However, the skills focus that teac

However, the skills focus that teachers of ten years ago perceived important were reading and writing skills, while teachers of this current study wished to improve teaching strategies for communication skills. As the findings revealed, the teachers' top five problematic areas, although at a moderate level, involved teaching writing, incorporating experiential learning into English classes, their own minimal use or exposure to English, teaching listening and speaking, and using games and songs effectively in English classes. Also, the teachers' PD needs shifted from those of Noopong's teachers, who requested strategies for teaching reading, writing, and knowledge of psychology in teaching respectively, to the needs of equipping teachers with strategies for teaching listening-speaking or conversation and writing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม ทักษะที่ครูเมื่อสิบปีที่แล้วมองว่าสำคัญคือทักษะการอ่านและการเขียน ในขณะที่ครูในการศึกษาครั้งนี้ต้องการปรับปรุงกลยุทธ์การสอนสำหรับทักษะการสื่อสาร จากผลการวิจัยพบว่า ปัญหาห้าอันดับแรกของครูแม้ว่าจะอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ การสอนการเขียน การผสมผสานการเรียนรู้จากประสบการณ์เข้ากับชั้นเรียนภาษาอังกฤษ การใช้งานหรือการสัมผัสภาษาอังกฤษเพียงเล็กน้อย การสอนการฟังและการพูด และการใช้เกมและเพลงอย่างมีประสิทธิภาพ ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ ความต้องการของ PD ของครูได้เปลี่ยนจากความต้องการของครูหนูพงศ์ที่ขอกลยุทธ์ในการสอนการอ่าน การเขียน และความรู้ด้านจิตวิทยาในการสอนตามลำดับ มาเป็นความต้องการในการเตรียมกลยุทธ์ในการสอนการฟัง-พูดหรือการสนทนาและการเขียนให้กับครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตาม ทักษะที่ครูเห็นว่าสำคัญเมื่อสิบปีก่อนจะเน้นทักษะการอ่านและเขียน ขณะที่ครูที่ศึกษานี้ต้องการปรับปรุงกลยุทธ์การสอนทักษะการสื่อสาร ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ครูผู้สอน 5 อันดับแรก แม้จะอยู่ในระดับปานกลาง แต่ก็เกี่ยวข้องกับการสอนการเขียน การผสมผสานการเรียนรู้เชิงประสบการณ์เข้ากับห้องเรียนภาษาอังกฤษ การใช้หรือการเข้าถึงภาษาอังกฤษน้อยที่สุด การสอนการฟังและการพูด และการใช้เกมและเพลงอย่างมีประสิทธิภาพในห้องเรียนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ ความต้องการ PD ของครูยังเปลี่ยนจากครูของหนูพงษ์ มาเป็นการจัดเตรียมกลยุทธ์การสอนการฟัง การพูด หรือการสนทนาและการเขียนให้ครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตามเมื่อสิบปีก่อนครูคิดว่าทักษะที่สําคัญคือทักษะการอ่านและการเขียนและครูที่ศึกษาครั้งนี้ต้องการปรับปรุงกลยุทธ์การสอนทักษะการสื่อสาร ผลการสํารวจแสดงให้เห็นว่าห้าประเด็นสําคัญสําหรับครูแม้ว่าจะอยู่ในระดับปานกลางแต่ก็เกี่ยวข้องกับการเขียนการสอนการบูรณาการการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ในห้องเรียนภาษาอังกฤษการใช้ภาษาอังกฤษขั้นต่ําหรือการสัมผัสการฟังและการพูดและการใช้เกมและเพลงในห้องเรียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ความต้องการของครูยังเปลี่ยนจากครูของNoopong (กลยุทธ์การสอนที่ต้องใช้ความรู้ด้านการอ่านการเขียนและการสอนจิตวิทยาตามลําดับ)เพื่อให้ครูมีกลยุทธ์การสอนการพูดหรือการสนทนาและการเขียน