One of the most significant stresso

One of the most significant stressors for family
caregivers and support staff is the extent of
behavior problems exhibited by children and
adults with developmental disabilities (e.g., Bebko,
Konstantareas, & Springer, 1987; Bersani &
Heifetz, 1985; Buckhalt, Marchetti, & Bearden,
1990; Chung, Corbett, & Cumella, 1995; Corrigan,
1993; Hatton, Brown, Caine, & Emerson,
1995; Jenkins, Rose, & Lovell, 1997; Koegel et al.,
1992; Konstantareas & Homatidis, 1989; Quine &
Pahl, 1985; Weiss, 1991). Although many studies
of parental stress have incorporated a broad range
of measures, including child characteristics and
parental resources variables, researchers have typically
addressed the main effects of predictor variables
on parental psychological well-being. However,
relevant psychological theory suggests that
the interrelationships between variables are likely
to be crucial in understanding the impact of caring
for a child with significant disabilities on parent
outcomes (e.g., Lazarus & Folkman, 1984;
McCubbin & Patterson, 1983).
Self-efficacy may be a particularly significant
factor in understanding the effects of dimensions
of childhood disability on parents. Bandura's
(1977, 1986, 1989) theoretical writings identify
self-efficacy in terms of perceptions of one's skills
in a given domain. A crucial point is that selfefficacy
is likely to vary for different behaviors in
different contexts. That is, self-efficacy is something
that is domain-specific. In the present study
we focused on a particular dimension of childhood
disability (behavior problems) and effects on
parents. Thus, the most appropriate level at which
to measure self-efficacy, and the level where one
is likely to observe effects, is focused on the domain
of child behavior problems.
Over more than 2 decades, there has been a
large volume of general research identifying selfefficacy
as a crucial variable in predicting behavior
and in understanding psychological well-being. In
terms of mental health, more positive self-efficacy
is associated with psychological well-being or less
psychological distress. In the parenting domain,
self-efficacy has also been identified as a key construct
in terms of its relationship to various outcomes,
including parenting behaviors and parenting
stress (see Coleman & Karraker, 1998, for a
recent review).
A further model that identifies self-efficacy as
an important factor in adaptation to stress is Taylor's
(1983) cognition adaptation theory. This the-

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนึ่งลดที่สำคัญที่สุดสำหรับครอบครัวเรื้อรังและสนับสนุนเป็นขอบเขตของปัญหาพฤติกรรมที่จัดแสดง โดยเด็ก และผู้ใหญ่พิการพัฒนาการ (เช่น BebkoKonstantareas และ Springer, 1987 Bersani และไฮเฟตซ์ 1985 Buckhalt, Marchetti, & Beardenปี 1990 Chung คอร์เบตต์ & Cumella, 1995 Corrigan1993 แฮทตัน สีน้ำตาล เคน และอีเมอร์ สัน1995 เจงกินส์ โรส & โลเวลลอด์จ 1997 Koegel et al.,1992 Konstantareas และ Homatidis, 1989 Quine &Pahl, 1985 มีร์ 1991) ถึงแม้ว่าศึกษาหลายความเครียดโดยผู้ปกครองได้รวมหลากหลายมาตรการ รวมทั้งลักษณะของเด็ก และตัวแปรทรัพยากรผู้ปกครอง นักวิจัยได้โดยทั่วไปส่งผลกระทบหลักของตัวแปร predictorในหลักทางจิตวิทยา อย่างไรก็ตามแนะนำทฤษฎีทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องที่interrelationships ระหว่างตัวแปรที่มีแนวโน้มเป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับผลกระทบของการดูแลสำหรับเด็กที่มีความพิการที่สำคัญในหลักผลลัพธ์ (เช่น ลาซาและ Folkman, 1984McCubbin และ Patterson, 1983)ประสิทธิภาพตนเองอาจเป็นสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งปัจจัยในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับผลกระทบของขนาดของเด็กพิการในครอบครัว ของ Bandura(1977, 1986, 1989) งานเขียนทฤษฎีระบุตนเองประสิทธิภาพในแง่ของภาพลักษณ์ของทักษะในโดเมนกำหนด จุดสำคัญอยู่ที่ selfefficacyน่าจะต่างกันไปในลักษณะที่แตกต่างกันในบริบทแตกต่างกัน นั่นคือ ประสิทธิภาพตนเองเป็นสิ่งที่ที่เป็นโดเมนเฉพาะ ในปัจจุบันศึกษาเรามุ่งเน้นเฉพาะมิติของเด็กพิการ (ปัญหาลักษณะการทำงาน) และผลกระทบผู้ปกครอง ดังนั้น ในระดับที่เหมาะสมที่สุดที่การวัดประสิทธิภาพด้วยตนเอง และระดับหนึ่งจะสังเกตผล เน้นบนโดเมนปัญหาพฤติกรรมเด็กเหนือกว่า 2 ทศวรรษที่ผ่านมา มีการวิจัยทั่วไปที่ระบุ selfefficacy จำนวนมากเป็นตัวแปรสำคัญในการทำนายพฤติกรรมและเข้าใจจิตใจความเป็นการ ในเงื่อนไขของสุขภาพจิต ประสิทธิภาพตนเองในเชิงบวกมากขึ้นเกี่ยวข้องกับจิตวิทยาสุขภาพ หรือน้อยความทุกข์ทางจิตใจ ในโดเมนไปยังมีการระบุประสิทธิภาพตนเองเป็นโครงสร้างสำคัญในแง่ของความสัมพันธ์ของผลลัพธ์ต่าง ๆรวมทั้งพฤติกรรมที่เป็นตัวหลัก และเป็นตัวหลักความเครียด (ดูโคล์ & Karraker, 1998 กับตรวจทานล่าสุด)รูปเพิ่มเติมที่ระบุประสิทธิภาพตนเองเป็นปัจจัยสำคัญในการปรับตัวความเครียดเป็นของเทย์เลอร์ทฤษฎีปรับประชาน (1983) นี้ -

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งในความเครียดอย่างมีนัยสำคัญมากที่สุดสำหรับครอบครัวผู้ดูแลและพนักงานให้ความช่วยเหลือเป็นขอบเขตของปัญหาพฤติกรรมแสดงโดยเด็กและผู้ใหญ่ที่มีการพัฒนาคนพิการ(เช่น Bebko, Konstantareas และสปริงเกอร์ 1987; ซานีและHeifetz 1985; Buckhalt, การ์ดิ & Bearden , 1990; จุงคอร์เบตและ Cumella, 1995; คอร์ริแกน1993; Hatton, น้ำตาล, เคนและเมอร์สัน, 1995; เจนกินส์, โรสและโลเวลล์ 1997;. Koegel, et al, 1992; Konstantareas และ Homatidis 1989; ควิน และPahl 1985; ไวสส์, 1991) แม้ว่าการศึกษาจำนวนมากของความเครียดของผู้ปกครองได้รวมความหลากหลายของมาตรการรวมทั้งลักษณะของเด็กและตัวแปรทรัพยากรจากผู้ปกครองนักวิจัยได้โดยทั่วไปที่ส่งผลกระทบหลักของตัวแปรในทางจิตวิทยาของผู้ปกครองเป็นอยู่ที่ดี แต่ทฤษฎีทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่มีแนวโน้มที่จะมีความสำคัญในการทำความเข้าใจถึงผลกระทบของการดูแลเด็กที่มีความพิการอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับผู้ปกครองผล(เช่นลาซารัสและโฟล์คแมน 1984; McCubbin และแพตเตอร์สัน, 1983). การรับรู้ความสามารถตนเอง อาจจะเป็นอย่างมีนัยสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งปัจจัยในการทำความเข้าใจผลกระทบของขนาดของความพิการในวัยเด็กพ่อแม่ ของ Bandura (1977, 1986, 1989) เขียนระบุทฤษฎีการรับรู้ความสามารถตนเองในแง่ของการรับรู้ทักษะของคนในโดเมนที่กำหนด จุดสำคัญคือการที่รู้ความสามารถมีโอกาสที่จะแตกต่างกันไปสำหรับพฤติกรรมที่แตกต่างกันในบริบทที่แตกต่าง นั่นคือการรับรู้ความสามารถตนเองเป็นสิ่งที่เป็นโดเมนเฉพาะ ในการศึกษาปัจจุบันเรามุ่งเน้นไปที่มิติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยเด็กพิการ(ปัญหาพฤติกรรม) และผลกระทบต่อผู้ปกครอง ดังนั้นในระดับที่เหมาะสมที่สุดที่จะวัดการรับรู้ความสามารถตนเองและระดับที่หนึ่งอาจเป็นไปได้ที่จะสังเกตเห็นผลกระทบที่มุ่งเน้นไปที่โดเมนของปัญหาพฤติกรรมของเด็ก. กว่ากว่า 2 ทศวรรษที่ผ่านมาได้มีการปริมาณมากของการวิจัยทั่วไประบุรู้ความสามารถเป็นตัวแปรสำคัญในการทำนายพฤติกรรมและจิตวิทยาในการทำความเข้าใจเป็นอยู่ที่ดี ในแง่ของสุขภาพจิตเชิงบวกมากขึ้นการรับรู้ความสามารถตนเองมีความเกี่ยวข้องกับทางด้านจิตใจความเป็นอยู่หรือน้อยกว่าความทุกข์ทางจิตใจ ในโดเมนเลี้ยงดูการรับรู้ความสามารถของตัวเองนอกจากนี้ยังได้รับการระบุว่าเป็นโครงสร้างที่สำคัญในแง่ของความสัมพันธ์ของตนไปสู่ผลลัพธ์ที่ต่างๆรวมทั้งพฤติกรรมการเลี้ยงดูและการเลี้ยงดูความเครียด (ดูโคลแมนและ Karraker 1998 สำหรับการตรวจสอบล่าสุด). รูปแบบต่อไปว่าระบุ การรับรู้ความสามารถตนเองเป็นปัจจัยสำคัญในการปรับตัวต่อความเครียดเป็นเทย์เลอร์(1983) ทฤษฎีการปรับตัวความรู้ความเข้าใจ the- นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในบุคคลสำคัญที่สุดสำหรับผู้ดูแลในครอบครัว
และเจ้าหน้าที่สนับสนุนคือขอบเขตของพฤติกรรมปัญหาแสดงโดยเด็กและผู้ใหญ่ที่มีความพิการพัฒนาการ
( เช่น bebko
konstantareas & , , สปริงเกอร์ , 1987 ; Bersani &
ไฮเฟตซ์ , 1985 ; buckhalt มาร์เคตี้เค้า&
, , , 1990 ; ชุง , Corbett & , cumella , 1995 ; Corrigan
, 1993 ; Hatton สีน้ำตาล , เคน &อีเมอร์สัน
1995 ; เจนกินส์ , กุหลาบ ,& โลเวลล์ , 1997 ; KOEGEL et al . ,
1992 ; konstantareas & homatidis , 1989 ; ควิน&
พัล , 1985 ; ไวส์ , 1991 ) แม้ว่าการศึกษาความเครียดของผู้ปกครองได้รวม

ช่วงกว้างของมาตรการ ได้แก่ คุณลักษณะของเด็กและผู้ปกครอง
ตัวแปรทรัพยากร , นักวิจัยได้ปกติ
อยู่หลักผลของตัวแปรตัวแปร
ต่อสุขภาวะทางจิตของผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม
ทฤษฎีทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรมัก

มีความสําคัญในการทำความเข้าใจผลกระทบของการดูแล
สำหรับเด็กพิการมีความหมายด้วยผลผู้ปกครอง
( เช่น ลาซารัส& Folkman , 1984 ;
&ระดับแพตเตอร์สัน , 1983 ) .
ตนเองอาจเป็นปัจจัยสําคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เข้าใจผล
ของมิติความพิการในวัยเด็กที่พ่อแม่ ของแบนดูรา
( 1977 , 1986 , 1989 ) งานเขียนเชิงทฤษฎีการรับรู้ความสามารถของตนเองในแง่ของการระบุ

ในหนึ่งของทักษะที่กำหนดโดเมน จุดที่สำคัญคือว่า selfefficacy
มีแนวโน้มที่จะแตกต่างกันไป สำหรับพฤติกรรมที่แตกต่างกันใน
บริบทที่แตกต่างกัน นั่นคือ การรับรู้ความสามารถของตนเองเป็นสิ่งที่
ที่โดเมนที่เฉพาะเจาะจง ใน
การศึกษาปัจจุบันเราเน้นมิติใดของความพิการในวัยเด็ก
( พฤติกรรม ) และผลกระทบต่อ
พ่อแม่ ดังนั้น ในระดับที่เหมาะสมที่สุด
เพื่อวัดความสามารถของตนเอง และระดับที่ 1
น่าจะเห็นผล คือเน้นโดเมน

ปัญหาพฤติกรรมในเด็ก กว่า 2 ทศวรรษที่ผ่านมา มีปริมาณขนาดใหญ่ของทั่วไปงานวิจัยระบุ

selfefficacyเป็นตัวแปรสำคัญในการทำนายพฤติกรรมและความเข้าใจ
สุขภาวะทางจิต . ใน
ด้านสุขภาพจิต , บวกมากขึ้น การรับรู้ความสามารถของตนเองมีความสัมพันธ์กับความผาสุกทางใจ
หรือความทุกข์ทางจิตใจน้อยลง

ในการอบรมเลี้ยงดูโดเมน ,
ตนเองยังได้รับการระบุว่าเป็นคีย์

ในแง่ของความสัมพันธ์ของผลลัพธ์ต่างๆ
รวมทั้งพฤติกรรมการอบรมเลี้ยงดูและอบรม
ความเครียด ( เห็นโคลแมน& คาร์ราเกอร์ , 1998 , สำหรับการตรวจทานล่าสุด

) อีกรุ่นที่ระบุตนเองเป็น
ปัจจัยสำคัญในการปรับตัวต่อความเครียดของเทย์เลอร์
( 1983 ) และทฤษฎีการปรับตัว การรับรู้ นี้ -