Past research has indicated that a

Past research has indicated that a significant relationship exists between children's home
environment and reading achievement. However, most such studies have been conducted in
Western countries where the concept of home environment is different from that in developing
countries. In developed countries, almost all students have amenities like electricity and piped
water in their homes, and these factors are never thought of being influential in a student’s
academic performance. In the current study, the home environment factors considered among
other factors were: possession of such things like piped water, electricity, refrigerator and TV.
Collectively, these possessions were taken to be a measure of social economic status (SES). SES,
together with several other factors were used as measures of the students’ home environment. The
student’s score on a reading test was used as a measure of reading achievement. The study
utilised a sample of 2697 sixth grade students who were randomly sampled across the schools in
Zimbabwe.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยได้ระบุว่า มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างบ้านเด็กสภาพแวดล้อมและผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน อย่างไรก็ตาม ได้ดำเนินดังกล่าวส่วนใหญ่ศึกษาในประเทศตะวันตกแตกต่างจากที่ในการพัฒนาแนวคิดของสภาพแวดล้อมภายในบ้านประเทศ ในประเทศที่พัฒนาแล้ว นักเรียนเกือบทั้งหมดมีสิ่งอำนวยความสะดวกเช่นไฟฟ้า และส่งผ่านน้ำในบ้าน และปัจจัยเหล่านี้จะไม่เคยคิดที่ ทรงอิทธิพลในของนักเรียนผลการศึกษา ในการศึกษาปัจจุบัน ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายในบ้านถือว่าผู้มีปัจจัยอื่น ๆ: ความครอบครองของสิ่งต่าง ๆ เช่นการส่งผ่านน้ำ ไฟฟ้า ตู้เย็น และทีวีโดยรวม ได้นำทรัพย์สินเหล่านี้เป็น การวัดสถานะทางเศรษฐกิจสังคม (SES) SESร่วมกับปัจจัยอื่น ๆ หลายถูกใช้เป็นหน่วยวัดของสภาพแวดล้อมภายในบ้านของนักเรียน ที่ใช้คะแนนของนักเรียนในการทดสอบการอ่านเป็นการวัดผลสัมฤทธิ์ในการอ่าน การศึกษาใช้ตัวอย่างของ 2697 เรียนเกรด 6 ที่ถูกสุ่มตัวอย่างในโรงเรียนในซิมบาบเว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยที่ผ่านมาได้แสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญที่มีอยู่ระหว่างบ้านเด็ก
สภาพแวดล้อมและผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน อย่างไรก็ตามการศึกษาดังกล่าวส่วนใหญ่ได้รับการดำเนินการใน
ประเทศตะวันตกที่แนวคิดของสภาพแวดล้อมที่บ้านจะแตกต่างจากที่ในการพัฒนา
ประเทศ ในประเทศที่พัฒนาเกือบนักเรียนทุกคนมีสิ่งอำนวยความสะดวกเช่นไฟฟ้าและประปา
น้ำในบ้านของพวกเขาและปัจจัยเหล่านี้จะไม่เคยคิดของการเป็นผู้มีอิทธิพลในการเรียนของนักเรียน
ผลการเรียน ในการศึกษาในปัจจุบันปัจจัยสภาพแวดล้อมที่บ้านถือเป็น
ปัจจัยอื่น ๆ มีดังนี้. ความครอบครองของสิ่งต่างๆเช่นน้ำประปา, ไฟฟ้า, ตู้เย็นและโทรทัศน์
เรียกรวมกันว่าทรัพย์สินเหล่านี้ถูกนำไปเป็นตัวชี้วัดของสถานะทางเศรษฐกิจสังคม (SES) SES,
ร่วมกับปัจจัยอื่น ๆ หลายคนถูกนำมาใช้เป็นมาตรการของสภาพแวดล้อมที่บ้านของนักเรียน
คะแนนของนักเรียนในการทดสอบการอ่านถูกนำมาใช้เป็นตัวชี้วัดความสำเร็จของการอ่าน การศึกษา
ใช้กลุ่มตัวอย่าง 2,697 นักเรียนเกรดหกที่ถูกสุ่มข้ามโรงเรียนใน
ซิมบับเว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยที่ผ่านมาได้แสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมในบ้านเด็ก
และการอ่าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อย่างไรก็ตาม การศึกษาดังกล่าวส่วนใหญ่ได้รับการดำเนินการในประเทศตะวันตกที่
แนวคิดของสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่แตกต่างจากที่ในการพัฒนา
ประเทศ ในประเทศที่พัฒนา นักเรียนเกือบทั้งหมดมีสิ่งอำนวยความสะดวก เช่น ไฟฟ้า และประปา
น้ำในบ้านและปัจจัยเหล่านี้จะไม่เคยคิดเป็นผู้มีอิทธิพลในการปฏิบัติงานวิชาการของ
นักเรียน ในการศึกษาปัจจุบัน สภาพแวดล้อม ปัจจัยพิจารณาปัจจัยอื่น ๆในหมู่บ้าน
: ครอบครองของบางอย่างเช่นน้ำประปา , ไฟฟ้า ตู้เย็น และโทรทัศน์
เรียกเงินทองเหล่านี้นำมาเป็นมาตรการของสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ( SES )
SES ,ร่วมกับปัจจัยอื่น ๆหลายที่ถูกใช้เป็นมาตรการของสภาพแวดล้อมที่บ้านของนักเรียน
นักเรียนคะแนนในการอ่านเป็นเครื่องมือวัดการอ่าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การศึกษา
ใช้ตัวอย่างของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการสุ่มแบบทั่วทั้งโรงเรียน

ในซิมบับเว