To date, no study had analyzed how

To date, no study had analyzed how principals’ levels of moral reasoning and decision-making compared across years of experience in the principalship. This study set out to do so. Further, studies had not compared moral reasoning and decision-making along the continuum of the principalship track (i.e., from master’s student, to assistant principal, to principal). This study also set out to make those comparisons.
Generally, this study’s samples of principals, assistant principals, and master’s students in educational leadership represent the populations for the first and second research questions of this study. These same principals with zero to two years of experience, with three to five years of experience, with six to eight years of experience, and with at least nine years of experience represent the populations compared in the third research question.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วันที่ ไม่ศึกษาได้วิเคราะห์วิธีการเปรียบเทียบระดับของหลักศีลธรรมในการใช้เหตุผล และตัดสินใจข้ามปีของประสบการณ์ในการ principalship ศึกษานี้กำหนดให้ทำ เพิ่มเติม การศึกษาก็ไม่เปรียบเทียบศีลธรรมใช้เหตุผล และตัดสินใจตามความต่อเนื่องของการติดตาม principalship (เช่น จากโทเรียน ผู้ช่วยหลัก หลักการ) การศึกษานี้ยังตั้งออกเพื่อทำให้เปรียบเทียบนั้นทั่วไป ตัวอย่างของการศึกษานี้หลัก ผู้ช่วยหลัก และเรียนโทเป็นผู้นำทางการศึกษาแทนประชากรสำหรับคำถามวิจัย และสองการศึกษานี้ เหล่านี้แบบเดียวกับศูนย์ไปสองปีมีประสบการณ์ มีสามถึงห้าปีของประสบการณ์ หก-แปด มีประสบการณ์ มีประสบการณ์อย่างน้อย 9 ปีเป็นตัวแทนประชากรในคำถามการวิจัยที่ 3 การเปรียบเทียบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในวันที่ไม่มีการศึกษาได้วิเคราะห์ว่าระดับผู้บริหารของเหตุผลเชิงจริยธรรมและการตัดสินใจเมื่อเทียบข้ามปีมีประสบการณ์ในอาจารย์ใหญ่ การศึกษาครั้งนี้ออกไปทำเช่นนั้น นอกจากนี้การศึกษาไม่ได้เปรียบเทียบเหตุผลเชิงจริยธรรมและการตัดสินใจตามความต่อเนื่องของการติดตามอาจารย์ใหญ่ (เช่นจากนักเรียนปริญญาโทที่จะช่วยครูใหญ่เพื่อหลัก) การศึกษาครั้งนี้ยังออกไปทำการเปรียบเทียบเหล่านั้น
โดยทั่วไปตัวอย่างของการศึกษาของครูผู้ช่วยครูและนักศึกษาปริญญาโทในการเป็นผู้นำด้านการศึกษาเป็นตัวแทนของประชากรเป็นครั้งแรกและครั้งที่สองคำถามการวิจัยของการศึกษานี้ หลักการเหล่านี้เหมือนกันกับศูนย์ถึงสองปีของประสบการณ์กับ 3-5 ปีของประสบการณ์ที่มีหกถึงแปดปีมีประสบการณ์และมีอย่างน้อยเก้าปีมีประสบการณ์เป็นตัวแทนของประชากรเมื่อเทียบในคำถามการวิจัยที่สาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วันที่ไม่มีการศึกษาได้วิเคราะห์วิธีการของผู้บริหารระดับการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมและการตัดสินใจเมื่อเทียบข้ามปีของประสบการณ์ใน principalship . การศึกษานี้ได้ออกเดินทางไปทำ นอกจากนี้การศึกษายังไม่ได้เปรียบเทียบเหตุผลเชิงจริยธรรมและการตัดสินใจตามความต่อเนื่องของ principalship ติดตาม ( เช่น จากนักศึกษาปริญญาโท ผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่ อาจารย์ใหญ่ )การศึกษานี้ยังกำหนดให้เปรียบเทียบเหล่านั้น .
ทั่วไป ศึกษาตัวอย่างของ ผู้บริหารโรงเรียน ผู้ช่วยผู้บริหารโรงเรียน และนักศึกษาปริญญาโทในการเป็นผู้นำทางการศึกษาแทนประชากร ครั้งแรกและคำถามการวิจัยที่สองของการศึกษา เหล่านี้หลักการเดียวกันกับศูนย์สองปีของประสบการณ์กับสามถึงห้าปีของประสบการณ์กับหกถึงแปดปีของประสบการณ์และอย่างน้อยเก้าปีของประสบการณ์การเป็นตัวแทนของประชากร เมื่อเทียบในคำถามวิจัยที่ 3