Science process skills should be ut

Science process skills should be utilized by teachers in the delivery of teaching the facts of science effectively. This is because science is not just of knowledge but it is a way to systematically understand the environment. Science process skills are required by students to learn about the world of science and technology in more detail. Students are able to learn science in a meaningful way through an exploration of science process skills based on the constructivist approach (Yeam, 2007). The implications of constructivism for teachers of science teaching and learning is the teacher had to provide the learning environment with hands-on activities that enable students to develop and Master of Science process skills. This is because teachers cannot force students to believe in something other than their own students develop an understanding of the matter (Yeam, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ควรจะใช้ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ โดยครูผู้สอนในการสอนข้อเท็จจริงของวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้เนื่องจากวิทยาศาสตร์ไม่ใช่เพียงความรู้ แต่มันเป็นวิธีที่จะเข้าใจสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นระบบ ทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์จำเป็น โดยนักเรียนจะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพิ่มเติม นักศึกษาจะได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ในทางความหมายผ่านการสำรวจของวิทยาศาสตร์ทักษะกระบวนการที่อิงวิธีเนม (Yeam, 2007) ผลกระทบของเค้าโครงสำหรับครูวิทยาศาสตร์สอน และเป็นครูที่มีการให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนพัฒนาและทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร ทั้งนี้เนื่องจากครูไม่บังคับให้นักเรียนเชื่อในบางสิ่งบางอย่างอื่นมากกว่าของตนเองนักเรียนพัฒนาความเข้าใจในเรื่อง (Yeam, 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ควรจะนำมาใช้โดยครูผู้สอนในการส่งมอบการเรียนการสอนข้อเท็จจริงของวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นี้เป็นเพราะวิทยาศาสตร์ไม่ได้เป็นเพียงความรู้ แต่มันเป็นวิธีที่จะเข้าใจระบบสิ่งแวดล้อม ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นโดยนักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลกของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในรายละเอียดเพิ่มเติม นักเรียนจะสามารถที่จะเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในทางความหมายผ่านการสำรวจของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับวิธีการคอนสตรัคติ (Yeam 2007) ความ ผลกระทบของ constructivism สำหรับครูการสอนวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้เป็นครูมีเพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ด้วยมือกับกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้พัฒนาและวิทยาศาสตรมหาบัณฑิตทักษะกระบวนการ นี้เป็นเพราะครูไม่สามารถบังคับให้นักเรียนที่จะเชื่อในสิ่งอื่นที่ไม่ใช่นักเรียนของตัวเองพัฒนาความเข้าใจในเรื่องที่ (Yeam 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ควรถูกใช้ โดยครูในการสอนความจริงของวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นี้เป็นเพราะวิทยาศาสตร์ไม่ใช่แค่ความรู้ แต่มันเป็นวิธีที่ระบบเข้าใจสิ่งแวดล้อม ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์จะถูกบังคับใช้โดยให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับโลกของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในรายละเอียดเพิ่มเติม นักศึกษาจะได้เรียนรู้ศาสตร์ในทางความหมาย ผ่านการสำรวจของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ได้ดีเยียม , 2007 ) ความหมายของพยัคฆ์ร้ายสำหรับครูการสอนวิทยาศาสตร์และการเรียนรู้ของครูเพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้กับกิจกรรมภาคปฏิบัติที่สามารถช่วยให้นักเรียนพัฒนาและต้นแบบของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นี้เป็นเพราะครูไม่สามารถบังคับนักเรียนให้เชื่อในสิ่งอื่นที่ไม่ใช่นักเรียนของตนเองพัฒนาความเข้าใจของเรื่อง ( เยียม , 2007 )