For years, finding ways and mater

  For years, finding ways and materials to make the learning experiences for  EFL students more inspiring and fruitful has been one of the most important tasks  of English teaching.  Recently, it has become very popular among EFL teachers to  use movies (in DVD format) as core content in the course curriculum or  supplementary materials to teach English.  And many researchers have reported  that authentic video is motivating and beneficial.       However, few studies have been conducted to investigate the relationship  between students’ movie preferences and effective learning.  If films shown in a  class don’t arouse students’ interest, the learning effect will be lessened.   Therefore, in the present study, the effectiveness of using DVD films of the most  popular movie genres was examined.       The five research questions were: 1. Does instruction using DVD films  motivate students to study in EFL classes?  2. Are movie preferences related to  effective learning?  3. What are the most popular movie genres?  4. Do  subtitles/captions, one of the unique characteristics of DVD films, enhance  comprehension of the language used in the movie and thus motivate students to  learn?  5. Are movie‐related classroom activities such as keyword preview useful?       The current study lasted for two semesters from February 2009 to January  2010.  The research group conducted a survey to collect data which were analyzed  to evaluate participants’ opinions on using movies to teach in EFL classrooms.       Since all the participants were Yuanpei University students, we hope that the  results of the survey will provide English teachers with useful information to teach  EFL classrooms. 

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปี ค้นหาวิธีและวัสดุที่ต้องการประสบการณ์เรียนรู้สำหรับนักเรียน EFL เพิ่มเติมสร้างแรงบันดาลใจ และประสบได้รับหนึ่งในงานสำคัญของการสอนภาษาอังกฤษ ล่าสุด มันได้กลายเป็นนิยมมากในหมู่ครู EFL ใช้ภาพยนตร์ (ในรูปแบบ DVD) เป็นเนื้อหาหลักในหลักสูตรหลักสูตรหรือวัสดุเสริมเพื่อสอนภาษาอังกฤษ และนักวิจัยจำนวนมากได้รายงานภาพที่แท้จริงเป็นการกระตุ้น และเป็นประโยชน์ อย่างไรก็ตาม ศึกษาน้อยได้ถูกดำเนินการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะภาพยนตร์นักเรียนและเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ถ้าฟิล์มที่แสดงในชั้นเรียนไม่กระตุ้นสนใจนักเรียน ผลการเรียนรู้จะมีน้อย ดังนั้น ในการศึกษาปัจจุบัน ประสิทธิผลของการใช้ภาพยนตร์ DVD ของแนวภาพยนตร์แห่งถูกตรวจสอบ คำถามวิจัย 5: 1. ไม่ใช้ DVD สอนเรียนในชั้นเรียนของ EFL จูงใจฟิล์ม 2. มีการกำหนดลักษณะภาพยนตร์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 3. บ้างประเภทภาพยนตร์ยอดนิยม 4. คำบรรยาย/อธิบาย หนึ่งของลักษณะเฉพาะของภาพยนตร์ DVD เพิ่มความเข้าใจของภาษาที่ใช้ในภาพยนตร์ และดังนั้น การจูงใจนักเรียนที่จะเรียนรู้อะไร 5. เป็น movie‐related กิจกรรมห้องเรียนอย่างสำคัญที่มีประโยชน์หรือไม่ การศึกษาปัจจุบันกินเวลาสำหรับ 2 เทอมกุมภาพันธ์ 2552 ถึง 2553 มกราคม กลุ่มวิจัยทำการสำรวจเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้วิเคราะห์เพื่อประเมินความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับการใช้ภาพยนตร์เพื่อสอนในห้องเรียน EFL เนื่องจากทุกคนได้เรียนมหาวิทยาลัย Yuanpei เราหวังว่า ผลลัพธ์ของแบบสำรวจจะทำให้ครู มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์สอนห้องเรียน EFL

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

  สำหรับปีการหาวิธีการและวัสดุที่จะทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับนักเรียน EFL สร้างแรงบันดาลใจมากขึ้นและมีผลเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้กลายเป็นที่นิยมมากในหมู่ครู EFL ที่จะใช้ภาพยนตร์ (ในรูปแบบ DVD) เป็นเนื้อหาหลักในหลักสูตรหรือวัสดุเสริมการสอนภาษาอังกฤษ และนักวิจัยหลายคนมีรายงานว่าวิดีโอที่แท้จริงคือการสร้างแรงจูงใจและเป็นประโยชน์ อย่างไรก็ตามการศึกษาน้อยมากที่ได้รับการดำเนินการในการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนความชอบของภาพยนตร์และการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ถ้าฟิล์มแสดงในชั้นเรียนไม่กระตุ้นความสนใจของนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ที่จะได้รับการลดลง ดังนั้นในการศึกษาครั้งนี้มีประสิทธิภาพของการใช้ภาพยนตร์ดีวีดีภาพยนตร์ประเภทที่นิยมมากที่สุดได้รับการตรวจสอบ คำถามวิจัยห้าคือ 1. การเรียนการสอนไม่ใช้ภาพยนตร์ดีวีดีกระตุ้นให้นักเรียนเข้าศึกษาต่อในชั้นเรียน EFL? 2. การตั้งค่าภาพยนตร์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ? 3. สิ่งที่เป็นประเภทภาพยนตร์ยอดนิยมมากที่สุด? 4. คำบรรยาย / คำอธิบายหนึ่งในลักษณะที่เป็นเอกลักษณ์ของภาพยนตร์ดีวีดีเสริมสร้างความเข้าใจในภาษาที่ใช้ในหนังเรื่องนี้จึงเป็นแรงจูงใจให้นักเรียนได้เรียนรู้? 5. ภาพยนตร์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมในชั้นเรียนเช่นตัวอย่างคำที่มีประโยชน์? การศึกษาในปัจจุบันกินเวลานานถึงสองภาคการศึกษาตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ 2009 ถึงเดือนมกราคม 2010 กลุ่มวิจัยได้ทำการสำรวจการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อประเมินความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมในการใช้ภาพยนตร์ที่จะสอนในห้องเรียน EFL เนื่องจากผู้เข้าร่วมทั้งหมดเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย Yuanpei เราหวังว่าผลการสำรวจจะให้ครูสอนภาษาอังกฤษที่มีข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการสอนห้องเรียน EFL 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

 สำหรับ ปี     และหาวิธีที่จะทำให้วัสดุอะไรเหรออะไรที่ทำไมการเรียนรู้ประสบการณ์ไหมเป็นไหมไหมไหมไหมไหมไหม และสร้างแรงบันดาลใจนักศึกษามากขึ้น มีผลอะไรไหม ถูกไหม มีอะไรอีกรึเปล่า ของไหมที่สำคัญที่สุดงาน       ภาษาอังกฤษของครู    เมื่อเร็ว ๆ นี้ มีอะไรเป็นอะไรมากรึเปล่าทำไมนิยมไหมของไหมเป็นไหม ครูอะไรให้รึเปล่าใช้รึเปล่าภาพยนตร์รึเปล่า ( ในรูปแบบดีวีดีอะไรรึเปล่า ) ไหมเป็นหลักเนื้อหา ใน      และหลักสูตรหลักสูตรหรือวัสดุอะไรเพิ่มเติมรึเปล่า จะทำไมเหรอ สอนอะไรภาษาอังกฤษและนักวิจัยหลาย  ไหมไหมไหมไหมไหมไหมแท้ มีรายงานว่า อะไรเป็นแรงจูงใจและวิดีโอไหมไหมไหมไหมไหม     เป็นประโยชน์ แต่ไม่ศึกษาอะไรมีอะไรเหรอทำไมถูกมั้ย ) อะไรไปรึเปล่าตรวจสอบอะไรที่ทำไมความสัมพันธ์ไหมระหว่างนักศึกษารึเปล่ารึเปล่า หนังอะไรกันเหรอทำไมเหรอ  และประสิทธิภาพการเรียนรู้ ถ้าฟิล์มอะไรไหมที่แสดงอะไรในอะไรชั้นรึเปล่าอะไรไม่อะไรกระตุ้นความสนใจนักเรียนอะไรรึเปล่า , มีอะไรเหรอ เรียนอะไร ผลอะไรจะอะไรอยู่รึเปล่า )    ใน และ จึงเสนออะไรเรียนอะไรที่ทำไมประสิทธิผลไหมของไหมใช้ไหมอะไรไหม ของ DVD ภาพยนตร์ที่นิยมมากที่สุดไหมไหมไหมไหมไหมไหมไหม เป็นหนังประเภทอื่น ทำไม     ที่ไหมห้าคำถามอะไรคือการวิจัย       1 ไม่สอนใช้ไหม DVD รึเปล่าภาพยนตร์รึเปล่าจูงรึเปล่า นักเรียนต้องเรียนไหมไหมไหมทำไมเรียนภาษาอังกฤษไหม ?    2 . ทำไมเป็นหนังอะไรกันรึเปล่าที่เกี่ยวข้อง    เพื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ?    3 . อะไรรึเปล่า มีอะไรที่อะไรไหมที่ได้รับความนิยมมากที่สุดประเภทภาพยนตร์อะไรเหรอ ?    4 ไหมทำไหมคำบรรยาย / บรรยายอะไรหนึ่งไหมของไหมมีลักษณะพิเศษอะไรรึเปล่าของ    ดีวีดีภาพยนตร์อะไรเพิ่มรึเปล่า จับใจความของอะไรที่ภาษาอะไรเหรอทำไมใช้อะไรในอะไรที่ทำไมหนังอะไรรึเปล่าจึงจูงอะไรไหมและนักเรียนจะเรียนรู้อะไรได้รึเปล่า ?    5 . อะไรอยู่รึเปล่า หนัง‐เกี่ยวข้องรึเปล่า ห้องเรียน กิจกรรมดังกล่าว เป็น     ตัวอย่างคำหลักที่มีประโยชน์ ทำไม     ที่ปัจจุบันศึกษานานไหมไหมไหมไหมไหมไหมไหม สำหรับเทอม 2 กุมภาพันธ์ 2552  จากอะไรไหมที่จะ มกราคม  2553มีอะไรเหรอ  การวิจัยดำเนินการสำรวจกลุ่มอะไรไหมไหมไหมไหมไหมไหม ซึ่งจะเก็บข้อมูลอะไรอยู่รึเปล่า วิเคราะห์เพื่อประเมินกิจกรรมอะไรอะไรอะไรอะไรอะไรอะไรอะไรในความคิดเห็นใช้หนังอะไรที่จะสอนภาษาอังกฤษใน           ตั้งแต่ห้องเรียน ทั้งหมดไหม ผู้ถูกรึเปล่า yuanpei ไหมอะไรไหมทำไมนิสิต นักศึกษา อะไรเรารึเปล่า หวังว่าอะไรนั่นไหมที่ทำไมผลของการสำรวจที่       จะให้ครูภาษาอังกฤษได้รึเปล่ากับข้อมูลที่เป็นประโยชน์อะไรไหม เพื่ออะไรเหรอ สอนอะไรเรียนอะไรเรียนอะไร .