IV. How Can a Chinese Teacher of En

IV. How Can a Chinese Teacher of English Succeed in Oral English Classes

To succeed in oral English classes, a Chinese teacher of English should first change his/her concept of "teaching" oral English. Oral English learning is mainly a matter of practice but not a matter of teaching. This is to say, the use of language is more important than knowing about the usage of language. Students should be given enough time to communicate with each other in authentic situations.
When the teacher realizes this, he/she will try to make oral English classes activity oriented and student centered. What he/she focuses his/her attention on will be how to encourage the students to speak English more often and more fluently.

The teacher may guide the students to do some pair work or group discussions, but if they are not interested in the topic, if they have little knowledge about the topic, or if they lack the means of expressing themselves in English, they may fail in communication.

Here are some techniques and methods that are essential for a Chinese teacher of English to employ in successful classroom activities:

The first time a teacher meets his/her students, he/she should try in some way to get to know about their interests so that he/she may find some interesting topics for discussion, and so that the students may feel that the teacher is interested in each of them which allows for a better relationship between the teacher and the students to be established. This may be done by asking each individual to make a short talk or by designing a questionnaire, in which one can get some detailed information about each student's likes and dislikes in their college life, their attitude towards certain social problems, and their problems in study and life, etc. It seems that the latter is a better choice because in this way one can keep the answers for a long time and refer to them whenever there is a need.
As for the use of textbooks, Chinese teachers of English should learn from some native English speakers: just ask the students to go through them by themselves before class so that they can do some situation practice or role-play in class. In preparing for the role-play, it is necessary for the teacher to create some "information gap" exercises. This may be achieved by giving each student a role card so that each may know what to do himself without knowing anything about some other role. To make sure that the students use the expressions they are supposed to use, the teacher may write them on the blackboard. This may help them to use the expected expressions.
When asking for "free conversation" work, the teacher should make sure that the students know how to express their ideas in English, otherwise they can not carry it out. To do this, the teacher may encourage students to form small groups according to their different interests to do some extracurricular activities. For example, there may be a sports group, a music group, a current events group, a social problems group, a school life problems group, a study method research group, a drama group, a western culture study group, or even a fashion group, etc. They are supposed to collect some reading material on a specific aspect in their everyday reading of newspapers or magazines in English and do some reports of their extracurricular activities every time they meet in class. They may do some different things in their extracurricular activities, such as making up dialogues, conversations, or discussions or debates, or they may just simply discuss some of the latest news. This can really help them in working independently and in speaking more in English. When the students are interested in the topic and some of them have got some knowledge about the topic they are given, they can have real practice of oral English. And as time goes on, they will get used to learning from each other instead of referring to a Chinese-English dictionary.

To get students familiar with Western culture, a teacher may create some situational contexts or employ role-play games for the students to experience this culture and know its difference in comparison with their own.

A teacher himself/herself should have as wide a range of knowledge about Western culture as possible. There are many festivals in Western world and the teacher can celebrate together these festivals with the students in the way they are observed in the West.

It's necessary for a Chinese teacher of English to make good use of audio and visual aids. The most common audio aid may be radio. For freshmen, they may be asked to listen to Special English Programs of VOA every day and retell in class anything they find interesting. If it is available, students may be shown some video English teaching programs, or some famous original version of Western films. These will help the students with pronunciation and intonation and enlarge their knowledge about Western culture.
To help students speak accurately, it's important for the teach

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

IV วิธีครูภาษาจีนภาษาอังกฤษสามารถประสบความสำเร็จในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในช่องปากในการประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษในช่องปาก, ครูภาษาจีนภาษาอังกฤษครั้งแรกควรเปลี่ยน / แนวคิดของเขาและเธอของ "การเรียนการสอน" ภาษาอังกฤษในช่องปาก ช่องปากการเรียนภาษาอังกฤษเป็นส่วนใหญ่เรื่องของการปฏิบัติ แต่ไม่ใช่เรื่องของการเรียนการสอนได้ นี้คือการพูดการใช้ภาษามีความสำคัญมากกว่าการรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษา นักเรียนควรได้รับเวลามากพอที่จะสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ ในสถานการณ์ที่แท้จริง. เมื่อครูตระหนักว่านี่เขา / เธอจะพยายามทำให้ช่องปากภาษาอังกฤษกิจกรรมการเรียนที่มุ่งเน้นและนักเรียนเป็นศูนย์กลาง สิ่งที่เขา / เธอมุ่งเน้น / ความสนใจของเธอของเขาบนจะมีวิธีการส่งเสริมให้นักเรียนที่จะพูดภาษาอังกฤษได้บ่อยขึ้นและอื่น ๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว. ครูอาจแนะนำนักเรียนที่จะทำบางงานคู่หรือกลุ่มการอภิปราย แต่ถ้าพวกเขาไม่ได้สนใจในหัวข้อ หากพวกเขามีความรู้เล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับหัวข้อหรือถ้าพวกเขาขาดวิธีการแสดงตัวเองในภาษาอังกฤษที่พวกเขาอาจล้มเหลวในการสื่อสาร. นี่คือเทคนิคบางอย่างและวิธีการที่มีความจำเป็นสำหรับครูภาษาจีนภาษาอังกฤษที่จะจ้างงานในกิจกรรมในชั้นเรียนที่ประสบความสำเร็จ: ครั้งแรกเป็นครูที่มีคุณสมบัติตรงตาม / นักเรียนของเธอเขา / เธอควรจะลองในบางวิธีจะได้รับรู้เกี่ยวกับความสนใจของพวกเขาเพื่อให้เขา / เธออาจพบหัวข้อที่น่าสนใจบางอย่างสำหรับการอภิปรายและเพื่อให้นักเรียนอาจจะรู้สึกว่าครูคือ สนใจในแต่ละของพวกเขาซึ่งจะช่วยให้ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูและนักเรียนที่จะจัดตั้งขึ้น นี้อาจจะทำโดยขอให้แต่ละคนที่จะทำให้การพูดคุยสั้นหรือโดยการออกแบบแบบสอบถามในที่หนึ่งที่สามารถรับข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับการทำเช่นเดียวกับนักเรียนแต่ละคนและไม่ชอบในชีวิตของพวกเขาที่วิทยาลัย, ทัศนคติต่อปัญหาสังคมบางอย่างและปัญหาของพวกเขาในการศึกษา และชีวิต ฯลฯ มันดูเหมือนว่าหลังเป็นทางเลือกที่ดีเพราะในทางหนึ่งสามารถให้คำตอบเป็นเวลานานและหมายถึงพวกเขาเมื่อใดก็ตามที่มีความจำเป็น. ในฐานะที่เป็นสำหรับการใช้ตำราครูภาษาจีนภาษาอังกฤษควรเรียนรู้ จากบางส่วนพูดภาษาอังกฤษพื้นเมือง: เพียงแค่ขอให้นักเรียนที่จะไปผ่านพวกเขาด้วยตัวเองก่อนที่ชั้นเพื่อให้พวกเขาสามารถทำบางสถานการณ์หรือการปฏิบัติบทบาทในชั้นเรียน ในการเตรียมการสำหรับบทบาทการเล่นก็เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับครูที่จะสร้างบาง "ข้อมูลช่องว่าง" การออกกำลังกาย ซึ่งอาจทำได้โดยการให้นักเรียนแต่ละบัตรบทบาทเพื่อให้แต่ละคนอาจรู้ว่าจะทำอย่างไรกับตัวเองโดยไม่ต้องรู้อะไรบางอย่างเกี่ยวกับบทบาทอื่น ๆ เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนใช้การแสดงออกที่พวกเขาควรจะใช้ครูจะเขียนลงบนกระดานดำ นี้อาจช่วยให้พวกเขาที่จะใช้การแสดงออกที่คาดหวัง. เมื่อถามว่าสำหรับ "การสนทนาฟรี" การทำงานของครูควรตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนรู้วิธีที่จะแสดงความคิดของพวกเขาในภาษาอังกฤษมิฉะนั้นพวกเขาไม่สามารถดำเนินการออก การทำเช่นนี้ครูอาจส่งเสริมให้นักเรียนในรูปแบบกลุ่มเล็ก ๆ ตามความสนใจที่แตกต่างกันของพวกเขาเพื่อทำกิจกรรมนอกหลักสูตรบางส่วน ยกตัวอย่างเช่นอาจจะมีกลุ่มกีฬากลุ่มดนตรีกลุ่มเหตุการณ์ปัจจุบันกลุ่มปัญหาสังคมเป็นโรงเรียนกลุ่มปัญหาชีวิต, กลุ่มวิจัยวิธีการศึกษากลุ่มละครกลุ่มการศึกษาวัฒนธรรมตะวันตกหรือแม้กระทั่งแฟชั่น กลุ่ม ฯลฯ พวกเขาควรจะเก็บรวบรวมวัสดุการอ่านบางเฉพาะในด้านการอ่านในชีวิตประจำวันของพวกเขาในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารในภาษาอังกฤษและทำรายงานเกี่ยวกับกิจกรรมนอกหลักสูตรของพวกเขาบางทุกครั้งที่พวกเขาได้พบในชั้นเรียน พวกเขาอาจจะทำสิ่งที่แตกต่างกันบางอย่างในกิจกรรมนอกหลักสูตรของพวกเขาเช่นทำขึ้นหารือการสนทนาหรือการอภิปรายหรือการอภิปรายหรือพวกเขาอาจเพียงแค่พูดคุยบางข่าวล่าสุด นี้จริงๆสามารถช่วยให้พวกเขาในการทำงานอย่างเป็นอิสระและอื่น ๆ อีกมากมายในการพูดภาษาอังกฤษ เมื่อนักเรียนมีความสนใจในหัวข้อและบางส่วนของพวกเขาได้มีความรู้บางอย่างเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาจะได้รับพวกเขาสามารถมีการปฏิบัติที่แท้จริงของช่องปากภาษาอังกฤษ และเมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาจะได้รับใช้เพื่อการเรียนรู้จากกันและกันแทนหมายถึงพจนานุกรมภาษาจีนภาษาอังกฤษ. การรับนักเรียนคุ้นเคยกับวัฒนธรรมตะวันตก, ครูอาจสร้างบริบทสถานการณ์บางอย่างหรือจ้างเกมบทบาทสำหรับนักเรียนที่จะ สัมผัสกับวัฒนธรรมนี้และทราบความแตกต่างในการเปรียบเทียบกับของตัวเอง. ครูตัวเอง / ตัวเองควรมีหลากหลายความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมตะวันตกที่เป็นไปได้ มีเทศกาลมากมายในโลกตะวันตกและครูร่วมกันสามารถฉลองเทศกาลเหล่านี้กับนักเรียนในวิธีที่พวกเขาจะสังเกตเห็นในเวสต์. มันจำเป็นสำหรับครูภาษาจีนภาษาอังกฤษที่จะทำให้การใช้งานที่ดีของเสียงและโสตทัศนูปกรณ์ ความช่วยเหลือเสียงที่พบมากที่สุดอาจจะเป็นวิทยุ สำหรับนักศึกษาที่พวกเขาอาจจะขอให้รับฟังรายการพิเศษภาษาอังกฤษของ VOA ทุกวันและเล่าในสิ่งที่พวกเขาพบระดับที่น่าสนใจ ถ้ามีนักเรียนอาจจะแสดงวิดีโอบางโปรแกรมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษหรือบางรุ่นเดิมที่มีชื่อเสียงของภาพยนตร์ตะวันตก เหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนที่มีการออกเสียงและน้ำเสียงและขยายความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมตะวันตก. เพื่อช่วยให้นักเรียนพูดได้อย่างถูกต้องจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสอน