ternal causes (see Fig. 2).Twenty-s

ternal causes (see Fig. 2).
Twenty-six respondents (35%) attributed failures to external, stable, and uncontrollable causes. Of those 26 respondents who attributed failures to external, stable, and uncontrollable causes, 85%
reported purely external attributions for failures (not mixed attributions, see Fig. 3). An example of a student attribution comment
coded as external, stable, and uncontrollable was: “There are too
many classes that have papers, homework, quizzes, and tests on the
same days and week. Therefore, it is hard to get all the studying in
we need to keep up…It gets to be VERY overwhelming.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำให้ ternal (ดู Fig. 2)ตอบยี่สิบหก (35%) เกิดจากความล้มเหลวกับสาเหตุภายนอก มั่นคง และ uncontrollable ของผู้ตอบคนที่ 26 ผู้บันทึกความล้มเหลวกับสาเหตุภายนอก มั่นคง และ uncontrollable, 85%รายงาน attributions ภายนอกเพียงอย่างเดียวสำหรับความล้มเหลว (attributions ไม่ผสม ดู Fig. 3) ตัวอย่างของนักเรียนแสดงข้อคิดเห็นรหัสที่ภายนอก มั่นคง และ uncontrollable เป็น: "มีมากเกินไปเรียนจำนวนมากที่มีเอกสาร บ้าน แบบทดสอบต่าง ๆ และการทดสอบทาง การวันและสัปดาห์เดียวกัน ดังนั้น จึงยากที่จะได้รับทั้งหมดศึกษาในเราต้องติดตาม...ได้รับมากจะกระทำ "

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ternal ทำให้เกิด (ดูรูปที่ 2)..
ตอบแบบสอบถามยี่สิบหก (35%) ประกอบกับความล้มเหลวในการภายนอกที่มีความเสถียรและสาเหตุที่ไม่สามารถควบคุม ของผู้ตอบแบบสอบถามที่ 26 ประกอบกับความล้มเหลวในการภายนอกที่มีความเสถียรและสาเหตุที่ไม่สามารถควบคุม 85%
รายงานอ้างเหตุผลภายนอกอย่างหมดจดสำหรับความล้มเหลว (ไม่อ้างเหตุผลผสมดูรูปที่. 3) ตัวอย่างของการแสดงที่มาแสดงความคิดเห็นของนักเรียน
กำหนดเป็นภายนอกที่มีความเสถียรและไม่สามารถควบคุมได้คือ: "มีเกินไปที่จะ
เรียนจำนวนมากที่มีเอกสารการบ้าน, แบบทดสอบและการทดสอบใน
วันเดียวกันและสัปดาห์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะได้รับการศึกษาทั้งหมดใน
ที่เราต้องการเพื่อให้ทัน ... มันได้รับการครอบงำมาก. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สาเหตุฉุกเฉิน ( ดูรูปที่ 2 ) .
ยี่สิบหกคน ( 35% ) เกิดจากความล้มเหลวภายนอก , มั่นคง , และสาเหตุที่ควบคุมไม่ได้ ที่ 26 ตัวอย่าง เกิดจากความล้มเหลวภายนอก , มั่นคง , และสาเหตุที่ควบคุมไม่ได้ , 85 %
รายงานการหมดจดภายนอกสำหรับความล้มเหลว ( การผสมไม่ได้ดูรูปที่ 3 ) ตัวอย่างของลักษณะนักเรียนแสดงความคิดเห็น
รหัสที่ภายนอกมีเสถียรภาพและแก่นคือ : " มีด้วย
เรียนหลายที่ เอกสาร การบ้าน แบบทดสอบ และการทดสอบบน
วันเดียวกัน และ 1 สัปดาห์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากที่จะได้รับทุกการศึกษา
เราต้องให้ทัน . . . . . . . มันจะต้องยุ่งยากมาก .