวัฒนธรรม (Synder และ Cummings, 1998) เนื่องจากมีหลักฐานไม่หนักอะไรจริง ๆ ไปในองค์กร จึงเป็นเรื่องยากที่จะระบุว่า องค์กรเรียนรู้เป็นจริงสำหรับองค์กร ดูแบบการเรียนรู้ในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการเป็น วันนี้ องค์กรเรียนรู้เพิ่มเติมการจัดโครงสร้าง เป็นพนักงานจะต้องตรง และแจ้งที่อยู่สูง correlated ประสิทธิภาพการทำงาน Argyris และ Shcon เป็นผู้บุกเบิกสององค์กรเรียนรู้ที่นำมาวิธี sociocultural และอธิบายเป็น "การเติบโตของวัฒนธรรมการสื่อสารเปิด สมาชิกขององค์กรความร่วมมือใน 'องค์กรถาม' สัมผัสได้ของการบรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กร" (Borham และมอร์แกน 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบการเรียนรู้เป็นแนวคิดที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับการทำความเข้าใจและการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับระบบที่นำมาซึ่งองค์กรขนาดเล็กตลอดทางขึ้นไปยังหน่วยงานทั่วโลก การเรียนรู้ระบบสามารถวางข้างระยะเรียนรู้ขององค์กรและได้รับความชัดเจนมากขึ้นในการวิจัยการจัดการความรู้ที่ผ่านมา เรื่องนี้รวมถึงความหลากหลายของสาขาวิชาเช่นคณิตศาสตร์ฟิสิกส์, วิศวกรรม, เช่นเดียวกับสังคมวิทยาและเศรษฐศาสตร์ การวิจัยส่วนใหญ่ได้ทดลองกับการเรียนรู้ขององค์กรเฉพาะในระเบียบวินัยที่เฉพาะเจาะจงอย่างใดอย่างหนึ่งและไม่ได้เอามันไปอีกระดับโดยใช้มันกับรุ่นอื่น ๆ ที่เป็นที่รู้จัก การกระจายความเสี่ยงหลักสูตรนี้ได้ขัดขวางความหมายที่ถูกต้องของการเรียนรู้ขององค์กร หลายความหมายที่มีอยู่ซึ่งบางคนโดดเด่นในการวิจัยกว่าคนอื่น ๆ ความหมายหนึ่งที่แสดงโดยนักวิจัยที่เป็นที่นิยมคือ "มันเป็นที่ดำเนินการโดยสมาชิกขององค์กรเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กรที่เกิดขึ้นในทีมหรือกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีการกระจายอย่างกว้างขวางทั่วทั้งองค์กรและฝังผลในระบบขององค์กรโครงสร้างและวัฒนธรรม (Synder และคัมมิง, 1998) เนื่องจากไม่มีหลักฐานอย่างหนักของสิ่งที่เป็นจริงที่เกิดขึ้นในองค์กรจึงเป็นเรื่องยากที่จะระบุว่าการเรียนรู้ขององค์กรคือความเป็นจริงสำหรับองค์กร มุมมองแบบดั้งเดิมของการเรียนรู้ในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางการ วันนี้เรียนรู้ขององค์กรมีโครงสร้างมากขึ้นเช่นพนักงานที่คาดว่าจะโดยตรงและแจ้งในลักษณะที่มีความสัมพันธ์ในการทำงานประสิทธิภาพการทำงาน Argyris และ Shcon เป็นสองผู้บุกเบิกของการเรียนรู้ขององค์กรที่นำออกมาวิธีการทางสังคมวัฒนธรรมและเล่าว่า "การเจริญเติบโตของวัฒนธรรมของการสื่อสารเปิดซึ่งในสมาชิกขององค์กรที่ทำงานร่วมกันใน 'สอบถามข้อมูลขององค์กร' ที่จะค้นพบวิธีที่ดีกว่าในการบรรลุองค์กร วัตถุประสงค์ "(Borham และมอร์แกน, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบการเรียนรู้มีความซับซ้อน แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับระบบที่ครอบคลุมองค์กรขนาดเล็กทั้งหมดทางขึ้นไปทั่วโลกองค์กร . ระบบการเรียนรู้ที่สามารถวางข้างระยะเวลาการเรียนรู้ขององค์กร และมีความชัดเจนมากขึ้นในการวิจัยการจัดการความรู้ล่าสุด เรื่องนี้ ครอบคลุมหลากหลายสาขาวิชา เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์วิศวกรรม รวมทั้ง สังคมวิทยาและเศรษฐศาสตร์ งานวิจัยส่วนใหญ่ ได้ทดลองกับการเรียนรู้ในองค์กรเดียวเฉพาะวินัยและได้เอามันไปอีกระดับด้วยการใช้มันกับคนอื่น ๆรู้จักรุ่น หลักสูตรนี้เป็นนิยามที่ถูกต้องของวิสาหกิจที่ได้ถูกขัดขวางการเรียนรู้ขององค์การ ความหมายหลายอยู่ ซึ่งบางโดดเด่นในการวิจัยกว่าคนอื่น ๆคำนิยามที่แสดงออกโดยนักวิจัยที่ได้รับความนิยมคือ " มันดำเนินการโดยสมาชิกขององค์กรเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ขององค์กร เกิดขึ้นในทีมงาน หรือกลุ่มเล็ก ๆ มีการกระจายอย่างกว้างขวางทั่วทั้งองค์กรและการรวมผลในระบบขององค์กร โครงสร้างและวัฒนธรรม ซไนเดอร์ และ คัมมิ่งส์ , 1998 )เนื่องจากไม่มีหลักฐานของสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในองค์กร มันเป็นเรื่องยากที่จะรัฐว่า การเรียนรู้ขององค์กร คือความเป็นจริงสำหรับองค์กร มุมมองแบบดั้งเดิมของการเรียนรู้ในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการที่ไม่เป็นทางการ วันนี้ การเรียนรู้ขององค์กร มีโครงสร้างพนักงานที่คาดว่าจะโดยตรง และแจ้งเป็นวิธีที่สูงมีความสัมพันธ์กับการปฏิบัติงาน . และเป็นสองกีริส shcon ผู้บุกเบิกของการเรียนรู้ขององค์กรที่ได้นำแนวคิดด้านสังคมและวัฒนธรรม และอธิบายว่า " การเติบโตของวัฒนธรรมของการสื่อสารเปิดที่เป็นสมาชิกขององค์กรความร่วมมือในองค์การของสอบถามข้อมูลเพื่อค้นพบวิธีที่ดีกว่าของการบรรลุองค์กรวัตถุประสงค์ " ( borham และมอร์แกน , 2004 )