Initially participants were given a

Initially participants were given a definition of bullying stating the intent
to harm, the repetition over time and the power imbalance between the
involved parts. It was also emphasized that bullying could include physical,
verbal, as well as relational aggression. The questionnaire consists of a bully
and a victim section. In the victim subscale the children were initially asked
for an overall estimation of how often they had experienced being victimized
since the beginning of the school year (past 2 months). They were then
asked whether they had been exposed to different kinds of physical, verbal,
or relational bullying. Answers ranged from 1 (low characteristic/never
happened) to 5 (high characteristic/happens several times a week).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มต้นผู้เรียนได้รับคำจำกัดความของ bullying ระบุเจตนาทำร้าย ทำซ้ำช่วงเวลาและความไม่สมดุลของพลังงานระหว่างการส่วนเกี่ยวข้อง มันยังถูกเน้นว่า bullying อาจรวมถึงกายภาพวาจา เป็นเชิงรุกราน แบบสอบถามประกอบด้วยแบบที่ใหญ่โตกว่าและส่วนเหยื่อ ใน subscale เหยื่อ เด็กก็เริ่มถามสำหรับการประเมินโดยรวมว่าพวกเขามีประสบการณ์ตกเป็นเหยื่อตั้งแต่ต้นปีโรงเรียน (ผ่านมา 2 เดือน) พวกเขาแล้วถามว่า พวกเขาได้สัมผัสแตกต่างกันของจริง วาจาหรือเชิง bullying ตอบมา 1 (ต่ำสุดลักษณะ/ไม่เคยเกิดขึ้น) กับ 5 (สูงลักษณะ/เกิดขึ้นหลายครั้งต่อสัปดาห์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เข้าร่วมในขั้นต้นได้รับการนิยามของการกลั่นแกล้งระบุความตั้งใจ
ที่จะเป็นอันตรายต่อการทำซ้ำในช่วงเวลาและความไม่สมดุลอำนาจระหว่าง
ชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้อง นอกจากนั้นยังได้เน้นย้ำว่าการข่มขู่อาจรวมถึงทางกายภาพ
ทางวาจาเช่นเดียวกับการรุกรานเชิงสัมพันธ์ แบบสอบถามประกอบด้วยพาล
และส่วนเหยื่อ ในเหยื่อ subscale เด็กแรกถูกถาม
สำหรับการประเมินโดยรวมของวิธีการที่พวกเขามักจะมีประสบการณ์การตกเป็นเหยื่อ
ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของปีโรงเรียน (2 เดือนที่ผ่านมา) พวกเขาได้รับแล้ว
ถามว่าพวกเขาได้รับการสัมผัสที่แตกต่างกันของร่างกายวาจา
หรือการข่มขู่เชิงสัมพันธ์ คำตอบอยู่ในช่วงตั้งแต่วันที่ 1 (ลักษณะต่ำ / ไม่เคย
เกิดขึ้น) ถึง 5 (ลักษณะสูง / เกิดขึ้นหลายครั้งต่อสัปดาห์)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในตอนแรกผู้เข้าร่วมได้รับคำนิยามของการกลั่นแกล้งที่ระบุเจตนา
ทำร้าย ซ้ำไปซ้ำมาตลอดเวลาและพลังงานไม่สมดุลระหว่าง
เกี่ยวข้องส่วน นอกจากนี้ยังเน้นว่ากลั่นแกล้ง อาจรวมถึงทางกายภาพ
วาจา ตลอดจนการสัมพันธ์ แบบสอบถามประกอบด้วยพาล
และเหยื่อส่วน ในเหยื่อ ( เด็ก ตอนแรกถาม
สำหรับการประมาณค่าโดยรวมของวิธีการที่พวกเขามักจะได้รับการตกเป็นเหยื่อ
ตั้งแต่จุดเริ่มต้นของปีโรงเรียน ( 2 เดือนที่ผ่านมา ) จากนั้น
ถามว่ามีการสัมผัสกับชนิดที่แตกต่างกันของทางกายภาพ verbal
หรือแบบกลั่นแกล้ง คำตอบที่ 1 จาก 1 ( ลักษณะ / ต่ำไม่เคย
เกิดขึ้น ) 5 ( ลักษณะ / สูงเกิดขึ้นหลายๆ ครั้งต่อสัปดาห์ )