This article examines the Korean cl

This article examines the Korean classroom teachers’ beliefs about mathematics
education in elementary schools. Their perceptions about contributing factors to Korean
students’ high achievement scores in international comparative studies in the area of
mathematics are explored. Elementary classroom teachers were surveyed using the researchermade
questionnaire (Teacher Perception about Mathematics Curriculum) and 141 teachers
completed the questionnaire. The data collected was analyzed by a descriptive analysis. The
results reveal that the majority of classroom teachers agreed that real life applications, processing
skills, using concrete instructional manipulatives, and conceptual knowledge are very important
in teaching children mathematics. Most of teachers participating in this study were aware of the
fact that Korean students ranked in the top percentile in the international comparative students’
mathematics achievement studies. The teachers claimed that Korean students still heavily focus
on practice and drill computational skills, private lessons at the after school program and parents’
high expectation of their child’s education, and active involvement in his/her education
generated the high scores in mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความการตรวจสอบความเชื่อของคุณครูห้องเรียนเกาหลีเกี่ยวกับคณิตศาสตร์การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา การรับรู้เกี่ยวกับปัจจัยที่เกาหลีคะแนนผลสัมฤทธิ์สูงของนักเรียนในการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศในพื้นที่ของคณิตศาสตร์ที่มีสำรวจ ห้องเรียนระดับประถมศึกษาได้ทำสำรวจโดยใช้การ researchermadeแบบสอบถาม (ครูรับรู้เกี่ยวกับหลักสูตรคณิตศาสตร์) และครู 141แบบสอบถามให้เสร็จสมบูรณ์ ข้อมูลที่รวบรวมได้วิเคราะห์ โดยการอธิบายวิเคราะห์ การผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่า ในห้องเรียนส่วนใหญ่ยอมรับว่า ชีวิตจริงการใช้งาน การประมวลผลทักษะ ใช้คอนกรีตสอน manipulatives และความรู้แนวคิดมีความสำคัญมากในการสอนคณิตศาสตร์เด็ก ส่วนใหญ่ครูที่เข้าร่วมในการศึกษานี้ได้ตระหนักถึงการความจริงที่ว่า นักเรียนเกาหลีจัดอันดับอยู่ในเปอร์เซ็นต์สูงสุดในการเปรียบเทียบนักศึกษานานาชาติของการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางคณิตศาสตร์ อาจารย์อ้างว่า นักเรียนเกาหลียังคงหนักโฟกัสปฏิบัติและเจาะคำนวณทักษะ เรียนส่วนตัวที่โรงเรียนหลังจากโปรแกรมและผู้ปกครองความคาดหวังที่สูงของของเด็กการศึกษา และร่วมในการศึกษาของตนสร้างคะแนนสูงในวิชาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้จะตรวจสอบความเชื่อของครูในชั้นเรียนภาษาเกาหลี 'เกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา การรับรู้ของพวกเขาเกี่ยวกับปัจจัยเกาหลี
ผลสัมฤทธิ์สูงของนักเรียนในการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศในพื้นที่ของ
คณิตศาสตร์มีการสำรวจ ครูประจำชั้นประถมศึกษาได้ทำการสำรวจโดยใช้ researchermade
แบบสอบถาม (รับรู้ของครูหลักสูตรคณิตศาสตร์) และ 141 ครู
เสร็จแบบสอบถาม ข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้มาวิเคราะห์ด้วยสถิติเชิงพรรณนา
ผลการศึกษาพบว่าส่วนใหญ่ของครูผู้สอนในชั้นเรียนที่ได้ตกลงกันว่าการใช้งานในชีวิตจริงในการประมวลผล
ทักษะการเรียนการสอนโดยใช้ manipulatives คอนกรีตและความรู้ความคิดมีความสำคัญมาก
ในการสอนคณิตศาสตร์เด็ก ครูส่วนใหญ่มีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ได้รับทราบถึง
ความจริงที่ว่านักเรียนเกาหลีอันดับในเปอร์เซ็นต์สูงสุดในนักเรียนเปรียบเทียบระหว่างประเทศ
การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ครูอ้างว่านักเรียนเกาหลียังคงเน้นหนัก
ในการปฏิบัติและเจาะทักษะการคำนวณบทเรียนส่วนตัวที่โปรแกรมหลังเลิกเรียนและผู้ปกครอง '
ความคาดหวังสูงของการศึกษาของเด็กและการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการ / การศึกษาของเขาและเธอ
สร้างคะแนนสูงในวิชาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้ตรวจสอบชั้นเรียนของครูเกาหลีความเชื่อเกี่ยวกับคณิตศาสตร์การศึกษาในระดับประถมศึกษา การ รับรู้เกี่ยวกับปัจจัย เกาหลีนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงในการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศในพื้นที่ของคณิตศาสตร์สํารวจ ชั้นเรียนของครูประถมศึกษาโดยใช้ใช้ researchermadeแบบสอบถามการรับรู้ของครูเกี่ยวกับหลักสูตรคณิตศาสตร์ ) และคุณครูแบบสอบถามที่สมบูรณ์ เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล โดยการวิเคราะห์เชิงพรรณนา ที่ผลการศึกษาพบว่า ครูส่วนใหญ่เห็นว่าการเรียนในชีวิตจริง การประมวลผลทักษะการสอนความรู้ แนวคิดและรูปธรรมต่อจากนั้น จะสำคัญมากการสอนคณิตศาสตร์เด็ก ครูส่วนใหญ่ที่เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ทราบว่ามีการที่นักศึกษาเกาหลี จัดอันดับในด้านบนในการเปรียบเทียบระหว่างประเทศไทนักเรียนการศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ . ครูอ้างว่านักศึกษาเกาหลี ยังหนัก โฟกัสในการปฏิบัติงาน และฝึกทักษะการคำนวณ บทเรียนส่วนตัวที่หลังโรงเรียนและผู้ปกครองความคาดหวังการศึกษาของเด็กของพวกเขาและใช้งานมีส่วนร่วมในการศึกษาของเขา / เธอสร้างคะแนนสูงในวิชาคณิตศาสตร์