Outside the political arena, QOL di

Outside the political arena, QOL discussions
developed in education and family studies. Williams
and Batten (1981) and Keith and Schalock
(1994) studied QOL in public schools while Roberts
and Clifton (1991) reported on the QOL at the postsecondary
level. Roberts and Clifton (1991, p. 8)
believe that ‘‘quality of life refers to the degree
of satisfaction or sense of well-being people experience
in a specific environment’’. In addition, QOL
is relevant to children (Hinds, 1990; Keith and
Schalock, 1994), adolescents (Edwards et al.,
2002; Keith and Schalock, 1994), and the elderly
(Foreman and Kleinpell, 1990; Suzuki et al.,
2002). In a broader context, Jassak and Knafl
(1990) have shown that ‘‘quality of family life is
as elusive a concept as QOL for the individual’’

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกเวทีการเมือง QOL สนทนาพัฒนาในการศึกษาและครอบครัวศึกษา วิลเลียมส์และแบทเท็น (1981) และคีธ และ SchalockQOL (1994) ที่ศึกษาในโรงเรียนในขณะที่โรเบิตส์และคลิฟตั้น (1991) รายงานใน QOL ที่ที่ postsecondaryระดับ โรเบิตส์และคลิฟตั้น (1991, p. 8)เชื่อว่า "คุณภาพชีวิตหมายถึงระดับประสบการณ์ความพึงพอใจหรือความรู้สึกของความเป็น คนในสภาพแวดล้อมเฉพาะ '' นอกจากนี้ QOLเกี่ยวข้องกับเด็ก (Hinds, 1990 คีธ และSchalock, 1994) วัยรุ่น (เอ็ดเวิร์ด et al.,2002 คีธและ Schalock, 1994), และผู้สูงอายุ(ยืนและ Kleinpell, 1990 ซูซูกิ et al.,2002) . ในบริบทกว้างขึ้น Jassak และ Knafl(1990) ได้แสดงให้เห็นที่ "คุณภาพของชีวิตครอบครัวเปรียวเป็นแนวคิดเป็น QOL สำหรับแต่ละคน ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกเวทีการเมืองการอภิปรายคุณภาพชีวิตการพัฒนาในด้านการศึกษาและการศึกษาครอบครัว
วิลเลียมส์และตรึง (1981) และคี ธ และ Schalock (1994) ศึกษาคุณภาพชีวิตในโรงเรียนของรัฐในขณะที่โรเบิร์ตและคลิฟตัน(1991) รายงานเกี่ยวกับคุณภาพชีวิตที่ postsecondary ระดับ โรเบิร์ตและคลิฟตัน (1991, น. 8) เชื่อว่า '' คุณภาพชีวิตหมายถึงระดับของความพึงพอใจหรือความรู้สึกของคนที่เป็นอยู่ที่ดีมีประสบการณ์ในสภาพแวดล้อมเฉพาะ'' นอกจากนี้คุณภาพชีวิตมีความเกี่ยวข้องกับเด็ก (ไฮน์, 1990; คี ธ และ Schalock, 1994) วัยรุ่น (เอ็ดเวิร์ดส์, et al. 2002; คี ธ และ Schalock, 1994) และผู้สูงอายุ(โฟร์แมนและ Kleinpell, 1990; et al, ซูซูกิ , 2002) ในบริบทที่กว้างขึ้นและ Jassak Knafl (1990) แสดงให้เห็นว่า '' คุณภาพชีวิตของครอบครัวเป็นที่เข้าใจยากเป็นแนวคิดคุณภาพชีวิตสำหรับบุคคลที่''

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกเวทีการเมือง การพัฒนาคุณภาพชีวิต
ในครอบครัวและการศึกษาการศึกษา และวิลเลียม
อ้วน ( 1981 ) และ schalock
คีธ ( 1994 ) ศึกษาคุณภาพชีวิตในโรงเรียนของรัฐ ในขณะที่โรเบิร์ต
และ คลิฟตัน ( 1991 ) รายงานคุณภาพชีวิตในระดับ Postsecondary

โรเบิร์ตและคลิฟตัน ( 1991 , p . 8 )
เชื่อว่า ' ' คุณภาพแห่งชีวิต หมายถึง ระดับ
ความพึงพอใจ หรือความรู้สึกของความเป็นอยู่คนประสบการณ์
ในสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง ' ' นอกจากนี้ ผู้ป่วยที่เกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ (

schalock Hinds 1990 และ 1994 คีธ ) , วัยรุ่น ( Edwards et al . ,
2002 ; คีธ และ schalock , 1994 ) และผู้สูงอายุ
( โฟร์แมน และ kleinpell 1990 ;
ซูซูกิ et al . , 2002 ) ในบริบทที่กว้างขึ้นและ jassak knafl
( 1990 ) ได้แสดงให้เห็นว่า ' ' คุณภาพแห่งชีวิตครอบครัว
เป็นแนวคิดที่เข้าใจยากสำหรับผู้ป่วยแต่ละคน ' '