Data sources include include videot

Data sources include include videotaped class discussions, focal group interviews, field notes, theoretical memoranda, narrative vignettes, and samples of students’ work Data collection and analysis include a procedure for sharing field notes, transcribed interviews, and videos across sites. The findings suggest that students are (a) aware of the conditions they believe to be conducive to good discussions (b) knowledgeable about the different tasks and topics that influence their participation in discussions, and (c) cognizant of how classroom discussions help them underscore the importance of considering the richness of data to be found in classroom discussions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แหล่งข้อมูลรวมรวม videotaped คลาสนทนา สัมภาษณ์กลุ่มโฟกัส ฟิลด์บันทึก บันทึกทฤษฎี vignettes บรรยาย และตัวอย่างของนักเรียนทำงานเก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์รวมถึงวิธีใช้ฟิลด์บันทึก สัมภาษณ์ทับ และวิดีโอร่วมกันข้ามไซต์ ผลการศึกษาแนะนำนักเรียน (ก) เงื่อนไขที่พวกเขาเชื่อว่าจะเอื้อต่อการสนทนาที่ดี (b) ความรู้เกี่ยวกับงานต่าง ๆ และหัวข้อที่ส่งผลต่อการเข้าร่วมสนทนาทราบ และ (c) ซึ่งรู้ถึงการอภิปรายในชั้นเรียนช่วยให้พวกเขาเน้นความสำคัญของการพิจารณาความรุ่มรวยของข้อมูลในการอภิปรายในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่งข้อมูลรวมถึงวีดิโอรวมถึงการอภิปรายในชั้นเรียนการสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัส, บันทึกภาคสนามบันทึกทฤษฎีสะเปะสะปะการเล่าเรื่องและตัวอย่างของนักเรียนการทำงานการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์รวมถึงขั้นตอนสำหรับการใช้งานร่วมกันบันทึกภาคสนามสัมภาษณ์ถ่ายและวิดีโอในเว็บไซต์ ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่านักเรียนจะ (ก) ตระหนักถึงเงื่อนไขที่พวกเขาเชื่อว่าจะเอื้อต่อการอภิปรายที่ดี (ข) ความรู้เกี่ยวกับงานที่แตกต่างและหัวข้อที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมในการอภิปรายและ (ค) รู้ทันว่าการอภิปรายในห้องเรียนช่วยให้พวกเขาขีด ความสำคัญของการพิจารณาความมั่งคั่งของข้อมูลที่จะพบในการอภิปรายในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แหล่งรวมข้อมูลรวมคลิปการสนทนาชั้นเรียน โฟกัสกลุ่มการสัมภาษณ์การจดบันทึกสนามทางทฤษฎีสามารถพบการเล่าเรื่อง และตัวอย่างของการทำงานของนักเรียนการเก็บและวิเคราะห์ข้อมูล รวมถึงขั้นตอนการบันทึกภาคสนามและสัมภาษณ์ และวิดีโอในเว็บไซต์ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่า นักศึกษา ( ) ตระหนักถึงเงื่อนไขที่พวกเขาเชื่อว่าจะทำให้การสนทนาที่ดี ( ข ) มีความรู้เกี่ยวกับงานที่แตกต่างกันและหัวข้อที่มีอิทธิพลต่อการมีส่วนร่วมในการอภิปราย และ ( c ) รู้ทันว่าชั้นเรียนการสนทนาช่วยให้พวกเขาเน้นย้ำความสำคัญของการพิจารณาความสมบูรณ์ของข้อมูลที่สามารถพบได้ในการอภิปรายในชั้นเรียน .