These activities provide opportunit

These activities provide opportunities for learners to write sentences that describe changes depicted in line graphs (to support a topic sentence of a paragraph). Learners can use verbs such as: going up/down, staying the same, and reaching high and low points. Learners can use either the noun-verb-adverb or verb-adjectivenoun pattern. In their paragraphs, learners can also indicate possible reasons for the changes in the line graphs. Learners can work individually, in pairs or in small groups. Pairs or small groups can present their work on flipchart paper. You can also use the third activity for a formative or summative assessment of individual learner progress

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมเหล่านี้ให้โอกาสผู้เรียนเขียนประโยคที่อธิบายการเปลี่ยนแปลงที่แสดงในกราฟเส้น (การสนับสนุนประโยคหัวข้อย่อหน้า) ผู้เรียนสามารถใช้คำกริยาเช่น: จะขึ้น/ลง อยู่เดียวกัน และถึงจุดสูงต่ำได้ ผู้เรียนสามารถใช้รูปแบบคำนามกริยาคำกริยาวิเศษณ์หรือกริยา adjectivenoun ในย่อหน้าของพวกเขา ผู้เรียนยังสามารถระบุเหตุผลสำหรับการเปลี่ยนแปลงในกราฟเส้น ผู้เรียนสามารถทำงานแยกกัน คู่ หรือกลุ่มเล็ก ๆ คู่หรือกลุ่มเล็ก ๆ สามารถนำงานของตนเองบนกระดาษฟลิปชาร์ท นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้กิจกรรมที่สามสำหรับความคืบหน้าของแต่ละผู้เรียนประเมินความอุดมสมบูรณ์ หรือ summative

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กิจกรรมเหล่านี้ให้โอกาสสำหรับผู้เรียนในการเขียนประโยคที่อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงในภาพกราฟเส้น (เพื่อสนับสนุนประโยคหัวข้อของวรรค) ผู้เรียนสามารถใช้คำกริยาเช่นที่เกิดขึ้น / ลงอยู่เหมือนกันและถึงจุดสูงและต่ำ ผู้เรียนสามารถใช้ทั้งคำนามกริยาคำวิเศษณ์หรือรูปแบบกริยา adjectivenoun ในย่อหน้าของพวกเขาผู้เรียนยังสามารถบ่งบอกถึงเหตุผลที่เป็นไปได้สำหรับการเปลี่ยนแปลงในกราฟเส้น ผู้เรียนสามารถทำงานคนเดียวเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ๆ คู่หรือเป็นกลุ่มขนาดเล็กที่สามารถนำเสนอผลงานของพวกเขาบนกระดาษฟลิปชาร์ท นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้กิจกรรมที่สามสำหรับการประเมินหรือปลายทางของความคืบหน้าของแต่ละบุคคลเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมนี้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเขียนประโยคที่อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงภาพในเส้นกราฟ ( เพื่อสนับสนุนหัวข้อประโยคของย่อหน้า ) ผู้เรียนสามารถใช้คำกริยาเช่น : ขึ้น / ลง อยู่เหมือนกัน และถึงจุดสูงและต่ำ ผู้เรียนสามารถใช้คำนามกริยาหรือกริยา คำวิเศษณ์ adjectivenoun แบบแผน ในวรรคสองของพวกเขาผู้เรียนสามารถระบุสาเหตุที่เป็นไปได้สำหรับการเปลี่ยนแปลงในเส้นกราฟ ผู้เรียนสามารถทำงานเป็นรายบุคคลเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ๆ เป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ๆสามารถแสดงผลงานบนกระดาษ flipchart . นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้กิจกรรมที่สามสำหรับย่อยหรือการประเมินประเมินผลความก้าวหน้าของผู้เรียนเป็นรายบุคคล