DiscussionLooking at the above Tabl

Discussion
Looking at the above Table 6, it is observed that, gender of students’
contributes significantly to the model. Where as medium of instruction along with type
and location of schools are found to be insignificant in explaining the satisfactory
results in matriculation.
Now in particular, the performances of female students are 3.157 times higher
than that of the performance of male students. On the other hand for medium of
instruction, it can be seen that, the performance of English medium schools are 0.883
times better than that of the Bengali medium schools.
Also from the above table, type of schools (i.e., girls’ and boys’ schools) as a
whole is insignificant factor with p value 0.429 corresponding to examination scores.
Hence, it is observed that, performance of girls’ and boys’ schools are 0.475 and 0.946
times better than the co-educational schools respectively. Similarly, the performances
of urban students are 0.731 times better than the rural students.
Looking at the length of confidence interval of estimated odds, we find that
location of school is estimated with 95% confidence having shortest interval length.
Comparison of odds ratios of total marks obtained in higher secondary and
matriculation examination for the respective set of independent variables:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนทนามองที่ 6 ตารางข้างต้น มันจะสังเกตว่า เพศของนักเรียนจัดสรรอย่างมีนัยสำคัญกับรูปแบบ ที่เป็นสื่อของคำพร้อมกับชนิดและพบตำแหน่งที่ตั้งของโรงเรียนเป็นสำคัญในการอธิบายน่าพอใจผลเตรียมอุดมศึกษาตอนนี้โดยเฉพาะ การแสดงของนักเรียนหญิงอยู่เวลา 3.157 สูงกว่าที่ทำงานของนักเรียนชาย ในทางกลับกันสำหรับขนาดกลางของคำแนะนำ สามารถดู ประสิทธิภาพของโรงเรียนขนาดกลางอังกฤษ 0.883เวลาดีกว่าที่โรงเรียนกลางเบงกาลีนอกจากนี้จากตารางข้างต้น ประเภทของโรงเรียน (เช่น หญิงและชายโรงเรียน) เป็นการทั้งหมดเป็นปัจจัยสำคัญที่ มีค่า p 0.429 ที่ตรงกับคะแนนสอบดังนั้น มันจะสังเกตว่า ประสิทธิภาพการทำงานของหญิงและชายโรงเรียนใจ 0.475 0.946เวลาดีกว่าโรงเรียน co-educational ตามลำดับ การแสดงในทำนองเดียวกันนักเรียนเมืองได้เวลา 0.731 ดีกว่านักเรียนชนบทเรามองที่ความยาวของช่วงความเชื่อมั่นของการประเมินราคา หาที่มีประเมินตำแหน่งที่ตั้งของโรงเรียน มีความเชื่อมั่น 95% มีช่วงความยาวที่สั้นที่สุดเปรียบเทียบอัตราส่วนราคาของเครื่องทั้งหมดได้ในรองสูง และสอบเตรียมอุดมศึกษาแต่ละชุดของตัวแปรอิสระ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อภิปราย
มองไปที่ตารางข้างต้น 6 มันเป็นที่สังเกตว่าเพศของนักเรียน
มีส่วนสำคัญกับรูปแบบ ที่เป็นสื่อกลางในการเรียนการสอนพร้อมกับประเภท
และที่ตั้งของโรงเรียนจะพบว่ามีนัยสำคัญในการอธิบายที่น่าพอใจ
ในผลการบวช
ตอนนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงของนักเรียนหญิงเป็น 3.157 เท่าสูง
กว่าการปฏิบัติงานของนักเรียนชาย ในทางตรงกันข้ามสำหรับสื่อกลางในการ
เรียนการสอนก็จะเห็นได้ว่าผลการดำเนินงานของโรงเรียนขนาดกลางอังกฤษเป็น 0.883
ครั้งดีกว่าที่ของประเทศบังคลาเทศโรงเรียนขนาดกลาง
นอกจากนี้จากตารางข้างต้นประเภทของโรงเรียน (เช่นผู้หญิงและเด็กผู้ชาย โรงเรียน) ในฐานะ
ทั้งเป็นปัจจัยสำคัญที่มีค่า P 0.429 สอดคล้องกับคะแนนการตรวจสอบ
ดังนั้นจึงเป็นที่สังเกตว่าประสิทธิภาพการทำงานของหญิงและชายโรงเรียนเป็น 0.475 และ 0.946
ครั้งดีกว่าโรงเรียนเข้าร่วมการศึกษาตามลำดับ ในทำนองเดียวกันการแสดง
ของนักเรียนในเมืองเป็น 0.731 ครั้งดีกว่านักเรียนในชนบท
มองไปที่ความยาวของช่วงความเชื่อมั่นของราคาโดยประมาณเราจะพบว่า
สถานที่ตั้งของโรงเรียนเป็นที่คาดกันด้วยความเชื่อมั่น 95% ที่มีความยาวช่วงเวลาที่สั้นที่สุด
เปรียบเทียบราคาอัตราส่วนจากทั้งหมด เครื่องหมายที่ได้รับในระดับมัธยมและ
การบวชการตรวจสอบสำหรับชุดที่เกี่ยวข้องของตัวแปรอิสระ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปราย
มองข้างบนตารางที่ 6 พบว่า เพศของนักเรียน '
มีส่วนช่วยอย่างมากในรูปแบบ ที่เป็นสื่อการเรียนการสอนตามประเภทและที่ตั้งของโรงเรียน
พบมากในการอธิบายผลที่น่าพอใจในการบวช
.
ตอนนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การแสดงของนักเรียนหญิงสูงกว่า
3.157 ครั้งกว่าที่การแสดงของนักเรียนชาย บนมืออื่น ๆสำหรับสื่อ
สอน จะเห็นได้ว่า ประสิทธิภาพของสื่อการสอนภาษาอังกฤษที่ดีกว่าของผู้มาจากประเทศบังคลาเทศกลางโรงเรียน 0.883

ยังครั้ง จากตารางข้างต้น ประเภทของโรงเรียน ( เช่น หญิงและชายโรงเรียน ) เป็นทั้งปัจจัยเล็กน้อย
p ค่า 0.429 สอดคล้องกับคะแนนสอบ
ดังนั้นพบว่า ประสิทธิภาพของหญิงและชาย โรงเรียน และ 0.946 0.475 ดีกว่า Co การศึกษาโรงเรียนตามลำดับ
ครั้ง ส่วนการแสดง
นักเรียนเมืองดีกว่านักเรียนในชนบท 0.731 ครั้ง .
ดูความยาวของช่วงความเชื่อมั่นที่ประมาณราคา เราพบว่า ที่ตั้งของโรงเรียนประมาณ
กับความเชื่อมั่นร้อยละ 95 มีช่วงความยาวที่สั้นที่สุด
.เปรียบเทียบราคาอัตราส่วนของคะแนนรวมที่ได้ในระดับที่สูงขึ้นและการตั้งค่าที่เกี่ยวข้อง
การบวชของตัวแปร :