The categories of knowledge and ski

The categories of knowledge and skills are described as follows:
Knowledge and Understanding. Subject-specific content acquired in each grade (knowledge), and
the comprehension of its meaning and significance (understanding).
Thinking.The use of critical and creative thinking skills and/or processes,3 as follows:
– planning skills (e.g., understanding the problem, making a plan for solving the problem)
– processing skills (e.g., carrying out a plan, looking back at the solution)
– critical/creative thinking processes (e.g., inquiry, problem solving)
Communication.The conveying of meaning through various oral, written, and visual forms
(e.g., providing explanations of reasoning or justification of results orally or in writing; communicating
mathematical ideas and solutions in writing, using numbers and algebraic symbols,
and visually, using pictures, diagrams, charts, tables, graphs, and concrete materials).
Application.The use of knowledge and skills to make connections within and between various
contexts.
Teachers will ensure that student work is assessed and/or evaluated in a balanced manner with
respect to the four categories, and that achievement of particular expectations is considered
within the appropriate categories.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเภทของความรู้และทักษะอธิบายได้ดังต่อไปนี้:ความรู้ความเข้าใจ เนื้อหาเฉพาะเรื่องที่ได้รับในแต่ละระดับ (ความรู้), และความเข้าใจของความหมายและความสำคัญ (ความเข้าใจ)Thinking.The การใช้ทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ และความคิดสร้างสรรค์หรือกระบวนการ 3 เป็นดังนี้:-การวางแผนทักษะ (เช่น การทำความเข้าใจปัญหา วางแผนการแก้ปัญหา)-ทักษะการประมวลผล (เช่น แบกแผน มองย้อนกลับไปที่การแก้ปัญหา)-กระบวนการคิดสร้างสรรค์/สำคัญ (เช่น สอบถาม การแก้ปัญหา)Communication.The ถ่ายทอดความหมายผ่านรูปแบบปาก เขียน และภาพต่าง ๆ(เช่น ให้คำอธิบายของเหตุผลหรือเหตุผลของผลรับประทาน หรือในการเขียน การสื่อสารความคิดทางคณิตศาสตร์และระบบการเขียน การใช้ตัวเลขและสัญลักษณ์ทางพีชคณิตและภาพ ใช้ ภาพ แผนภาพ แผนภูมิ ตาราง กราฟ และวัสดุคอนกรีต)Application.The การใช้ความรู้และทักษะในการทำการเชื่อมต่อภายใน และ ระหว่างต่าง ๆบริบทการครูจะให้แน่ใจว่า นักเรียนเป็นประเมิน หรือประเมินในลักษณะที่สมดุลมีเคารพในสี่ประเภท และถือว่าความสำเร็จของความคาดหวังเฉพาะภายในประเภทที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเภทของความรู้และทักษะที่ได้อธิบายไว้ดังนี้ความรู้และความเข้าใจ เนื้อหาเรื่องเฉพาะที่ได้มาในแต่ละชั้น (ความรู้)
และเข้าใจความหมายของมันและความสำคัญ(เข้าใจ).
การใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ Thinking.The และ / หรือกระบวนการ 3 ดังนี้
- ทักษะการวางแผน (เช่นความเข้าใจ ปัญหาการทำแผนสำหรับการแก้ปัญหา)
- ทักษะการประมวลผล (เช่นการดำเนินการตามแผนมองกลับไปที่การแก้ปัญหา)
- ที่สำคัญ / กระบวนการความคิดสร้างสรรค์ (เช่นสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมการแก้ปัญหา)
ลำเลียงของความหมายผ่านช่องทางต่างๆ Communication.The ในช่องปากเป็นลายลักษณ์อักษรและรูปแบบภาพ(เช่นการให้คำอธิบายของเหตุผลหรือข้ออ้างผลวาจาหรือลายลักษณ์อักษรในการสื่อสารความคิดทางคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหาในการเขียนโดยใช้ตัวเลขและสัญลักษณ์พีชคณิตและสายตาโดยใช้ภาพแผนภาพแผนภูมิตารางกราฟและวัสดุคอนกรีต). การใช้ความรู้และทักษะในใบสมัครที่จะทำให้การเชื่อมต่อภายในและระหว่างต่างๆบริบท. ครูจะช่วยให้การทำงานของนักเรียนที่ได้รับการประเมินและ / หรือการประเมินในลักษณะที่สมดุลกับความเคารพในสี่ประเภทและความสำเร็จจากการที่ความคาดหวังโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการพิจารณาในหมวดที่เหมาะสม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประเภทของความรู้และทักษะ มีอธิบายดังนี้ :ความรู้และความเข้าใจ เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงที่ได้มาในแต่ละเกรด ( ความรู้ ) และความเข้าใจของความหมายและความสำคัญ ( ความเข้าใจ )การคิด การใช้อย่างมีวิจารณญาณและทักษะการคิดสร้างสรรค์ และ / หรือ กระบวนการที่ 3 ดังนี้ทักษะการวางแผนและ ( เช่น การเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ไขปัญหา )ทักษะในการประมวลผล– ( เช่น ตามแผน มองกลับไปที่โซลูชั่น )และที่สำคัญกระบวนการ / ความคิดสร้างสรรค์ เช่น การสอบถาม การแก้ไขปัญหา )การสื่อสาร การสื่อความหมายผ่านทางต่าง ๆ การพูด เขียน และรูปแบบภาพ( เช่น การให้คำอธิบายของเหตุผลหรือเหตุผลด้วยวาจาหรือลายลักษณ์อักษร ; สื่อสารความคิดทางคณิตศาสตร์ และโซลูชั่นในการเขียน การใช้ตัวเลขและสัญลักษณ์พีชคณิตและสายตา การใช้รูปภาพ แผนผัง แผนภูมิ ตาราง กราฟ และคอนกรีต )โปรแกรม การใช้ความรู้และทักษะเพื่อให้การเชื่อมต่อภายในและระหว่างต่าง ๆบริบท .ครูจะให้นักเรียนทำงานที่ได้รับการประเมินและ / หรือทดสอบในลักษณะที่สมดุลกับไหว้พระสี่ประเภท และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ความคาดหวัง โดยเฉพาะการพิจารณาภายในประเภทที่เหมาะสม