The need for systemic thinking and

The need for systemic thinking and for using the results of assessment
All institutional components and functions are interrelated. For example, the efficacy of a curriculum depends upon the quality of instruction in courses, and the effectiveness of both curriculum and instruction depends in turn on the quality of academic advising and the campus psychological climate. Likewise, all three types of assessment – outcome, process, input – are naturally connected to each other. Each serves a critical role in understanding certain aspects of the institution (college, program, course, students) as parts of a system. In practice, however, input assessment is often scanty, and outcome assessment is by no means always connected to process assessment such that institutional performance and quality can be understood and improved. For that matter, the results of assessment of any kind – when assessment occurs – may not be used, thus wasting valuable resources, failing to enhance institutional quality, reducing staff and student morale, and weakening institutional credibility with off-campus constituencies.

Powerful methods for understanding our students and our impact on them now exist. We must use them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำเป็น สำหรับระบบความคิด และ การใช้ผลการประเมินส่วนประกอบของสถาบันและฟังก์ชันทั้งหมดที่สัมพันธ์กัน ตัวอย่าง ประสิทธิภาพของหลักสูตรขึ้นอยู่กับคุณภาพของการเรียนการสอนในหลักสูตร และประสิทธิผลของหลักสูตรและการเรียนการสอนขึ้นในเปิดคุณภาพของที่ปรึกษาทางวิชาการและสภาพจิตใจของวิทยาเขต ในทำนองเดียวกัน –ผล กระบวนการ การป้อนข้อมูล – การประเมินทั้ง 3 ชนิดมีธรรมชาติเชื่อมต่อกัน แต่ละบริการมีบทบาทสำคัญในการทำความเข้าใจลักษณะของสถาบัน (วิทยาลัย โปรแกรม หลักสูตร นักศึกษา) เป็นส่วนหนึ่งของระบบ ในทางปฏิบัติ ไร ประเมินเข้าเป็น scanty และประเมินผลตลอดเวลาโดยไม่ได้เชื่อมต่อกับกระบวนการประเมินที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพของสถาบันสามารถเข้าใจ และปรับปรุง สำหรับเรื่องที่ ผลการประเมินใด – เมื่อประเมินเกิด – ไม่ได้ใช้ จึง สูญเสียทรัพยากรที่มีคุณค่า การปรับปรุงคุณภาพสถาบัน ขวัญพนักงานและนักศึกษาที่ลดลง และความน่าเชื่อถือสถาบันกับชุมชนนอกมหาวิทยาลัยลดลงวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการทำความเข้าใจนักเรียนของเราและผลกระทบของพวกเขาตอนนี้มีอยู่ เราต้องใช้พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความจำเป็นในการคิดอย่างเป็นระบบและสำหรับการใช้ผลการประเมิน
ส่วนประกอบสถาบันและฟังก์ชั่นมีความสัมพันธ์กัน ตัวอย่างเช่นประสิทธิภาพของหลักสูตรขึ้นอยู่กับคุณภาพของการเรียนการสอนในหลักสูตรและประสิทธิผลของการเรียนการสอนทั้งในและการเรียนการสอนขึ้นในทางกลับกันกับคุณภาพของการให้คำปรึกษาทางวิชาการและมหาวิทยาลัยสภาพภูมิอากาศทางด้านจิตใจ ในทำนองเดียวกันทั้งสามประเภทของการประเมิน - ผลกระบวนการการป้อนข้อมูล - มีการเชื่อมต่อธรรมชาติซึ่งกันและกัน ที่ให้บริการแต่ละบทบาทที่สำคัญในการทำความเข้าใจลักษณะบางอย่างของสถาบันการศึกษา (วิทยาลัยโปรแกรมหลักสูตรนักเรียน) เป็นส่วนหนึ่งของระบบ อย่างไรก็ตามในทางปฏิบัติการประเมินการป้อนข้อมูลมักจะขาดแคลนและการประเมินผลโดยไม่มีหมายถึงเชื่อมต่อเสมอในการประมวลผลการประเมินดังกล่าวว่าผลการดำเนินงานของสถาบันที่มีคุณภาพและสามารถเข้าใจและปรับตัวดีขึ้น สำหรับเรื่องที่ผลการประเมินใด ๆ - เมื่อการประเมินเกิดขึ้น - อาจจะไม่ถูกนำมาใช้ดังนั้นการสูญเสียทรัพยากรที่มีคุณค่าล้มเหลวในการเพิ่มคุณภาพของสถาบันการลดพนักงานและกำลังใจในการทำงานของนักเรียนและลดลงความน่าเชื่อถือของสถาบันกับการเลือกตั้งนอกมหาวิทยาลัย. วิธีการที่มีประสิทธิภาพ สำหรับการทำความเข้าใจและผลกระทบต่อนักเรียนของเรากับพวกเขาตอนนี้มีอยู่ เราจะต้องใช้พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต้องคิดเป็นระบบ และใช้ผลการประเมิน
ส่วนประกอบและฟังก์ชั่นสถาบันทุกคาบ ตัวอย่างเช่น ประสิทธิภาพของหลักสูตรขึ้นอยู่กับคุณภาพของการเรียนการสอนในหลักสูตร และประสิทธิผลของหลักสูตรและการสอนขึ้นอยู่กับการเปิดคุณภาพแนะนำวิชาการและมหาวิทยาลัยด้านสภาพภูมิอากาศ อนึ่งทั้งสามชนิด และผลการประเมินกระบวนการและการป้อนข้อมูลจะเป็นธรรมชาติที่เชื่อมต่อกับแต่ละอื่น ๆ แต่ละบริการ บทบาทสําคัญในการทำความเข้าใจบทบาทของสถาบัน ( วิทยาลัย , หลักสูตร , หลักสูตร , นักเรียน ) เป็นส่วนของระบบ ในการปฏิบัติ อย่างไรก็ตาม การประเมินมักจะลีบ ใส่ ,และการประเมินผลคือไม่มีทางเชื่อมต่อเสมอเพื่อการประเมินประสิทธิภาพและคุณภาพของสถาบัน เช่น สามารถเข้าใจและปรับปรุง เรื่อง ผลการประเมินของชนิดใด ๆซึ่งเมื่อประเมินเกิดขึ้น และไม่อาจใช้ ดังนั้น การสูญเสียทรัพยากรที่มีคุณค่า , ล้มเหลวในการเพิ่มคุณภาพการลดพนักงานและขวัญกำลังใจนักเรียนและอ่อนตัวลงเงินกับสถาบันจากองค์กรมหาวิทยาลัย .

ที่มีประสิทธิภาพวิธีการความเข้าใจนักเรียนและผลกระทบต่อพวกเขาในตอนนี้อยู่ เราต้องใช้มัน