During the student teaching experie

During the student teaching experience, each student teacher is also assigned a mentor
from the college, and these individuals are known as Student Teaching Supervisors. Over the
course of the 26-week student teaching experience, the Student Teaching Supervisor focuses on
establishing goals, developing skill sets, and providing support and coaching through weekly
check-ins and bi-weekly observations of the student teacher. The 26-week period is divided into five different phases: (1) acclamation phase, typically the first 4-6 weeks in which the student
teacher has the opportunity to observe and become familiar with the norms of the classroom; (2)
shared responsibility phase, which occurs between weeks 7-9, characterized by the lead
cooperating teacher relinquishing some of the instructional planning and instruction to the
student teacher; (3) primary responsibility phase, which takes place from weeks 10-20 when the
student teacher assumes full preparation and instructional responsibility; (4) phase out, which
takes place from weeks 20-22 when the student teacher slowly turns the planning and
instructional responsibilities back the lead cooperating teacher; and (5) the observation and
reflection phase, which takes place during the final days of student teaching. It is at this point
that the student teacher again returns to observation, and he or she may have opportunities to
observe in other classrooms within the building or district. Prior to student teaching, students are
required to pass their MTTC state standardized credential and endorsement tests. This is required
so that upon successful completion of their student teaching, students will be immediately
employable. See Appendix C for a detailed list of the student teaching outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่างประสบการณ์สอนนักเรียน ครูละยังกำหนดให้คำปรึกษาจากวิทยาลัย และบุคคลเหล่านี้ จะเป็นนักเรียนสอนผู้บังคับบัญชา ผ่านการมุ่งเน้นหลักสูตรประสบการณ์สอน 26 สัปดาห์นักเรียน ผู้สอนนักเรียนกำหนดเป้าหมาย การพัฒนาชุดทักษะ การให้การสนับสนุน และการฝึกผ่านสัปดาห์เช็คอินและสังเกตทุกสองสัปดาห์ของนักเรียน แบ่งออกเป็นระยะต่าง ๆ 5 ระยะเวลา 26 สัปดาห์: ระยะโห่ร้องสนับสนุน (1) โดยปกติ 4-6 สัปดาห์แรกซึ่งนักเรียนครูมีโอกาสที่จะได้เห็น และคุ้นเคยกับพื้นฐานของชั้นเรียน (2)ระยะ ความรับผิดชอบร่วมกันซึ่งเกิดขึ้นระหว่างสัปดาห์ที่ 7-9 โดยลูกค้าเป้าหมายครูฟลอริ relinquishing สอนการวางแผนและคำสั่งครู (3) ระยะที่หลักความรับผิดชอบ ซึ่งเกิดจากสัปดาห์เมื่อ 10-20 ตัวครูสมมติเต็มเตรียมการและรับผิดชอบสอน ขั้นตอนที่ (4) ออก ซึ่งเกิดจากสัปดาห์ 20-22 เมื่อนักเรียนช้าเป็นการวางแผน และความรับผิดชอบจัดการเรียนการสอนคืนครูฟลอริรอ และ (5) การสังเกต และระยะสะท้อน ซึ่งมีขึ้นในวันสุดท้ายของการสอนนักเรียน มันเป็นที่จุดนี้นักเรียนอีกกลับไปสังเกต และเขาหรือเธออาจมีโอกาสสังเกตในห้องเรียนอื่น ๆ ภายในอาคารหรืออำเภอ ก่อนที่จะสอนนักเรียน นักศึกษามีต้องผ่านสถานะ MTTC มาตรฐานทดสอบข้อมูลประจำตัวและสลักหลัง นี้จำเป็นเพื่อว่าเมื่อเสร็จการสอนของนักเรียน นักเรียนจะได้ทันทีemployable ดูภาคผนวก C สำหรับรายละเอียดของผลการสอนของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระหว่างการเรียนการสอนของนักเรียนประสบการณ์ครูนักเรียนแต่ละคนนอกจากนี้ยังมีการกำหนดให้คำปรึกษาจากวิทยาลัยและบุคคลเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันในฐานะผู้บังคับบัญชาการเรียนการสอนนักศึกษา กว่าหลักสูตรของการเรียนการสอนของนักเรียนประสบการณ์ 26 สัปดาห์หัวหน้างานการเรียนการสอนนักศึกษามุ่งเน้นไปที่การสร้างเป้าหมายการพัฒนาทักษะและการให้การสนับสนุนและการฝึกประจำสัปดาห์ผ่านเช็คอินและข้อสังเกตรายปักษ์ของครูนักเรียน ระยะเวลา 26 สัปดาห์แบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนที่แตกต่างกัน (1) ขั้นตอนการโห่ร้องโดยทั่วไปเป็นครั้งแรก 4-6 สัปดาห์ในการที่นักเรียนครูมีโอกาสที่จะสังเกตเห็นและคุ้นเคยกับบรรทัดฐานของห้องเรียน; (2) ขั้นตอนการรับผิดชอบร่วมกันที่เกิดขึ้นระหว่างวันที่ 7-9 สัปดาห์ที่ผ่านมาโดดเด่นด้วยการเป็นผู้นำความร่วมมือครูยกเลิกบางส่วนของการวางแผนการเรียนการสอนและการเรียนการสอนให้กับครูนักเรียน (3) ขั้นตอนการรับผิดชอบหลักซึ่งจะมีขึ้น 10-20 สัปดาห์เมื่อครูนักเรียนถือว่าการเตรียมความพร้อมเต็มรูปแบบและความรับผิดชอบต่อการเรียนการสอน (4) ออกมาในช่วงที่จะเกิดขึ้นจากสัปดาห์ที่ผ่านมา 20-22 เมื่อครูนักเรียนค่อย ๆ เปลี่ยนการวางแผนและรับผิดชอบการเรียนการสอนกลับนำไปสู่ความร่วมมือครู; และ (5) การสังเกตและขั้นตอนการสะท้อนที่เกิดขึ้นในช่วงวันสุดท้ายของการเรียนการสอนของนักเรียน มันเป็นที่จุดนี้ว่าครูนักเรียนอีกครั้งกลับไปสังเกตและเขาหรือเธออาจจะมีโอกาสที่จะสังเกตในห้องเรียนอื่นๆ ภายในอาคารหรืออำเภอ ก่อนที่จะมีการเรียนการสอนของนักเรียนนักศึกษาจะต้องผ่านรัฐของพวกเขา MTTC รับรองมาตรฐานและการทดสอบการรับรอง นี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ประสบความสำเร็จเมื่อเสร็จสิ้นการเรียนการสอนนักเรียนนักเรียนจะทันทีจ้าง ดูภาคผนวก C สำหรับรายละเอียดของผลการเรียนการสอนนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่างประสบการณ์สอนนักเรียน นักศึกษา ครู คือ นอกจากนี้ยังได้มอบหมายให้ที่ปรึกษา
จากวิทยาลัย และบุคคลเหล่านี้เป็นที่รู้จักกันเป็นผู้นิเทศการสอนนักเรียน มากกว่าหลักสูตรของสัปดาห์ 26
สอนนักศึกษาประสบการณ์ สอนนักเรียนผู้บังคับบัญชามุ่งเน้น
สร้างเป้าหมาย การพัฒนาชุดทักษะ และการให้การสนับสนุนและการฝึกผ่านรายสัปดาห์
ตรวจสอบเอกสารและบีรายสัปดาห์ข้อสังเกตของครูของนักเรียน 26 สัปดาห์ แบ่งเป็น 5 ระยะที่แตกต่างกัน ( 1 ) เฟสแรก เสียงไชโยโห่ร้อง โดยทั่วไปแล้ว 4-6 สัปดาห์ ซึ่งอาจารย์
มีโอกาสสังเกต และคุ้นเคยกับบรรทัดฐานของห้องเรียน ( 2 )
ความรับผิดชอบร่วมกันเฟส ซึ่งเกิดขึ้นระหว่างสัปดาห์ที่มีลักษณะเป็นผู้นำ
ประสานงานครูปล่อยบางส่วนของการวางแผนการสอนและการจัดการเรียนการสอนให้ครู
นักเรียน ( 3 ) ระยะที่รับผิดชอบหลัก ซึ่งเกิดขึ้นจากสัปดาห์ 10-20 เมื่อ
อาจารย์ถือว่าการเตรียมการเต็มรูปแบบและความรับผิดชอบการสอน ; ( 4 ) ระยะออกซึ่ง
เกิดขึ้นจากสัปดาห์ 20-22 เมื่อครูนักเรียนค่อยๆกลายเป็น
และวางแผนรับผิดชอบการประสานงานกลับนำครู และ ( 5 ) แบบสังเกตและ
เฟส สะท้อน ซึ่งจะเกิดขึ้นในช่วงวันสุดท้ายของการสอนนักเรียน มันเป็นที่จุดนี้
ว่าครูนักเรียนอีกครั้งคืนเพื่อสังเกตการณ์ และเขาหรือเธออาจจะมีโอกาส

สังเกตในห้องเรียนอื่น ๆ ภายในอาคาร หรือในเขต ก่อนที่จะสอนนักเรียน นักศึกษา
ต้องผ่านมาตรฐานของ mttc รัฐรับรองและการทดสอบการรับรอง นี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อความสำเร็จของ
เมื่อสอนนักเรียน นักศึกษาจะได้รับทันที
employable . ดูภาคผนวก C สำหรับรายการรายละเอียดของการสอนนักเรียน
ผลลัพธ์