Throughout our English lessons stud

Throughout our English lessons students are learning to speak, express ideas, share opinions and exchange information. Using songs, poems, rhymes and chants is a wonderful way of making students sing/talk and at the same time (unconsciously) work at their grammar, vocabulary, pronunciation. Try to include the above-mentioned activities by providing learners with those that require total physical response, shortly known as "TPR". Year by year, children get highly enthusiastic about songs like: "Row, Row, Row Your Boat" and "Head, Shoulders, Knees and Toes") where (excessive) body movements are required. Confidence and motivation are built through the process. Sometimes new lyrics can be added to traditional songs, making things a bit different and out of the expected. e.g. "Row, row, row your boat" can easily be changed into "Fly, fly, fly your plane" the movements change accordingly and so does the rest of the lyrics. It is basically the teachers’ call what and how to change the song, and it is always welcomed by the learners. After telling them the new lyrics is your own invention, maybe they can try and come up with another version as a part of their home assignment (trust me: even parents get involved in the process and the list of newly written songs has become endless and a true inspiration when a bit bored with the originals). Note: There never seems to be enough of the TPR-based activities in class – they are a great tool in satisfying different learner types: visual, aural and kinesthetic (the so-called VAK distinction), further expanding positive opportunities for the varied classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเรียนภาษาอังกฤษที่นักเรียนกำลังเรียนรู้การพูด ความคิดด่วน แสดงความเห็น และแลกเปลี่ยนข้อมูล ใช้เพลง บทกวี จังหวะ และสวดเป็นวิธียอดเยี่ยมทำให้นักเรียนร้องเพลง/พูดคุย และในเวลาเดียวกัน (โดยไม่รู้ตัว) ทำงานที่การไวยากรณ์ คำศัพท์ ออกเสียง พยายามที่จะรวมกิจกรรมดังกล่าวข้าง โดยให้ผู้เรียนกับผู้ที่ต้องการการตอบสนองทางกายภาพทั้งหมด ในไม่ช้าเรียกว่า "TPR" ปีปี เด็กรับกระตือรือร้นสูงเกี่ยวกับเพลง: "แถว แถว แถวเรือของคุณ" และ "หัว ไหล่ หัวเข่า และเท้านิ้ว) ที่เคลื่อนไหวร่างกาย (มากเกินไป) จะต้อง การสร้างความมั่นใจและแรงจูงใจ เนื้อเพลงใหม่บางเพลงเพิ่มดั้งเดิม ทำสิ่งที่แตกต่าง จากที่คาดก็ได้ เช่น "แถว แถว แถวเรือของคุณ" ได้อย่างง่ายดายสามารถเปลี่ยนเป็น "บิน บิน การบิน" การเคลื่อนไหวเปลี่ยนแปลงตาม และเพื่อ ไม่เหลือเนื้อเพลง มันเป็นพื้นของครูเรียกอะไรและวิธีการเปลี่ยนเพลง และมักจะมีการต้อนรับ โดยให้ผู้เรียน หลังจากแจ้งว่า เนื้อร้องใหม่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของคุณเอง อาจสามารถลอง และมีรุ่นอื่นเป็นส่วนหนึ่งของการกำหนดบ้าน (เชื่อฉัน: แม้แต่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการ และรายชื่อเพลงเป็นกลายเป็นสิ้นสุด และแรงบันดาลใจที่แท้จริงเมื่อบิตเบื่อกับต้นฉบับ) หมายเหตุ: ไม่เคยดูเหมือนจะพอใช้ TPR กิจกรรมในชั้นเรียน – พวกเขาเป็นเครื่องมือที่ดีในความพึงพอใจของผู้เรียนแตกต่างกันชนิด: visual ฟัง และเคลื่อนไหว (เรียกว่า VAK ความแตกต่าง), การ ขยายชั้นเรียนแตกต่างกันทางบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตลอดหลักสูตรภาษาอังกฤษของเรานักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะพูดความคิดด่วนความคิดเห็นร่วมกันและแลกเปลี่ยนข้อมูล โดยใช้เพลงบทกวีบทกวีและบทสวดเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการทำให้นักเรียนร้องเพลง / พูดคุยและในเวลาเดียวกัน (โดยไม่รู้ตัว) ทำงานที่ไวยากรณ์คำศัพท์การออกเสียง พยายามที่จะรวมถึงกิจกรรมดังกล่าวข้างต้นโดยการให้ผู้เรียนมีผู้ที่ต้องการการตอบสนองทางกายภาพทั้งหมดที่รู้จักกันไม่นานมานี้ว่า "TPR" ปีโดยปีเด็กได้รับความกระตือรือร้นอย่างมากเกี่ยวกับเพลงที่ชอบ: "แถวแถวแถวเรือของคุณ" และ "หัวไหล่เข่าและนิ้วเท้า") ที่ (มากเกินไป) การเคลื่อนไหวร่างกายจะต้อง ความเชื่อมั่นและแรงจูงใจที่ถูกสร้างขึ้นผ่านกระบวนการ บางครั้งเนื้อเพลงใหม่สามารถเพิ่มเพลงแบบดั้งเดิมทำสิ่งที่แตกต่างกันเล็กน้อยและออกจากที่คาดว่าจะ เช่น "แถวแถวแถวเรือของคุณ" สามารถที่จะเปลี่ยนเป็น "บินบินบินเครื่องบินของคุณ" การเคลื่อนไหวเปลี่ยนตามและเพื่อไม่ส่วนที่เหลือของเนื้อเพลง มันเป็นพื้นโทรครูอะไรและวิธีการเปลี่ยนเพลงและก็ยินดีเสมอโดยผู้เรียน หลังจากที่พวกเขาบอกเนื้อเพลงใหม่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของคุณเองบางทีพวกเขาสามารถลองและมากับรุ่นอื่นเป็นส่วนหนึ่งของงานบ้านของพวกเขา (เชื่อใจฉัน: แม้กระทั่งพ่อแม่ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการและรายชื่อของเพลงที่เขียนขึ้นใหม่ได้กลายเป็นที่สิ้นสุดและ แรงบันดาลใจที่จริงเมื่อบิตเบื่อกับต้นฉบับ) หมายเหตุ: มีไม่น่าจะเพียงพอในกิจกรรม TPR-based ในชั้นเรียน - พวกเขาเป็นเครื่องมือที่ดีในความพึงพอใจประเภทเรียนแตกต่างกัน: ภาพเกี่ยวกับหูและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย (ที่เรียกว่า VAK แตกต่าง) ต่อการขยายโอกาสในเชิงบวกสำหรับห้องเรียนที่แตกต่างกัน .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนบทเรียนภาษาอังกฤษตลอดของเรามีการเรียนรู้ที่จะพูดแสดงความคิด ความเห็นร่วมกันและแลกเปลี่ยนข้อมูล การใช้เพลง บทกวี บทกลอน กับบทสวดเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมที่ให้ผู้เรียนร้อง / พูดและในเวลาเดียวกัน ( โดยไม่รู้ตัว ) ทำงานในไวยากรณ์ , คำศัพท์ , การออกเสียง พยายามที่จะรวมกิจกรรมดังกล่าวข้างต้น โดยให้ผู้เรียนกับผู้ที่ต้องการการตอบสนองทางกายภาพทั้งหมด เร็ว ๆ นี้ เรียกว่า " ลำดับ " โดยปีนี้ เด็กได้รับความกระตือรือร้นเกี่ยวกับเพลงเช่น " แถวแถวแถวเรือของคุณ " และ " หัว , ไหล่ , เข่าและเท้า " ) ที่ ( มากเกินไป ) การเคลื่อนไหวของร่างกายได้เป็นอย่างดี ความเชื่อมั่นและแรงจูงใจที่สร้างขึ้นผ่านกระบวนการ บางครั้งเนื้อเพลงใหม่สามารถเพิ่มเพลงแบบดั้งเดิม ทำให้สิ่งที่บิตที่แตกต่างออกไปจากที่คาดไว้ เช่น " แถวแถวแถวเรือของคุณ " สามารถเปลี่ยนเป็น " บิน บิน บินเครื่องบินของคุณ " การเคลื่อนไหวเปลี่ยนตามและเพื่อไม่ส่วนที่เหลือของเพลง มันเป็นโดยทั่วไป ครูเรียก อะไร และทำอย่างไร เพื่อเปลี่ยนเพลง และก็ยินดีเสมอโดยผู้เรียน หลังจากบอกเนื้อร้องใหม่เป็นสิ่งประดิษฐ์ของตัวเอง บางทีพวกเขาสามารถลองและมากับรุ่นอื่นเป็นส่วนหนึ่งของงานที่บ้าน ( เชื่อใจฉัน แม้แต่พ่อแม่ได้รับเกี่ยวข้องในกระบวนการ และรายการใหม่ที่เขียนเพลงได้กลายเป็นแรงบันดาลใจที่ไม่มีที่สิ้นสุดและเป็นจริงเมื่อบิตเบื่อกับต้นฉบับ ) หมายเหตุ : ไม่เคยดูเหมือนว่าจะเพียงพอของ TPR จากกิจกรรมในชั้นเรียน–พวกเขาเป็นเครื่องมือที่ดีในความพึงพอใจของผู้เรียนที่แตกต่างกัน ประเภท : ภาพเกี่ยวกับหูและ kinesthetic ( เรียกว่าความแตกต่างแว็ก ) เพิ่มเติม ขยายโอกาสบวกสำหรับชั้นเรียนที่แตกต่างกัน