5Career and Life Skillswork-ready,

5

Career and Life Skills

work-ready, prepared for life

magine that the SARS team Web site project was an actual

project of a global company that publishes medical informa-
tion for the general public on the Internet. Imagine also that

the team’s Web site, just like the student project, had won an

industry award for excellence in communication on a timely

How would the manager of someone on the team evaluate

that member’s work at the close of the project?

The manager might use a set of performance evaluation cri-
teria, a common practice in most businesses today, that includes

both work outcomes and skill ratings. The results might look

Though the set of evaluation criteria used to rate employee per-
formance in this example includes virtually all of the 21st century

skills we’ve discussed so far, the last fi ve criteria—the career and

life skills of the P21 learning framework (highlighted in Figure

5.1) are some of the performance qualities most often reviewed

We turn to these work and life skills next.

73

Table 5.1. Performance Evaluation Criteria.

Employee Performance Evaluation Worksheet

Criterion Evaluation Question Rating (1–4)

Overall work Was the project work of high quality, as well 4

quality as being delivered on time and on budget?

Technical Did the employee demonstrate a high level 3

competence of technical and operational skills and

Problem solving Did the employee solve problems eff ectively 4

and effi ciently as they arose?

Creativity and Did the employee come up with creative 4

innovation and innovative solutions to problems?

Communications Were the employee’s internal and external 3

project communications effi cient and

Teamwork Did the employee collaborate well with 4

other members of the team?

Flexibility and Did the employee demonstrate the 3

adaptability fl exibility to adapt to new and unexpected

Initiative and Did the employee show personal initiative, 4

self-direction self-motivation, and self-directedness in

Social and cross- Did the employee exhibit strong social skills 3

cultural skills and cross-cultural understanding of diverse

Productivity and Was the employee productive in use of time 3

accountability and other resources and in accounting for

Leadership and Did the employee demonstrate leadership 4

responsibility qualities and take responsibility for the

success of the project work?

Total 39

Exceeds

Overall Rating Expectations

career and life skills | 75

Learning and

Innovation Skills

Core Subjects and

21st Century Themes

Information,

Media, and

Technology

Skills

Figure 5.1. The 21st Century Knowledge-and-Skills Rainbow.

Flexibility and Adaptability

In times of change learners inherit the earth, while the

learned fi nd themselves beautifully equipped to deal with

a world that no longer exists.

We are in a time of great change. Flexibility and adaptability are

now essential skills for learning, work, and citizenship in the 21st

The rapid pace of technological change forces us all to adapt

quickly to new ways of communicating, learning, working, and

living. We switch jobs and careers more frequently, and entirely

new kinds of work are arising from innovations in many fi elds.

One of the few unchanging aspects of the 21st century

knowledge economy is the universal need to organize work into

well-defi ned projects carried out by global project teams on tight

time schedules with limited resources.

Whether the project at hand is for school, work, or around the

home, we all know it can take an unexpected turn that requires

rapid changes to our plans. Adjusting and adapting strategies to

accommodate new circumstances is an essential “fl ex-ability” that

everyone must develop in fast-changing times.

The ability to adapt—such as shifting to a whole new way of

looking at the problem at hand—can turn the unexpected to your

advantage, resulting in uniquely creative solutions and true inno-
vations that can help meet the 21st century demand for fresh ideas

The SARS Project team faced a number of tough challenges,

both technically, in implementing their Web site design, and collab-
oratively, in trying to coordinate their work across the globe. Some

of the best features of their Web site came from unexpected solu-
tions to their technical problems. For example, as the deadline for

the competition approached, team members were able to use their

different time zones to their advantage—passing text written in one

time zone to the graphics artist in the next for illustration, then on

to the programmer in the third zone to assemble all the elements

into a working Web page, and fi nally to the project coordinator to

test, edit, and suggest revisions for the team’s next round of work.

This allowed project work to continue around the clock.

As the employee performance evaluation form in Table 4.1 sug-
gests, another type of fl exibility and adaptability that is valuable

today is the ability to deal with criticism, setbacks, and even failure.

The skills involved in fl exibility and adaptability can be learned

by working on progressively more complex projects that challenge

career and life skills | 77

Flexibility and Adaptability Skills

• Adapt to varied roles, job responsibilities, schedules, and contexts

• Work eff ectively in a climate of ambiguity and changing priorities

• Incorporate feedback eff ectively

• Deal positively with praise, setbacks and criticism

• Understand, negotiate and balance diverse views and beliefs to

reach workable solutions, particularly in multi-cultural environments

Source: Copyright © Partnership for 21st Century Skills. Reprinted by permission of the

Partnership for 21st Century Skills, www.21stcenturyskills.org.

student teams to change course when things aren’t working well,

adapt to new developments in the project, and incorporate new

team members on both current and new projects. Students can

also develop high degrees of fl exibility and adaptability as part of

a “tech support” team for their school, helping their teachers to

quickly solve technology problems as they arise. (See Appendix A

Initiative and Self-Direction

The best place to fi nd a helping hand is at the end of your

In our always-on, fast-paced, fl attened world of work, time for

ex tended training and motivational development is in very short

supply. Workers must arrive motivated, ready to use their initia-
tive to get things done, and prepared to be highly self-reliant in

The amount of time busy managers have for mentoring and

guiding employees is quickly diminishing. Time, goals, project

plans, workload, and “just-in-time” learning must all be self-
managed and self-directed in today’s wound-up work world.

Though teachers may be familiar with having a fairly high

level of independence and autonomy in their classrooms, help-
ing students become more self-reliant and independent as learn-
ers has always been a challenge. Technology is helping, though,

providing a wealth of always-on self-service tools for researching

The teacher coaches of the SARS team were amazed at the level

of self-direction, motivation, and independence their students

demonstrated. They asked for help at the start of the project, espe-
cially technical help in selecting and using the right tools to create

their Web site, and occasionally during the course of the proj-
ect when they hit particularly tricky technical issues. Otherwise,

they mostly relied on each other to help solve problems or to fi nd

answers to their questions on the Internet. As one of the coaches

said, “The best thing about this group is, they know what they

Today’s students must prepare for the reality of 21st century

work and develop deeper levels of initiative and self-direction

skills as they progress through school. Offering each student the

ap propriate level of freedom to exercise self-direction and ini-
tiative is an ongoing, universal challenge for both teachers and

career and life skills | 79

parents. Music, dance, and theater performances; mentorships,

apprenticeships, internships, and community service projects;

and student-developed projects and hobbies all provide good

opportunities to develop a passion for a subject and to exercise

self-motivation, initiative, and self-direction.

Initiative and Self-Direction Skills

• Set goals with tangible and intangible success criteria

• Balance tactical (short-term) and strategic (long-term) goals

• Utilize time and manage workload effi ciently

• Monitor, defi ne, prioritize and complete tasks without direct

• Go beyond basic mastery of skills and/or curriculum to explore and

expand one’s own learning and opportunities to gain expertise

• Demonstrate initiative to advance skill levels toward a professional

• Demonstrate commitment to learning as a lifelong process

• Refl ect critically on past experiences in order to inform future

Source: Copyright © Partnership for 21st Century Skills. Reprinted by permission of the

Partnership for 21st Century Skills, www.21stcenturyskills.org.

Social and Cross-Cultural Interaction

Diversity is the one thing we all have in common.

Diverse work teams, scattered around the globe and connected

by technology, are becoming the norm for 21st century work. Di -

verse schools and communities are also becoming more common

The ability to work effectively and creatively with team

members and classmates regardless of differences in culture and

style is an essential 21st century life skill. Understanding and ac -

commodating cultural and social differences, and using these

differences to come up with even more creative ideas and solu-
tions to problems, will be increasingly important throughout

Recent research on the importance of emotional and social

intelligence to a child’s deve

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5อาชีพและทักษะชีวิตพร้อมทำงาน เตรียมพร้อมสำหรับชีวิตmagine ว่า SARS ทีมเว็บไซต์โครงการแท้จริง โครงการของบริษัทระดับโลกที่เผยแพร่แพทย์ informa-สเตรชันสำหรับประชาชนทั่วไปบนอินเทอร์เน็ต เปลือกยัง ชนะของทีมงานเว็บไซต์ เหมือนนิสิต การ อุตสาหกรรมรางวัลความเป็นเลิศในการสื่อสารในการทันเวลา ว่าต้องการประเมินผลผู้จัดการของคนในทีม การทำงานของสมาชิกที่ปิดโครงการผู้จัดการอาจใช้ชุดของสถาบันวิจัยจุฬาประเมินประสิทธิภาพ-teria ปฏิบัติทั่วไปในปัจจุบัน ธุรกิจที่ส่วนใหญ่ที่มี ทั้งได้ผลและจัดอันดับทักษะ อาจดูผลลัพธ์ ว่าชุดของเกณฑ์การประเมินที่ใช้พนักงานต่ออัตรา-formance ในตัวอย่างนี้มีจริงทั้งหมดของศตวรรษที่ 21 ทักษะที่เราได้กล่าวถึงไกล ve เงื่อนไขสุดท้ายของสายซึ่งประกอบอาชีพ และ ทักษะชีวิตของกรอบเรียน P21 (เน้นรูป 5.1) ของคุณภาพประสิทธิภาพมักอนุมัติ เราเปิดให้ทักษะเหล่านี้ทำงานและชีวิตต่อไป73ตาราง 5.1 เกณฑ์การประเมินประสิทธิภาพแผ่นงานการประเมินประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานคำถามการประเมินเกณฑ์การจัดอันดับ (1-4)โดยรวม ทำงานได้งานโครงการคุณภาพ 4 เช่นคุณภาพจัดส่ง ตรงเวลา และงบประมาณ เทคนิคพนักงานที่ไม่ได้แสดงให้เห็นถึงระดับความสูง 3ความสามารถของทักษะทางเทคนิค และการดำเนินงาน และ แก้ปัญหาไม่ได้พนักงานแก้ปัญหา eff ectively 4 effi ciently และจะเกิดขึ้น ความคิดสร้างสรรค์ และได้พนักงานมากับความคิดสร้างสรรค์ 4นวัตกรรมและนวัตกรรมแก้ไขปัญหา สื่อสารได้ 3 พนักงานภายใน และภายนอก โครงการสื่อสาร effi cient และ พนักงานไม่ได้ทำงานเป็นทีมร่วมมือกับ 4 สมาชิกของทีมหรือไม่ ความยืดหยุ่น และได้พนักงานสาธิต 3exibility fl หลากหลายปรับใหม่ และไม่คาดคิด ความคิดริเริ่ม และพนักงานไม่ได้ดูส่วนตัวความคิดริเริ่ม 4 ทิศทางของตนเองแรงจูงใจตนเอง และ directedness ตนเองใน สังคมและข้ามได้พนักงานแสดงแข็งแกร่งทักษะทางสังคม 3วัฒนธรรมทักษะและความเข้าใจวัฒนธรรมของหลากหลาย ผลผลิต และมีพนักงานมีประสิทธิภาพในการใช้ครั้งที่ 3ความรับผิดชอบและทรัพยากรอื่น ๆ และ ในการลงบัญชีสำหรับ ภาวะผู้นำ และพนักงานไม่ได้แสดงภาวะผู้นำ 4ความรับผิดชอบคุณภาพและความรับผิดชอบใช้สำหรับการ ความสำเร็จของงานโครงการหรือไม่ รวม 39 เกิน การจัดอันดับโดยรวม ความคาดหวังทักษะชีวิตและการทำงาน | 75เรียนรู้ และ นวัตกรรมทักษะหลักวิชา และรูปแบบของศตวรรษที่ 21ข้อมูล สื่อ และ เทคโนโลยี ทักษะรูป 5.1 เรนโบว์ความรู้ และทักษะของศตวรรษความยืดหยุ่นและหลากหลายในเวลาของการเปลี่ยนแปลง ผู้เรียนรับเอาโลก ในขณะ เรียนรู้สาย nd ตัวเองอย่างสวยงามพร้อมกับ โลกที่ไม่มีอยู่เราอยู่ในเวลาของการเปลี่ยนแปลงที่ดี เพิ่มความยืดหยุ่นและหลากหลาย ทักษะที่จำเป็นพร้อมสำหรับการเรียนรู้ ทำงาน และสัญชาติใน 21 ก้าวอย่างรวดเร็วของการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีบังคับเราทั้งหมดสามารถปรับ อย่างรวดเร็วกับวิธีใหม่ในการสื่อสาร การเรียน ทำ งาน และ การพักอาศัย เราเปลี่ยนงานและสมัครงานบ่อย และทั้งหมด ชนิดใหม่ของการทำงานจะเกิดจากนวัตกรรมในหลาย elds ไร้สายหนึ่งด้านค้างไม่กี่ศตวรรษ เศรษฐกิจความรู้เป็นสากลต้องจัดระเบียบงานเข้า defi ดีโครงการบริษัทฯ ดำเนินการ โดยทีมงานโครงการส่วนกลางบนแน่น ตารางเวลา ด้วยทรัพยากรที่จำกัดไม่ว่าเป็นโครงการที่โรงเรียน ทำงาน หรือสถาน บ้าน เรารู้มันจะเปิดไม่คาดคิดที่ต้องการ การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วกับแผนของเรา การปรับปรุงและดัดแปลงเพื่อ รองรับสถานการณ์ใหม่เป็นสิ่งที่ขาด "fl อดีต-สามารถ" ที่ ทุกคนต้องพัฒนาในการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วครั้งความสามารถในการปรับตัวเช่นต้องวิธีใหม่ทั้งหมด มองที่ปัญหาที่ — สามารถเปิดไม่คาดคิดของคุณ ประโยชน์ ผลในโซลูชั่นที่สร้างสรรค์โดยเฉพาะและแท้จริง inno-vations ที่สามารถช่วยตอบสนองความต้องในศตวรรษความคิดสด ทีมโครงการโรคนี้ต้องเผชิญกับความท้าทายยาก จำนวน ทั้งสองเทคนิค ในการดำเนินการของเว็บไซต์ออกแบบ และ collab-oratively ในการพยายามที่จะประสานงานทำงานทั่วโลก บาง ของดีที่สุดของเว็บ ไซต์มาจากคาด solu-tions ปัญหาทางเทคนิคของพวกเขา ตัวอย่าง เป็นกำหนดเวลาสำหรับ การแข่งขันประดับ สมาชิกในทีมได้ต้องใช้ของพวกเขา โซนเวลาที่แตกต่างกันเพื่อประโยชน์ของพวกเขา — ช่วยเขียนข้อความในหนึ่ง โซนเวลาให้ศิลปินกราฟิกใน ประกอบ แล้วใน ให้โปรแกรมเมอร์ในโซนที่ 3 การรวบรวมองค์ประกอบทั้งหมด ในหน้าเว็บทำงาน และ nally ไร้สายเพื่อประสานงานโครงการเพื่อ ทดสอบ แก้ไข และแนะนำแก้ไขในรอบต่อไปของทีมงาน นี้ได้ทำโครงการตลอดการแบบฟอร์มประเมินประสิทธิภาพพนักงานในตาราง 4.1 suggests, fl exibility และหลากหลายที่มีประโยชน์ชนิดอื่น วันนี้มีความสามารถในการจัดการกับวิจารณ์ setbacks และแม้แต่ความล้มเหลวสามารถเรียนทักษะเกี่ยวข้องใน fl exibility และหลากหลาย โดยการทำงานซับซ้อนมากขึ้นความก้าวหน้าโครงการที่ท้าทาย ทักษะชีวิตและการทำงาน | 77ความยืดหยุ่นและหลากหลายทักษะ •ปรับให้เข้ากับบทบาทที่แตกต่างกัน ความรับผิดชอบงาน ตารางเวลา และบริบท •งาน eff ectively ในสภาพของความคลุมเครือและการเปลี่ยนแปลงระดับความสำคัญ•ติชม incorporate eff ectively •จัดการกับสรรเสริญ setbacks และวิจารณ์เชิงบวก •เข้าใจ เจรจาต่อรอง และสมดุลหลากหลายมุมมองและความเชื่อไป ถึงโซลูชั่นสามารถทำงานได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมวัฒนธรรมที่หลากหลายที่มา: สงวนลิขสิทธิ์ © ร่วมสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะ เช็คตามสิทธิ์ของการ ห้างหุ้นส่วนสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะ www.21stcenturyskills.orgทีมนักเรียนเมื่อต้องเปลี่ยนหลักสูตรไม่ทำสิ่งดี ปรับการพัฒนาใหม่ในโครงการ และรวมใหม่ สมาชิกทีมโครงการใหม่ และปัจจุบัน นักเรียนสามารถ นอกจากนี้ยัง พัฒนาองศาสูงของ fl exibility และหลากหลายเป็นส่วนหนึ่งของ "ซ่อม" ทีมงานโรงเรียนของพวกเขา ช่วยครูของพวกเขาไป อย่างรวดเร็วแก้ปัญหาเทคโนโลยีจะเกิดขึ้น (ดูภาคผนวก A ความคิดริเริ่มและทิศทางของตนเองการ nd ไร้สายช่วยเหลือเป็นที่สุดของคุณ ในโลกของเราเสมอบน โต fl attened ของงาน เวลาสำหรับ อดีตมีแนวโน้มที่การฝึกอบรม และพัฒนาหัดอยู่ในระยะสั้นมาก จัดหา คนงานต้องมาถึงแรงจูงใจ พร้อมที่จะใช้ initia ของ-tive ได้รับสิ่งที่ทำ และเตรียมที่จะพึ่งตัวเองสูงใน เวลามีผู้จัดการที่ว่างสำหรับให้คำปรึกษาดูแล และ อย่างรวดเร็วลดลงแนะนำพนักงาน เวลา เป้าหมาย โครงการ แผน ปริมาณงาน และ "เพิ่ง--เวลา" ทั้งหมดต้องตนเองการเรียนรู้จัดการ และตนเองโดยตรงในโลกปัจจุบันแผลสายงานแต่ ครูอาจจะคุ้นเคยกับการมีค่อนข้างสูง เอกราชและอิสระในการห้องเรียน วิธีใช้นักเรียนกำลังกลายเป็นอิสระตามที่เรียนรู้ และพึ่งพามาก-สกู๊ปเสมอแล้วความท้าทาย เทคโนโลยีช่วยเหลือ แม้ว่า ตลอดเวลาในบริการตนเองเครื่องมือมากมายให้ทำการวิจัย ครูโค้ชของทีม SARS ได้ประหลาดใจในระดับ ทิศทางของตนเอง แรงจูงใจ และความเป็นอิสระของนักเรียน แสดง พวกเขาขอความช่วยเหลือในการเริ่มต้นของโครงการ espe-วิธีใช้เทคนิค cially ในการเลือก และใช้เครื่องมือที่เหมาะสมเพื่อสร้าง เว็บไซต์ของพวกเขา และบางครั้งใน ระหว่างหลักสูตรของโครงการ -ect เมื่อจะตีปัญหาทางเทคนิคที่ยุ่งยากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง อย่างอื่น พวกเขาส่วนใหญ่อาศัยกันจะช่วยแก้ปัญหา หรือ nd ไร้สาย คำตอบสำหรับคำถามของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ต เป็นหนึ่งในโค้ช กล่าวว่า "สิ่งดีที่สุดเกี่ยวกับกลุ่มนี้เป็น พวกเขารู้ว่าพวกเขา วันนี้นักเรียนต้องเตรียมสำหรับความจริงของศตวรรษ ทำงาน และพัฒนาระดับลึกของความคิดริเริ่มและทิศทางของตนเอง ทักษะจะดำเนินการผ่านโรงเรียน นักศึกษาแต่ละแห่ง ระดับ propriate อิสระในการออกกำลังกายทิศทางตนเอง ini - aptiative เป็นการท้าทายอย่างต่อเนื่อง สากลสำหรับทั้งครู และ ทักษะชีวิตและการทำงาน | 79ผู้ปกครอง เพลง เต้นรำ และการ แสดงโรงละคร mentorships ฝึกงาน ฝึกงาน และ โครงการบริการชุมชน และโครงการพัฒนานักเรียนและงานอดิเรกทั้งหมดให้ดี โอกาสใน การพัฒนาความรักในเรื่อง และออกกำลังกาย ตนเอง ริเริ่ม และทิศทางที่ตนเองความคิดริเริ่มและทิศทางของตนเองทักษะ •เป้าหมายที่กำหนด ด้วยเงื่อนไขความสำเร็จที่จับต้องได้ และไม่มีตัวตน •ยุทธวิธีสมดุล (ระยะสั้น) และเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ (ระยะยาว) •ใช้เวลา และจัดการปริมาณ effi ciently •จอภาพ defi ne จัดลำดับความสำคัญ และทำงาน โดยตรง •เกินต้นแบบพื้นฐานของทักษะและ/หรือหลักสูตรการสำรวจ และ ขยายตัวเองเรียนและโอกาสที่จะได้รับความเชี่ยวชาญ •สาธิตเพื่อเลื่อนระดับทักษะไปสู่มืออาชีพ •แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นเพื่อการเรียนรู้เป็นกระบวนการปรับเปลี่ยนรูปแบบ• Refl ect เหลือในอดีตประสบการณ์เพื่อแจ้งให้ทราบในอนาคต ที่มา: สงวนลิขสิทธิ์ © ร่วมสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะ เช็คตามสิทธิ์ของการ ห้างหุ้นส่วนสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะ www.21stcenturyskills.orgโต้ตอบทางสังคม และวัฒนธรรมความหลากหลายเป็นสิ่งหนึ่งที่เรามีกันทีมงานที่มีความหลากหลาย กระจายอยู่ทั่วโลก และเชื่อมต่อ เทคโนโลยี กลายเป็นบรรทัดฐานสำหรับศตวรรษที่ 21 ทำงาน Di-ข้อโรงเรียนและชุมชนยังกลายเป็นทั่วไป ความสามารถในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างสรรค์กับทีม สมาชิกและเพื่อนร่วมชั้นว่าความแตกต่างในวัฒนธรรม และ ลักษณะเป็นทักษะชีวิตจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ 21 ความเข้าใจและ ac-ความแตกต่างทางวัฒนธรรม และสังคม commodating และการใช้เหล่านี้ ความแตกต่างจะเกิดขึ้นกับยิ่งสร้างสรรค์ความคิดและ solu-tions ปัญหา จะมีความสำคัญมากขึ้นตลอด การวิจัยล่าสุดของทางอารมณ์ และสังคม ปัญญาเพื่อเด็ก deve

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5 อาชีพและทักษะชีวิตการทำงานพร้อมจัดเตรียมไว้สำหรับชีวิตMAGINE ว่าทีมงานโครงการเว็บไซต์โรคซาร์สที่เกิดขึ้นจริงเป็นโครงการของบริษัท ระดับโลกที่มีการเผยแพร่ข้อมูลที่ทางการแพทย์การสำหรับประชาชนทั่วไปบนอินเทอร์เน็ต ลองนึกภาพว่าเว็บไซต์ของทีมเช่นเดียวกับโครงการนักเรียนที่ได้รับรางวัลได้รับรางวัลอุตสาหกรรมเพื่อความเป็นเลิศในการสื่อสารในเวลาที่เหมาะสมวิธีที่จะเป็นผู้จัดการของคนในทีมประเมินการทำงานของสมาชิกที่ที่ใกล้ชิดของโครงการ? ผู้จัดการอาจใช้ ชุดของการประเมินผลงาน cri- เทอเรียซึ่งเป็นหลักปฏิบัติทั่วไปในธุรกิจมากที่สุดในวันนี้ที่มีผลทั้งการทำงานและการให้คะแนนทักษะ ผลอาจมีลักษณะแม้ว่าชุดของเกณฑ์การประเมินที่ใช้ในการประเมินการทำงานของพนักงานละformance ในตัวอย่างนี้รวมเกือบทั้งหมดของศตวรรษที่ 21 ทักษะที่เราได้พูดคุยกันเพื่อให้ห่างไกลที่สายที่ผ่านมาได้เกณฑ์อาชีพและทักษะชีวิตของการเรียนรู้ P21 กรอบ (ไฮไลท์ในรูปที่ 5.1) คือบางส่วนของคุณภาพการตรวจสอบประสิทธิภาพการทำงานส่วนใหญ่มักจะเราหันไปเหล่านี้ทำงานและทักษะชีวิตต่อไป. 73 ตารางที่ 5.1 เกณฑ์การประเมินผลการปฏิบัติงาน. พนักงานการประเมินผลการปฏิบัติงานแผ่นเกณฑ์การประเมินผลการจัดอันดับคำถาม (1-4) การทำงานโดยรวมเป็นงานโครงการที่มีคุณภาพสูงเช่นเดียว 4 ที่มีคุณภาพที่ถูกส่งในเวลาและงบประมาณ? เทคนิคยังไม่ได้แสดงให้เห็นถึงการทำงานของพนักงานในระดับสูง 3 ความสามารถ ทักษะทางด้านเทคนิคและการดำเนินงานและการแก้ปัญหาหรือไม่พนักงานแก้ปัญหาเอฟเอฟectively 4 และ Effi อย่างมีประสิทธิภาพตามที่พวกเขาเกิดขึ้น? ความคิดสร้างสรรค์และไม่ได้พนักงานที่มากับความคิดสร้างสรรค์ 4 นวัตกรรมและโซลูชั่นที่เป็นนวัตกรรมในการแก้ไขปัญหา? สื่อสารมาอยู่ที่พนักงานภายในและภายนอกที่ 3 การสื่อสารโครงการ เพียงพอ Effi และการทำงานเป็นทีมไม่ได้พนักงานทำงานร่วมกันได้ดีกับ4 สมาชิกคนอื่น ๆ ของทีมงานหรือไม่มีความยืดหยุ่นและไม่พนักงานแสดงให้เห็นถึง3 ปรับตัว fl ความยืดหยุ่นในการปรับตัวเข้ากับใหม่และไม่คาดคิดความคิดริเริ่มและทำพนักงานแสดงความคิดริเริ่มส่วนบุคคลที่4 การกำกับตนเองแรงจูงใจของตนเอง และตนเอง directedness ในสังคมและไม่ข้ามพนักงานแสดงทักษะทางสังคมที่แข็งแกร่ง3 ทักษะทางวัฒนธรรมและความเข้าใจในวัฒนธรรมที่แตกต่างกันของการผลิตและเป็นพนักงานที่มีประสิทธิภาพในการใช้เวลา 3 ความรับผิดชอบและทรัพยากรอื่น ๆ และการบัญชีสำหรับความเป็นผู้นำและทำพนักงานแสดงความเป็นผู้นำ 4 คุณภาพความรับผิดชอบและมีความรับผิดชอบสำหรับความสำเร็จของการทำงานของโครงการหรือไม่รวม39 เกินความคาดหวังคะแนนโดยรวมในอาชีพและทักษะชีวิต| 75 การเรียนรู้และนวัตกรรมทักษะวิชาหลักและธีมส์ศตวรรษที่21 ข้อมูลสื่อและเทคโนโลยีทักษะรูปที่5.1 ศตวรรษที่ 21 ความรู้และทักษะเรนโบว์. มีความยืดหยุ่นและการปรับตัวในช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลงผู้เรียนได้รับมรดกโลกในขณะที่สายการติดตั้งครั้งที่ตัวเองสวยงามที่จะจัดการกับเรียนรู้โลกที่ไม่มีอยู่แล้ว. เราอยู่ในเวลาของการเปลี่ยนแปลงที่ดี ความยืดหยุ่นและการปรับตัวอยู่ในขณะนี้ทักษะที่สำคัญสำหรับการเรียนรู้การทำงานและความเป็นพลเมืองใน 21 ก้าวอย่างรวดเร็วของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีบังคับให้พวกเราทุกคนที่จะปรับตัวได้อย่างรวดเร็วเพื่อวิธีการใหม่ของการสื่อสารการเรียนรู้การทำงานและการใช้ชีวิต เราเปลี่ยนงานและอาชีพมากขึ้นบ่อยครั้งและทั้งหมดชนิดใหม่ของการทำงานที่จะเกิดขึ้นจากนวัตกรรมใน elds ไฟจำนวนมาก. ด้านหนึ่งที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงไม่กี่ศตวรรษที่ 21 เศรษฐกิจฐานความรู้เป็นความต้องการที่เป็นสากลในการจัดระเบียบในการทำงานออกเป็นอย่างดี Defi โครงการเน็ดดำเนินการ โดยทีมงานของโครงการระดับโลกแน่นตารางเวลาที่มีทรัพยากรที่จำกัด . ไม่ว่าจะเป็นโครงการที่อยู่ในมือสำหรับโรงเรียนที่ทำงานหรือรอบบ้านเราทุกคนรู้ว่ามันอาจใช้เวลาไม่คาดฝันที่ต้องมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเพื่อให้แผนการของเรา การปรับและปรับกลยุทธ์เพื่อรองรับสถานการณ์ใหม่เป็นสิ่งจำเป็น "ชั้นอดีตความสามารถ" ที่ทุกคนจะต้องพัฒนาในช่วงเวลาที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว. ความสามารถในการปรับตัวเช่นการขยับไปเป็นวิธีใหม่ของการมองปัญหาที่มือสามารถเปิดไม่คาดคิดของคุณประโยชน์ที่มีผลในการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่ซ้ำกันและ inno- จริง vations ที่สามารถช่วยตอบสนองความต้องการในศตวรรษที่ 21 สำหรับความคิดใหม่ทีมงานโครงการโรคซาร์สต้องเผชิญกับความท้าทายที่ยากลำบากทั้งทางเทคนิคในการดำเนินการออกแบบเว็บไซต์ของพวกเขาและCOLLAB - oratively ในการพยายามที่จะประสานงานการทำงานของพวกเขาทั่วโลก บางส่วนของคุณสมบัติที่ดีที่สุดของเว็บไซต์ของพวกเขามาจากโซลูชันที่ไม่คาดคิดทั้งนี้ปัญหาเทคนิคของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นในขณะที่กำหนดเส้นตายสำหรับการแข่งขันเข้าหาสมาชิกในทีมมีความสามารถในการใช้งานของพวกเขาโซนเวลาที่แตกต่างกันกับข้อความประโยชน์ผ่านของพวกเขาเขียนในโซนเวลาที่จะเป็นศิลปินกราฟิกในครั้งต่อไปเพื่อประกอบการอธิบายแล้วในการเขียนโปรแกรมในไตรมาสที่สามโซนที่จะรวบรวมองค์ประกอบทั้งหมดลงในเว็บเพจทำงานและไฟ Nally เพื่อประสานงานโครงการเพื่อทดสอบแก้ไขและแนะนำการแก้ไขสำหรับรอบต่อไปของทีมงาน. การทำโครงงานนี้ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการต่อได้ตลอดเวลา. ขณะที่การประเมินผลงานของพนักงาน รูปแบบในตารางที่ 4.1 sug- gests ประเภทของความยืดหยุ่นและการปรับตัวอื่นที่มีคุณค่าในวันนี้คือความสามารถในการจัดการกับการวิจารณ์ความพ่ายแพ้และแม้กระทั่งความล้มเหลว. ทักษะที่เกี่ยวข้องในชั้นความยืดหยุ่นและการปรับตัวสามารถเรียนรู้ได้ด้วยการทำงานมีความก้าวหน้าในการที่ซับซ้อนมากขึ้นโครงการที่ท้าทายในอาชีพและทักษะชีวิต | 77 ความยืดหยุ่นและความสามารถในการปรับตัว•ปรับให้เข้ากับความแตกต่างกันบทบาทความรับผิดชอบในงานตารางเวลาและบริบท•เอฟเอฟทำงานectively ในสภาพภูมิอากาศของความคลุมเครือและการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญ•รวมข้อเสนอแนะเอฟเอฟectively •จัดการเชิงบวกกับการสรรเสริญความพ่ายแพ้และการวิจารณ์•เข้าใจเจรจาต่อรองและความสมดุลมุมมองและความเชื่อที่หลากหลายเพื่อเข้าถึงโซลูชั่นที่สามารถทำงานได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายทางวัฒนธรรมที่มา: ลิขสิทธิ์©หุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 พิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาตจากหุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 www.21stcenturyskills.org. ทีมนักเรียนจะเปลี่ยนแน่นอนเมื่อสิ่งที่ไม่ได้ทำงานได้ดีปรับให้เข้ากับการพัฒนาใหม่ในโครงการและรวมใหม่สมาชิกในทีมทั้งโครงการในปัจจุบันและใหม่ นักเรียนสามารถยังพัฒนาองศาสูงของความยืดหยุ่นและการปรับตัวเป็นส่วนหนึ่งของ"การสนับสนุนเทคโนโลยี" ทีมโรงเรียนของพวกเขาช่วยให้ครูของพวกเขาที่จะได้อย่างรวดเร็วแก้ปัญหาเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้น (ดูภาคผนวกความคิดริเริ่มและการกำกับตนเองที่ดีที่สุดเพื่อfi ครั้งที่ยื่นมือเข้ามาช่วยเป็นที่สิ้นสุดของคุณในตลอดเวลาในของเราอย่างรวดเร็วชั้นattened โลกของการทำงาน, เวลาสำหรับอดีตการฝึกอบรมมีแนวโน้มและการพัฒนาสร้างแรงบันดาลใจที่อยู่ในที่สั้นมากอุปทาน. แรงงานจะต้องมาถึงแรงบันดาลใจพร้อมที่จะใช้ของพวกเขา initia- เชิงที่จะได้รับสิ่งที่ทำและพร้อมที่จะเป็นอย่างสูงที่สามารถพึ่งตนเองได้ในระยะเวลาที่ผู้จัดการไม่ว่างมีสำหรับการให้คำปรึกษาและชี้แนะพนักงานลดน้อยลงอย่างรวดเร็ว. เวลาเป้าหมาย โครงการแผนภาระงานและ"just-in-time" การเรียนรู้ที่ทุกคนจะต้องได้รับด้วยตนเองการจัดการและการกำกับตนเองในโลกยุคปัจจุบันที่การทำงานของแผลขึ้น. แม้ว่าครูอาจจะคุ้นเคยกับการมีค่อนข้างสูงในระดับของความเป็นอิสระและความเป็นอิสระในห้องเรียนของพวกเขา, การช่วยไอเอ็นจีนักเรียนมากขึ้นพึ่งตนเองและเป็นอิสระเป็นlearn- ERS ได้เสมอท้าทาย. เทคโนโลยีจะช่วย แต่ให้ความมั่งคั่งของตลอดเวลาในเครื่องมือบริการตนเองสำหรับการวิจัยโค้ชครูของทีมซาร์สประหลาดใจในระดับของการกำกับตนเองแรงจูงใจและความเป็นอิสระนักเรียนของพวกเขาแสดงให้เห็นถึง พวกเขาขอความช่วยเหลือที่เริ่มต้นของโครงการ espe- ความช่วยเหลือทางเทคนิคทางการในการเลือกและการใช้เครื่องมือที่เหมาะสมในการสร้างเว็บไซต์ของพวกเขาและบางครั้งในช่วง proj- ที่ ect เมื่อพวกเขาตีปัญหาทางเทคนิคที่ยุ่งยากโดยเฉพาะอย่างยิ่ง มิฉะนั้นพวกเขาส่วนใหญ่อาศัยในแต่ละอื่น ๆ ที่จะช่วยแก้ปัญหาหรือ fi ครั้งที่ตอบคำถามของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ต ในฐานะที่เป็นหนึ่งในโค้ชกล่าวว่า"สิ่งที่ดีที่สุดเกี่ยวกับกลุ่มนี้คือพวกเขารู้ว่าพวกเขานักเรียนในวันนี้จะต้องเตรียมความพร้อมสำหรับความเป็นจริงของศตวรรษที่21 การทำงานและการพัฒนาในระดับลึกของความคิดริเริ่มและการกำกับตนเองทักษะที่พวกเขามีความคืบหน้าผ่านโรงเรียน เสนอแต่ละนักเรียนระดับ propriate AP ของเสรีภาพในการออกกำลังกายการกำกับตนเองและเริ่มแรก tiative อย่างต่อเนื่องเป็นความท้าทายสากลสำหรับทั้งครูและอาชีพและทักษะชีวิต| 79 ผู้ปกครอง ดนตรีการเต้นรำและการแสดงที่โรงละคร; mentorships, ฝึกงาน, ฝึกงานและโครงการบริการชุมชนและโครงการนักเรียนพัฒนาและงานอดิเรกทั้งหมดให้ดีโอกาสที่จะพัฒนาความหลงใหลในเรื่องและการออกกำลังกายด้วยตนเองแรงจูงใจความคิดริเริ่มและการกำกับตนเอง. ความคิดริเริ่มและทักษะการกำกับตนเอง• กำหนดเป้าหมายที่มีเกณฑ์ประสบความสำเร็จมีตัวตนและไม่มีตัวตน•ความสมดุลทางยุทธวิธี (ระยะสั้น) และยุทธศาสตร์ (ระยะยาว) เป้าหมาย•ใช้เวลาและการจัดการภาระงานEffi อย่างมีประสิทธิภาพ•ตรวจสอบDefi ภาคตะวันออกเฉียงเหนือจัดลำดับความสำคัญและงานที่สมบูรณ์โดยไม่ต้องโดยตรง•นอกเหนือไปจากการเรียนรู้พื้นฐานของทักษะและ / หรือหลักสูตรการสำรวจและขยายการเรียนรู้ของตัวเองและโอกาสที่จะได้รับความเชี่ยวชาญ•แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มที่จะก้าวไปสู่ระดับความสามารถไปสู่มืออาชีพ•แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการเรียนรู้เป็นกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต• Refl ect อย่างยิ่งเกี่ยวกับประสบการณ์ที่ผ่านมาในการสั่งซื้อจะแจ้งให้ทราบในอนาคตที่มา: ลิขสิทธิ์©หุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 พิมพ์ซ้ำโดยได้รับอนุญาตจากหุ้นส่วนเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 www.21stcenturyskills.org. สังคมและปฏิสัมพันธ์ข้ามวัฒนธรรมความหลากหลายเป็นสิ่งหนึ่งที่เราทุกคนมีเหมือนกัน. ทีมงานที่มีความหลากหลายกระจายอยู่ทั่วโลกและเชื่อมต่อด้วยเทคโนโลยีจะกลายเป็นบรรทัดฐานสำหรับการทำงานในศตวรรษที่ 21 Di - โรงเรียนกลอนและชุมชนนอกจากนี้ยังกลายเป็นเรื่องปกติมากขึ้นความสามารถในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพและสร้างสรรค์กับทีมสมาชิกและเพื่อนร่วมชั้นโดยไม่คำนึงถึงความแตกต่างในวัฒนธรรมและรูปแบบเป็นสิ่งจำเป็นในศตวรรษที่21 ทักษะชีวิต ความเข้าใจและ ac - commodating แตกต่างทางวัฒนธรรมและสังคมและการใช้เหล่านี้แตกต่างที่จะเกิดขึ้นด้วยแม้ความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นและโซลูชันทั้งนี้ปัญหาจะเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นตลอดการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับความสำคัญของอารมณ์และสังคมหน่วยสืบราชการลับที่จะdeve ของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาชีพและทักษะชีวิต 5



ทำงานให้พร้อม เตรียมไว้สำหรับชีวิต

magine ว่าหากทีมเว็บไซต์โครงการจริง

โครงการของ บริษัท ระดับโลกที่ตีพิมพ์ทางการแพทย์ Informa tion -
สำหรับประชาชนทั่วไปบนอินเทอร์เน็ต จินตนาการว่า

ทีมงานของเว็บไซต์ เหมือนโครงการที่นักเรียนได้รางวัล

รางวัลสำหรับความเป็นเลิศในอุตสาหกรรมการสื่อสารในทันเวลา

ทำไมผู้จัดการบางคนในทีมประเมิน

ที่สมาชิกทำงานที่ใกล้ชิดของโครงการ

ผู้จัดการอาจจะใช้ชุดของการประเมินผลการปฏิบัติงานโดย -
เทเรีย , การปฏิบัติทั่วไปในธุรกิจมากที่สุดในวันนี้ที่มี

ทั้งงาน และผลคะแนนทักษะ ผลลัพธ์อาจจะดู

แม้ว่าชุดของเกณฑ์ที่ใช้ในการประเมินอัตราพนักงานต่อ -
formance ในตัวอย่างประกอบด้วยเกือบทั้งหมดของทักษะในศตวรรษที่ 21

เราได้พูดคุยกันอยู่ ล่าสุดไฟได้เกณฑ์อาชีพและ

ความแปรปรวนทางอารมณ์การเรียนรู้ทักษะชีวิตของกรอบ ( เน้นในรูป

5.1 ) คือบางส่วนของการแสดงคุณสมบัติส่วนใหญ่มักจะดู

เราเปิดเหล่านี้ทำงานและทักษะชีวิต ต่อไป

0

ตารางที่ 5.1 เกณฑ์การประเมินประสิทธิภาพ .

การประเมินผลการปฏิบัติงานของพนักงานตามเกณฑ์การประเมิน

คำถามอันดับ 1 – 4 )

โดยรวมงานโครงการ งานคุณภาพสูง เช่น 4

คุณภาพที่ถูกส่งในเวลาและงบประมาณ ?

เทคนิคทำพนักงาน แสดงให้เห็นถึงระดับ 3

ความสามารถทางเทคนิคและการปฏิบัติทักษะและ

การแก้ปัญหาทำพนักงานแก้ปัญหาเอฟ ectively 4

effi ciently และตามที่พวกเขาเกิดขึ้น ?

ความคิดสร้างสรรค์และพนักงานมาสร้างสรรค์ 4

นวัตกรรมและนวัตกรรมการแก้ปัญหา ?

) มีพนักงานภายในและภายนอก 3

โครงการสื่อสารและ effi cient

ทีมงานทำพนักงานร่วมมือกับ 4

สมาชิกอื่น ๆของทีม

มีความยืดหยุ่นและพนักงานสาธิต 3

การปรับตัวใน exibility ปรับและไม่คาดคิด

) แล้วพนักงานแสดงความคิดริเริ่มส่วนบุคคล 4

แรงจูงใจในตนเองและตนเองในทิศทางของตนเอง directedness

สังคมและข้าม - พนักงานจัดแสดงที่แข็งแกร่งทักษะทางสังคม 3

วัฒนธรรมและข้ามวัฒนธรรมที่หลากหลายของทักษะความเข้าใจ

ผลผลิตและเป็นลูกจ้างที่ทำงานใน ใช้เวลา 3

ความรับผิดชอบและทรัพยากรอื่น และในบัญชี

ผู้นำ และพนักงาน แสดงให้เห็นถึงภาวะผู้นำ 4

มีคุณภาพและรับผิดชอบ

ความสำเร็จของโครงการ งาน





รวม 39 เกินความคาดหวังโดยรวมคะแนน

อาชีพและทักษะชีวิต และการเรียนรู้ | 75





วิชาหลัก และนวัตกรรม ทักษะในศตวรรษที่ 21 รูปแบบ





สื่อและข้อมูล

,ทักษะเทคโนโลยี



รูปที่ 5.1 ศตวรรษที่ 21 ความรู้และทักษะ สายรุ้ง ความยืดหยุ่นและการปรับตัว



เวลาที่ผู้เรียนเปลี่ยนโลกสืบทอดในขณะที่

เรียน Fi ตัวเองอย่างสวยงามและติดตั้งเพื่อจัดการกับ

โลกที่ไม่มีอยู่

เราอยู่ในเวลาของการเปลี่ยนแปลงที่ดี . ความยืดหยุ่นและการปรับตัวเป็น

ตอนนี้สำคัญทักษะการเรียนรู้งานและการเป็นพลเมืองใน 21

การก้าวอย่างรวดเร็วของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่บังคับให้เราต้องปรับตัว

รวดเร็ววิธีใหม่ของการสื่อสาร การเรียนรู้ การทำงานและ

ชีวิต เราเปลี่ยนอาชีพบ่อย และทั้งหมด

ใหม่ชนิดของงานที่เกิดจากนวัตกรรมใน elds Fi มาก

หนึ่งในด้านไม่กี่ของศตวรรษที่ 21 ไม่เปลี่ยนแปลง

เศรษฐกิจฐานความรู้ที่เป็นสากลต้องจัดระเบียบงานใน

ดีเดฟีเน็ด โครงการที่ดำเนินการโดยโครงการระดับโลกทีมแน่นๆ

เวลาตารางเวลาด้วยทรัพยากรที่ จำกัด .

ไม่ว่าโครงการในมือ คือ เรียน ทำงาน หรืออยู่รอบๆ

บ้าน เรารู้ว่ามันอาจใช้เวลาไม่เปิดต้อง

อย่างรวดเร็วการเปลี่ยนแปลงในแผนของเรา . การปรับ และปรับกลยุทธ์ให้