Teacher inquiry and teachers engagi

Teacher inquiry and teachers engaging in research—A continuum
การสอบถามครูและครูมีส่วนร่วมในการวิจัยต่อเนื่อง-A
Chanelle, Natasha, and Keisha were all new teachers prepared for teaching at the University of Hartford in either the undergraduate or graduate programs leading to initial licensure in early childhood/early elementary. The birth–age 8 programs include two full semesters of supervised student teaching. These are at two distinct developmental levels and inclusive of early care and early elementary school settings. During both student teaching semesters, the preservice students complete a 14-week teacher inquiry project. Inquiry requires students to identify a question about an aspect of their professional practice, develop a method of acquiring data to better understand the area of interest, analyze the resulting data, and discuss the results and implications of the work. For many students this is a very new experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมครูและครูมีส่วนร่วมในการวิจัย-A นาตาชาและเคช่าเป็นครูใหม่ที่เตรียมไว้สำหรับการเรียนการสอนที่มหาวิทยาลัยฮาร์ตฟอร์ดทั้งในระดับปริญญาตรีหรือหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาที่นำไปสู่ใบอนุญาตครั้งแรกในวัยเด็ก / ประถมต้น 8 เกิดอายุโปรแกรมรวมสองภาคการศึกษาเต็มรูปแบบของการเรียนการสอนของนักเรียนภายใต้การดูแล เหล่านี้เป็นที่สองระดับการพัฒนาที่แตกต่างกันและรวมของการดูแลในช่วงต้นและช่วงต้นของการตั้งค่าที่โรงเรียนประถมศึกษา ในระหว่างการเรียนการสอนทั้งในภาคการศึกษาของนักเรียนนักศึกษาฝึกสอนเสร็จสมบูรณ์เป็นครู 14 สัปดาห์โครงการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม สอบถามนักเรียนต้องระบุคำถามเกี่ยวกับลักษณะของการปฏิบัติวิชาชีพของพวกเขาในการพัฒนาวิธีการในการแสวงหาข้อมูลเพื่อทำความเข้าใจพื้นที่ที่น่าสนใจที่มีการวิเคราะห์ข้อมูลที่เกิดขึ้นและพูดคุยถึงผลและผลกระทบของการทำงาน สำหรับนักเรียนจำนวนมากนี้เป็นประสบการณ์ใหม่มาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูถาม และมีส่วนร่วมใน research-a ต่อเนื่องการสอบถามครูและครูมีส่วนร่วมในการวิจัยต่อเนื่อง
-
chanelle , นาตาชา และคีชาเป็นครูใหม่ที่เตรียมไว้สำหรับสอนในฮาร์ทฟอร์ดมหาวิทยาลัยทั้งในระดับปริญญาตรีหรือหลักสูตรนำไปสู่การเริ่มต้นทำงานในเด็กปฐมวัย / ก่อนประถมศึกษาวันเกิดและอายุ 8 โปรแกรมประกอบด้วยสองเทอมเต็มรูปแบบของการเรียนการสอน เหล่านี้เป็นสองระดับพัฒนาการที่แตกต่างกันและรวมการดูแลต้นและต้นประถมการตั้งค่า ระหว่างที่ทั้งสองสอนนักศึกษาภาคการศึกษา , นักศึกษานักเรียนเสร็จ 14 สัปดาห์ครูสอบถามโครงการสอบถามนักเรียนเองต้องระบุคำถามเกี่ยวกับด้านการฝึกอาชีพ พัฒนาวิธีการของการรับข้อมูลเพื่อความเข้าใจที่ดีขึ้นของพื้นที่ที่น่าสนใจ วิเคราะห์ผลข้อมูล และหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์และผลกระทบของงาน สำหรับนักเรียนมากมาย เป็นประสบการณ์ใหม่มาก